編者按：本報(bào)自本期開始，擬開辟“理論之聲”欄目，將不定期地刊登有關(guān)稿件，旨在引導(dǎo)全校師生員工進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、提高理論素養(yǎng)、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)、增強(qiáng)科學(xué)決策能力，緊緊圍繞學(xué)校的總體部署和發(fā)展實(shí)際，正確分析和把握學(xué)校發(fā)展中的重大問題，注重解決師生員工關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，把理論學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為開拓創(chuàng)新的工作思路和發(fā)展良策。
近日，由南開大學(xué)承擔(dān)的、教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大攻關(guān)項(xiàng)目 《大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育研究》結(jié)果公布。課題組用比較翔實(shí)的調(diào)查數(shù)據(jù)揭示出大學(xué)生就業(yè)與大學(xué)教育的關(guān)系，認(rèn)為大學(xué)不是職業(yè)學(xué)校，不能唯就業(yè)論，但是在學(xué)生就業(yè)方面也應(yīng)有所作為。
　　一項(xiàng)專業(yè)研究的成果成為輿論的焦點(diǎn)，除了研究選題的重要外，還源于它讓人們想到最近的一則教育新聞:主管部門最近下發(fā)通知提出，對就業(yè)率連續(xù)兩年低于60%的專業(yè)，調(diào)減招生計(jì)劃，直至停招。對于這個(gè)規(guī)定，贊成者認(rèn)為，有些華而不實(shí)、誤人子弟的專業(yè)早該取消;反對者則質(zhì)疑，過度強(qiáng)化大學(xué)的人才技能培訓(xùn)這一功能，勢必將大學(xué)教育功利化。
　　在大學(xué)生就業(yè)越來越難的現(xiàn)實(shí)大背景下，為確保高校專業(yè)設(shè)置合理、健康發(fā)展，教育部此次提出“就業(yè)率與大學(xué)專業(yè)掛鉤”有積極意義，給各高校和各地主管高校事務(wù)的教育廳 (教委)設(shè)定了一個(gè)不可逾越的紅線———無論如何，亂設(shè)專業(yè)可以休矣!可以預(yù)測，隨后將會(huì)有一系列的后續(xù)措施，比如，每年定期公布高校本科專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)報(bào)告，讓社會(huì)監(jiān)督高校，特別是辦學(xué)質(zhì)量較差的公立地方院校和民辦院校，敦促高校合理設(shè)置專業(yè)和招生人數(shù)，杜絕盲目跟風(fēng)、互相攀比和追求大而全。
　　但是，一刀切地把就業(yè)率與大學(xué)專業(yè)命運(yùn)掛鉤，雖然有著諸多的現(xiàn)實(shí)考慮，但也確實(shí)有值得商榷的地方。比如，對于定位不同的學(xué)校和專業(yè)，是否應(yīng)該區(qū)別對待?一般而言，只要愿意“下嫁”或“屈才”，名牌大學(xué)畢業(yè)生無論什么專業(yè)，一般都能找到不錯(cuò)的工作。但許多普通院校，即使是熱門專業(yè)，學(xué)生就業(yè)也存在諸多困難。
　　另外，如果按照剛性的要求，凡是就業(yè)率連續(xù)兩年達(dá)不到60%及以上的專業(yè)，都得統(tǒng)統(tǒng)調(diào)減招生計(jì)劃，那么，我們將會(huì)看到，肩負(fù)基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)重任的國家重點(diǎn)大學(xué)，會(huì)因此失去某些基礎(chǔ)學(xué)科。比如，海洋大學(xué)的生物學(xué)不一定好就業(yè)，但如果因此停止招生甚至撤銷專業(yè)肯定不行，因?yàn)楹Ｑ箢惖拇髮W(xué)肯定涉及海洋生物，而生物學(xué)必然是其不可或缺的重要基礎(chǔ)學(xué)科。所以，完全按照就業(yè)率來決定一個(gè)專業(yè)的生死存亡，這種功利性十足的標(biāo)準(zhǔn)，將會(huì)給國家人文學(xué)科和基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)以毀滅性打擊，勢必使相關(guān)學(xué)科遭遇人才難以為繼的災(zāi)難。
　　從功利主義的角度來看，上大學(xué)就是為了將來能找到好工作。但從大學(xué)的目的和接受大學(xué)教育的長期收益來看，這只是大學(xué)教育和接受大學(xué)教育的一部分，而非全部。因此，如果過分強(qiáng)調(diào)就業(yè)率對專業(yè)設(shè)置的影響，必然會(huì)適得其反———不僅無助于高校專業(yè)設(shè)置的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量提高，還會(huì)逼迫大學(xué)把學(xué)生的大四變?yōu)?“瘋狂就業(yè)年”，并將大學(xué)的人文教育、通識(shí)教育和學(xué)術(shù)教育，變?yōu)榫蜆I(yè)導(dǎo)向的職業(yè)教育、技術(shù)教育和考證教育。
　　(2011年12月08日 來源：光明日報(bào))