編者按：我校于2010年頒布了修訂后的《河海大學(xué)班導(dǎo)師工作管理辦法》，班導(dǎo)師是班集體的教育者和管理者，是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的主要指導(dǎo)者，對(duì)班集體的建設(shè)和學(xué)生的全面發(fā)展具有特別重要的作用。班導(dǎo)師由院（系）行政委派，每個(gè)本科班級(jí)設(shè)置一名班導(dǎo)師，每位班導(dǎo)師管理一個(gè)班級(jí)的學(xué)生。他們的主要職責(zé)是做好學(xué)生的日常教育與管理工作，引導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法、加強(qiáng)道德修養(yǎng)，注重學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展；針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)與就業(yè)方面的個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。2011年，我校有55名教師獲得年度優(yōu)秀班導(dǎo)師稱(chēng)號(hào)，商學(xué)院的章恒全老師就是其中一位。
章恒全教授1957年出生于安徽績(jī)溪，高中畢業(yè)后經(jīng)歷了六年的下鄉(xiāng)時(shí)光，于1979年考入華東水利學(xué)院河川系，畢業(yè)后留校執(zhí)教，從此在河海這片土地上奮斗至今。章恒全教授執(zhí)教28年，愛(ài)崗敬業(yè)，治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)科教育和建設(shè)見(jiàn)解獨(dú)到，他教育理念先進(jìn)，教學(xué)方式新穎，深受學(xué)子們的喜愛(ài)，在優(yōu)秀教師評(píng)選活動(dòng)中榮獲學(xué)?！叭恕毕冗M(jìn)個(gè)人、“優(yōu)秀班主任”等稱(chēng)號(hào)，章恒全教授的盡職盡責(zé)和樂(lè)于奉獻(xiàn)精神得到了學(xué)校師生的廣泛認(rèn)同，獻(xiàn)身、求真、務(wù)實(shí)，詮釋了河海水利人值得永久傳承的精神。嚴(yán)謹(jǐn)之士早上9：30記者在河海大學(xué)商學(xué)院教師辦公室里見(jiàn)到了這位優(yōu)秀班主任———章恒全教授，早在采訪前就聽(tīng)聞?wù)陆淌谑莻€(gè)外向而又熱情的老師，但聞名不如見(jiàn)面，初次見(jiàn)面時(shí)他正在辦公桌前處理著公務(wù)，黑框的眼鏡、和善的目光、些微的寒暄，一開(kāi)始就給記者一種如沐春風(fēng)的感覺(jué)。章教授的辦公室布置得干凈整潔，郁郁蔥蔥生長(zhǎng)著的盆栽，櫥柜里分門(mén)別類(lèi)、整齊擺放的各式文件、學(xué)生論文、科研報(bào)告，辦公桌上整齊攤放著的河海大學(xué)科技園規(guī)劃圖，每一個(gè)細(xì)節(jié)都體現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)有序的作風(fēng)。
　　也許是與他的工作性質(zhì)有關(guān)，章恒全教授非常注重誠(chéng)信，在采訪過(guò)程中他總是在不經(jīng)意間反復(fù)向我們強(qiáng)調(diào)“無(wú)論做什么事都要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度”、“工作時(shí)一定要細(xì)致，不要出現(xiàn)任何差錯(cuò)”。而章教授本身也一直秉持著言出必踐的準(zhǔn)則，從不輕易許諾，一旦作出約定，必將為此負(fù)責(zé)到底。“每次學(xué)校的會(huì)議，我都會(huì)要求自己準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，如果實(shí)在有意外無(wú)法趕到，我也一定會(huì)提前向負(fù)責(zé)人說(shuō)明，這都是誠(chéng)信的體現(xiàn)?！奔?，章教授也為自己的工作、科研、項(xiàng)目，乃至為人都豎起了“誠(chéng)信”的金字招牌。
　　章教授的學(xué)生沈文靜告訴我們,章老師在學(xué)術(shù)問(wèn)題上對(duì)學(xué)生的要求也是嚴(yán)謹(jǐn)有序，要求“將細(xì)節(jié)做到極致”。章教授為他的這個(gè)團(tuán)隊(duì)制訂了高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生要“認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)做事，清清白白做人”，也正是如此，團(tuán)隊(duì)內(nèi)形成了一種良好的學(xué)術(shù)氛圍；同時(shí)，他也在用自己獨(dú)特的人格魅力，一絲不茍的工作態(tài)度影響著他的學(xué)生。采訪過(guò)程中章教授從書(shū)架中抽出自己的研究成果，這些項(xiàng)目報(bào)告內(nèi)容詳盡，排列得當(dāng)，大到章節(jié)劃分、文章脈絡(luò)，小到標(biāo)點(diǎn)句讀、字體字號(hào)沒(méi)有半點(diǎn)馬虎，使人一目了然，不由心下贊嘆。
