首屆教學(xué)名師梁貴書(shū)獲獎(jiǎng)理由：
　　課比天大，樂(lè)于奉獻(xiàn)；“名捕”外表，真愛(ài)學(xué)生；深入淺出，旁征博引；以研促教，常教常新。近30年來(lái)一直從事本科生的電路理論等課程的教學(xué)工作，是河北省電路理論精品課程和河北省高校實(shí)驗(yàn)示范中心──電工實(shí)驗(yàn)中心負(fù)責(zé)人。多次獲校級(jí)教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)，2007年獲校級(jí)教學(xué)優(yōu)秀特等獎(jiǎng)。獲省部級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。主編教材6部，1部被評(píng)為省部級(jí)精品教材。
!!!!!!!“請(qǐng)進(jìn)！隨便坐！”剛開(kāi)完會(huì)的他熱情地接待了我們。初次見(jiàn)面，他用滿面笑容讓我們倍感親切，頭上的些許白發(fā)又讓我們看出了他的辛苦付出。他就是學(xué)校首屆教學(xué)名師獎(jiǎng)獲得者，電工教研室主任梁貴書(shū)教授。
　　“如果說(shuō)教育是一門(mén)科學(xué)，那么教課就是一種藝術(shù)?！绷嘿F書(shū)如是說(shuō)。近三十年來(lái)，梁貴書(shū)一直從事本科生的電路理論課程和研究生的電網(wǎng)絡(luò)理論課程的教學(xué)工作。在教學(xué)中，梁貴書(shū)認(rèn)為，要讓學(xué)生學(xué)好你的課，首先要解決的是讓學(xué)生對(duì)你的課產(chǎn)生興趣。他圍繞本科生研究型課程的新要求，以先進(jìn)的教學(xué)理論為指導(dǎo)，針對(duì)課程的特點(diǎn)，進(jìn)行了研究和探索，取得了較好的教學(xué)效果。他上課主張精講和自學(xué)討論相結(jié)合。他說(shuō)一個(gè)互動(dòng)的課堂才能真正吸引學(xué)生的興趣，才能讓學(xué)生主動(dòng)地去吸收知識(shí)。在講課過(guò)程中巧妙地設(shè)置一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用嚴(yán)密的邏輯思維方法去思考，從而將實(shí)際問(wèn)題抽象成知識(shí)模型。他說(shuō)“電路與生活是緊密相連的，把生活的智慧運(yùn)用到講課中，學(xué)生更易于理解”。為了讓課變得更加生動(dòng)，他經(jīng)常聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)類比、典型問(wèn)題的分析和討論，變學(xué)習(xí)“理論的枯燥”為鑒賞“生活的藝術(shù)”，使學(xué)生能夠從中觸類旁通、舉一反三。如有一次在講到找兩個(gè)量的關(guān)系時(shí)，他說(shuō)，這和生活中處理麻煩事情是一樣的，你可以直接去找相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，但那樣可能不利于提升你處理問(wèn)題的能力，這時(shí)你就要學(xué)會(huì)尋求間接的途徑去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。對(duì)于找兩個(gè)量的關(guān)系，亦應(yīng)如此。這種生活中的例子雖小，卻讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面都得到了啟迪。長(zhǎng)期工作在教學(xué)一線的梁貴書(shū)，還充分運(yùn)用自己的科研知識(shí)，將學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)和工程技術(shù)相結(jié)合，開(kāi)拓學(xué)生們的視野，提升學(xué)生考慮問(wèn)題的高度，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
　　面對(duì)一些學(xué)生 “大學(xué)的課程落伍了”的言論，梁貴書(shū)持堅(jiān)決否定的態(tài)度。他認(rèn)為，大學(xué)所開(kāi)設(shè)的課程都是有道理的，大學(xué)所學(xué)的知識(shí)都或多或少地會(huì)為我們今后的生活提供無(wú)形的借鑒，是我們向更高境界攀登的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為此，梁貴書(shū)向同學(xué)們提出了建議：人的一生需要儲(chǔ)備很多知識(shí)，你可能會(huì)產(chǎn)生儲(chǔ)備了知識(shí)卻用不到的遺憾，但千萬(wàn)不要在需要用到某方面的知識(shí)時(shí)卻沒(méi)有儲(chǔ)備，因?yàn)樽プC(jī)遇的往往是那些有各方面知識(shí)儲(chǔ)備的人。他真心希望同學(xué)們能積極地學(xué)起來(lái)，要相信開(kāi)卷有益，千萬(wàn)不要荒廢寶貴的大學(xué)時(shí)光。
　　“教師是一種藝術(shù)，教師要做兼編劇、導(dǎo)演、演員于一身的全才，要真正做好一名教師，就必須要下苦工夫?！闭切貞堰@種敬業(yè)樂(lè)教、吃苦耐勞的精神，梁貴書(shū)腳踏實(shí)地地?zé)捄昧艘幻麅?yōu)秀教師的基本功，成為了一名培育英才的引路人。
　　經(jīng)歷過(guò)歲月的洗禮，梁貴書(shū)養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)，并將它灌輸?shù)綄W(xué)生教育中去。他帶領(lǐng)教學(xué)小組不斷進(jìn)行課程的改革和創(chuàng)新，不斷補(bǔ)充和完善。他堅(jiān)信“雛鷹只有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的歷練，才能翱翔于藍(lán)天之上”。因此，他總是鼓勵(lì)學(xué)生要勇敢地追求卓越。一位同學(xué)這樣評(píng)價(jià)他：“聽(tīng)梁老師的課總是感覺(jué)他的授課就跟科學(xué)研究一樣，非常的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真；每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講得透徹、仔細(xì)，能讓我全面地領(lǐng)會(huì)和掌握，聽(tīng)他的課是一種享受??！”