　　俗話說(shuō)：成才需先成人。章教授深知這一點(diǎn)，“嚴(yán)于律己，寬厚待人”是他的格言。所以他總是十分注重學(xué)生思想品德方面的教育，常常言傳身教，盡自己最大的努力給學(xué)生們指明航向，使學(xué)生們能夠在人生的旅途中安全航行。章教授就是這樣，以他獨(dú)有的人格魅力，影響著學(xué)生們的思考方式和思維活動(dòng)。赤誠(chéng)之心曾有人開(kāi)玩笑說(shuō)，大學(xué)的班導(dǎo)師一學(xué)期就見(jiàn)兩面：開(kāi)學(xué)一面，放假一面。雖是玩笑話，但是在一定程度上也體現(xiàn)了大學(xué)班導(dǎo)師與學(xué)生間的生疏。畢竟到了大學(xué)，學(xué)生們基本上都是成年人了，個(gè)體活動(dòng)居多而班級(jí)意識(shí)漸漸淡漠，班導(dǎo)師似乎也就淡出了大家的視野。然而有著多年班導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn)的章教授知道，其實(shí)班級(jí)的凝聚力、同學(xué)的熟悉度對(duì)于新生融入大學(xué)校園熟悉大學(xué)生活起著很重要的作用。所以新生一入學(xué)他便專(zhuān)門(mén)組織班級(jí)新生見(jiàn)面會(huì)，以風(fēng)趣幽默的開(kāi)場(chǎng)白為引，高歌一曲的才藝展示做鋪墊，不僅拉近了與學(xué)生之間的距離，也讓整個(gè)班級(jí)迅速團(tuán)結(jié)到一起，感受到久違的熱情而溫馨的氛圍。緊隨其后的新老生見(jiàn)面會(huì)、管科師生見(jiàn)面會(huì)，也都是由章教授從學(xué)生的需求考慮貼心安排的。
　　章恒全教授曾對(duì)自己的學(xué)生說(shuō)過(guò)：“你們這個(gè)年齡是最容易走彎路的時(shí)候，而我能做的就是未雨綢繆，將我的經(jīng)驗(yàn)提供給你們，讓你們少走些彎路。”，“工程07級(jí)81位同學(xué)一個(gè)都不能落下”更是他對(duì)學(xué)生的承諾與工作的信念。
　　而為了加快新生們認(rèn)識(shí)河海、融入河海的進(jìn)程，除了學(xué)業(yè)上給予介紹、輔導(dǎo)，章教授還在生活上為他們提供便利：他特意整理了校園內(nèi)、學(xué)校周邊甚至整個(gè)南京的“生活坐標(biāo)”，吃飯去哪里吃、學(xué)習(xí)去哪里學(xué)、游玩去哪里玩，凡能想到的學(xué)生生活中可能去的地方，都被詳盡列了出來(lái)。這樣一份“生活地圖”，對(duì)于初到南京、初到河海的新生們而言無(wú)疑是一個(gè)指向標(biāo)，減少了摸索的麻煩，少走了很多的彎路。當(dāng)章教授發(fā)現(xiàn)班級(jí)里有幾個(gè)少數(shù)民族同學(xué)，這份“生活地圖”并不太適合他們時(shí)，他便記在心里。自己的認(rèn)識(shí)有限，便通過(guò)多方了解，添補(bǔ)了符合少數(shù)民族生活習(xí)慣的飲食、起居方面的 “坐標(biāo)”，讓每一個(gè)新生都能夠盡快找尋到對(duì)南京、對(duì)河海的歸屬感。
　　章教授對(duì)學(xué)生的關(guān)心并不僅停留在開(kāi)學(xué)初，在之后一起奮斗的日子里，每逢中秋、端午，他都會(huì)放棄和家人團(tuán)聚的時(shí)光，趕到學(xué)校與不能回家團(tuán)聚的的學(xué)生們把酒言歡，共度佳節(jié)。為了實(shí)現(xiàn)與每一位學(xué)生的充分交流，他特意按照新疆生的生活習(xí)慣，安排了多次小聚會(huì)。在獨(dú)具異域風(fēng)情的新疆特色餐廳里，坐在新疆學(xué)生中間，與同學(xué)們閑話家常。每至春秋之際，章教授便帶領(lǐng)著學(xué)生們一同出游，領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光，感悟歷史遺跡的人文氣息。在周末或節(jié)假日，他更是經(jīng)常約上學(xué)生們一起來(lái)到 KTV盡情唱歌，享受音樂(lè)的魅力，充分放松心情。大學(xué)四年里，學(xué)生有什么困惑，他會(huì)站在一個(gè)過(guò)來(lái)人的角度給予指點(diǎn)和幫助；學(xué)生有什么錯(cuò)誤，他會(huì)站在一個(gè)公正的角度給予評(píng)價(jià)和改正；學(xué)會(huì)了有趣的生活小竅門(mén)，他會(huì)馬上教給同學(xué)們；碰到了好吃的好玩的，他會(huì)第一時(shí)間跟同學(xué)們分享。
　　章恒全教授就是這樣始終以一顆赤誠(chéng)之心對(duì)待他的學(xué)生，經(jīng)過(guò)四年的相處，他的學(xué)生也從一群剛剛脫離高中老師懷抱，生活經(jīng)驗(yàn)匱乏的“小毛孩”變成了一個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立、有較強(qiáng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、追求精致生活的現(xiàn)代青年。智慧之師師者，所以傳道授業(yè)解惑也。章恒全教授作為一名優(yōu)秀教師，在傳道授業(yè)的同時(shí)，更注重為學(xué)生解惑。大學(xué)的環(huán)境和中學(xué)相比差別懸殊，教育方式從“填鴨式”的單方面教育轉(zhuǎn)變?yōu)榱烁幼杂傻木C合性教育，相對(duì)于過(guò)去單調(diào)的課堂生活，大學(xué)里豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)與各式各樣的工作實(shí)踐便顯得格外誘人，對(duì)于剛剛從高考中解脫出來(lái)的新生們而言，不免有人會(huì)安于享樂(lè)，有人會(huì)迷失方向。章教授認(rèn)為：“每一個(gè)新生，面對(duì)豐富多彩的大學(xué)生活，一定要給自己一個(gè)恰如其分的定位，找到一個(gè)適合自己的發(fā)展道路，認(rèn)真、合理地規(guī)劃自己的大學(xué)生涯；唯有這樣，才能不在這絢爛多姿的殿堂里迷失方向，才能不隨波逐流、人云亦云?！背伺c學(xué)生面對(duì)面地交流、召開(kāi)集體班會(huì)外，在章教授的建議與要求下，2007級(jí)工程管理專(zhuān)業(yè)兩個(gè)班81位學(xué)生都認(rèn)真思考了自己的理想與規(guī)劃，寫(xiě)下了關(guān)于自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。
　　當(dāng)記者從章教授手中接過(guò)這81份沉甸甸的職業(yè)生涯規(guī)劃手稿，看著同學(xué)們肺腑之言，章教授的認(rèn)真點(diǎn)評(píng)，心里充滿了感動(dòng)。此時(shí)此刻，記者手中的不是簡(jiǎn)單的職業(yè)生涯規(guī)劃手稿，這些紙張承載著的，是工程07級(jí)學(xué)子們對(duì)大學(xué)生活的困惑與迷茫，對(duì)未來(lái)的希冀與憧憬，對(duì)老師的敬愛(ài)與信賴，更是章教授對(duì)學(xué)生們真誠(chéng)的心意。正如章教授所言，孩子們將很多不愿與他人說(shuō)的話都跟他說(shuō)了。隨意舉一例，胡同學(xué)在材料中述說(shuō)了自己的迷茫，是工作，是考研，還是考公務(wù)員？他不知道自己未來(lái)的路通向何方。對(duì)此，章教授這樣點(diǎn)評(píng)道：“認(rèn)真思考，做自己想做的事，沒(méi)必要擠上一條道?！闭陆淌跒閷W(xué)生們殫精竭慮，盡自己所能給初入河海，滿眼迷霧的新生們以指引。
　　據(jù)記者了解，章教授對(duì)每一份材料都進(jìn)行了認(rèn)真的閱讀，根據(jù)同學(xué)們不同的性格特點(diǎn)而給予不同的點(diǎn)評(píng)。對(duì)于目標(biāo)明確的同學(xué)，章恒全教授會(huì)鼓勵(lì)他們堅(jiān)持不懈，勇往直前。而對(duì)那些迷茫自卑的同學(xué)，章恒全教授會(huì)格外關(guān)心重視，給他們指導(dǎo)和幫助。在對(duì)學(xué)生有了初步的了解后，與81位同學(xué)都進(jìn)行了面對(duì)面交流，為他們釋疑解惑。評(píng)語(yǔ)中體現(xiàn)了他對(duì)學(xué)生的關(guān)心與鼓勵(lì)，同時(shí)，他對(duì)學(xué)生的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求在評(píng)語(yǔ)中也可見(jiàn)一斑，范同學(xué)將自己的生日誤寫(xiě)成了1998年8月，章教授特意用紅筆將錯(cuò)誤圈出，并在旁邊注上“不可以這樣失誤，細(xì)微處能反映一個(gè)人的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真態(tài)度?！边@樣的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心的老師，才能培養(yǎng)出扎實(shí)與活潑并存的學(xué)生。通過(guò)章恒全教授的教導(dǎo)，他帶的工程07級(jí)學(xué)生保研、考研上了28位，占全班同學(xué)的35%。他的研究生也都全部按期完成學(xué)業(yè)，找到了合適的工作。
　　有人說(shuō)，老師是梯，以偉岸的身軀領(lǐng)著學(xué)生稚嫩的雙腳幫助他們一步步攀高；有人說(shuō)，老師是燭，以不滅的信念照亮學(xué)生前進(jìn)的道路指引他們不斷地探索。章恒全教授就是梯，就是燭，他帶領(lǐng)著學(xué)生總結(jié)過(guò)去，把握現(xiàn)在，規(guī)劃未來(lái)，為他們描繪出精彩的人生藍(lán)圖?。▌⑩?文捷）