　　梁貴書(shū)除了本科生教學(xué)以外，還承擔(dān)著研究生電網(wǎng)絡(luò)分析理論等課程的教學(xué)工作。對(duì)于研究生的論文，他總是一字一句地仔細(xì)審閱，從不馬虎。一位04級(jí)的碩士研究生說(shuō)：“梁老師對(duì)他們這些研究生非常嚴(yán)格，特別在寫(xiě)論文時(shí)，要求每個(gè)數(shù)據(jù)都要有嚴(yán)格的科學(xué)論證，絕對(duì)不能引用沒(méi)有經(jīng)過(guò)考證的數(shù)據(jù)。并且，他對(duì)我們的畢業(yè)論文指導(dǎo)也非常細(xì)心，即便是上萬(wàn)字的論文，梁老師也不厭其煩地逐字逐句研讀，甚至連錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)都為我們一一更正?！绷嘿F書(shū)對(duì)學(xué)生們嚴(yán)格要求與真心愛(ài)護(hù)可見(jiàn)一斑。
　　梁貴書(shū)說(shuō)：“教師不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是一個(gè)良心活。絕不能因?yàn)樽约旱脑蚨⒄`了學(xué)生?！彼麩o(wú)怨無(wú)悔地把大量寶貴時(shí)間放在教學(xué)上，學(xué)生無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在生活中有所疑惑，梁貴書(shū)的門(mén)總是隨時(shí)為他們敞開(kāi)。他工作上兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，無(wú)愧于“靈魂工程師”的贊譽(yù)。
　　“教師只‘一桶水’是不夠的，應(yīng)不斷更新知識(shí)，做終身學(xué)習(xí)的示范者和楷模。”梁貴書(shū)時(shí)時(shí)保持著一種活到老學(xué)到老的心態(tài)，不斷地充實(shí)自己。梁貴書(shū)憑借其深厚的專業(yè)知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，編寫(xiě)出多部?jī)?yōu)秀的教材，如我們現(xiàn)在所用的《電路基礎(chǔ)》、《電路復(fù)習(xí)指導(dǎo)與習(xí)題精解》等就是由他主編完成的。談及自己出版的教材，梁貴書(shū)坦言：“比搞科研還要費(fèi)心血！”他說(shuō)，從講別人的書(shū)，到自己編書(shū)，再到講自己編的書(shū)，其過(guò)程是值得思考品味的。本著對(duì)廣大讀者負(fù)責(zé)任的態(tài)度，梁貴書(shū)在與出版社約稿時(shí)就給自己預(yù)留下充足的時(shí)間，以求寫(xiě)出一本優(yōu)秀的教材。他還說(shuō)，通過(guò)編書(shū)，能夠讓自己站在一個(gè)更高的角度去系統(tǒng)地梳理知識(shí)的結(jié)構(gòu)，更深層次地理解知識(shí)的聯(lián)系，從而寫(xiě)出含有自己思想的書(shū)。2007年他主編的《電路理論基礎(chǔ)》獲電力行業(yè)精品教材。同時(shí)，他還主編了數(shù)部“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。
　　在編書(shū)的同時(shí)，梁貴書(shū)一直進(jìn)行著科學(xué)研究工作。基于所學(xué)專業(yè)和研究領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)一脈相承，加上去瑞士洛桑聯(lián)邦工業(yè)大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，梁貴書(shū)在工作中得心應(yīng)手，成績(jī)喜人。近年來(lái)，他主持參加了國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目 “變壓器類設(shè)備無(wú)源寬頻宏模型建立方法研究”，以及“特快速暫態(tài)過(guò)電壓對(duì)變壓器的影響”等數(shù)項(xiàng)河北省級(jí)自然科學(xué)基金項(xiàng)目，公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇，其中SCI、EI和ISTP三大檢索收錄36篇；獲省部級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)2項(xiàng)，校市級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)3項(xiàng)，發(fā)明專利和實(shí)用新型專利各1項(xiàng)。
　　面對(duì)自己奮斗了近三十載的母校，梁貴書(shū)這樣說(shuō)，“沒(méi)有華北電力大學(xué)，也就沒(méi)有現(xiàn)在的我，我和學(xué)校是連在一起的?！边@句簡(jiǎn)短平淡的話，卻包含了這位教授的愛(ài)校情結(jié)，讓人感動(dòng)。他也希望，同學(xué)們能夠明確自己的人生目標(biāo)和個(gè)人定位，擺正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，早日成為建設(shè)國(guó)家的棟梁。
　　屹立神圣殿堂，游刃有余，鑄就藝術(shù)名師；俯首科學(xué)研究，孜孜不倦，鍛造創(chuàng)新模范。在華電執(zhí)教的二十八年，梁貴書(shū)教授已從一名初涉杏壇的青年教師變成了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教授，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，雖然時(shí)間在變，身份在變，但是那顆教書(shū)育人的心永遠(yuǎn)不會(huì)變。二十八年來(lái)，他最愿意聽(tīng)到的一句話就是，當(dāng)一批批的學(xué)子昂首走出校門(mén)，奔向工作崗位的時(shí)候，他們很自豪地告訴別人：“我們是梁貴書(shū)的學(xué)生！”這恰恰就是學(xué)生奉獻(xiàn)給他二十八教書(shū)生涯的一份“厚禮”。
　　梁貴書(shū)，博士，教授、博士生導(dǎo)師?，F(xiàn)任電力工程系電工教研室主任，兼任全國(guó)電工術(shù)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)委員。曾獲河北省優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號(hào)。