“針對(duì)如何加快校園推廣這一問(wèn)題，我代表政治學(xué)院2010級(jí)行政班提出以下建議———通過(guò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)溝通和互動(dòng)平臺(tái)等方式實(shí)現(xiàn)與其他985高校的學(xué)術(shù)交流和互動(dòng)，暢通各個(gè)高校的資源共享渠道，以各個(gè)高校之間的信息交流為基礎(chǔ)促進(jìn)蘭大的整體發(fā)展。”這是在5月28日在榆中校區(qū)舉辦的 “我為蘭大獻(xiàn)一策”活動(dòng)之班長(zhǎng)代表座談會(huì)中第一個(gè)站起來(lái)發(fā)言的班長(zhǎng)代表?xiàng)顫捎钔瑢W(xué)發(fā)出的呼聲。
　　隨后，來(lái)自各個(gè)學(xué)院的班長(zhǎng)代表分別就蘭州大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、學(xué)生理性建言、學(xué)生與各個(gè)職能部門(mén)之間的有效溝通以及校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)推廣、學(xué)校信息化及數(shù)字化建設(shè)等多方面的問(wèn)題各抒己見(jiàn)、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
　　至此，從去年九月份就開(kāi)始籌劃、今年4月20日正式開(kāi)展實(shí)施的蘭州第二屆“我為蘭大獻(xiàn)一策”活動(dòng)即將接近尾聲，一個(gè)多月以來(lái)，以“表達(dá)心聲、貢獻(xiàn)力量”為主題的獻(xiàn)策活動(dòng)為何受到了師生的廣泛關(guān)注與好評(píng)？接下來(lái)就由記者帶您走進(jìn)這項(xiàng)體現(xiàn)校園民主的活動(dòng)，一探學(xué)子們?yōu)樾Ｖ\發(fā)展的建言獻(xiàn)策之途。
　　始于廣泛調(diào)研的發(fā)言權(quán)———絕不僅僅是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題填寫(xiě)過(guò)“我為蘭大獻(xiàn)一策”建言卡的同學(xué)們都不約而同的發(fā)現(xiàn)了這次建言卡的一大亮點(diǎn)所在———增設(shè)的“建議類(lèi)別”一欄。據(jù)學(xué)生會(huì)調(diào)研部部長(zhǎng)、也是此次活動(dòng)的負(fù)責(zé)人鄭祥瑞介紹，這次建言卡的制作是建立在近半年的調(diào)研基礎(chǔ)之上的成果。23期調(diào)研中以“當(dāng)前廣大學(xué)生最關(guān)心的學(xué)校存在的問(wèn)題”為主題的調(diào)研就展開(kāi)了17次，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、深度訪談等各種方式匯總精簡(jiǎn)成了建言卡中包括的辦學(xué)思路、校區(qū)建設(shè)、對(duì)外信息交流、數(shù)字化校園及校園信息化建設(shè)在內(nèi)的“建言類(lèi)別”。
　　“無(wú)論是從宣傳、制作建言卡、收集整理建言書(shū)以及如何確保建言落實(shí)方面，本屆獻(xiàn)策活動(dòng)較上一屆都有著較大的突破。而其中與上一屆活動(dòng)最大的不同之處就在于這次我們將建言卡的重心放在了征集解決問(wèn)題的辦法上來(lái)。而前期的調(diào)研就是我們的基石?！痹谡劦将I(xiàn)策活動(dòng)的改進(jìn)和突破時(shí)鄭祥瑞這樣說(shuō)道。而這也正體現(xiàn)了“我為蘭大獻(xiàn)一策”活動(dòng)中最核心的“獻(xiàn)策”精神之所在。
　　而從建言卡的回收情況來(lái)看，這樣的改進(jìn)成效是顯著的，在發(fā)放出一萬(wàn)份收回的9742張學(xué)生建言卡中，除去重復(fù)建言的部分，絕大部門(mén)都是有針對(duì)性的建言，空談學(xué)校存在問(wèn)題的建言屈指可數(shù)。跟隨一位在宿舍樓發(fā)放建言卡的工作人員試圖了解同學(xué)們建言的積極性和參與度，記者發(fā)現(xiàn)，在有針對(duì)性的建言類(lèi)別的指引下，填寫(xiě)建議的同學(xué)們下筆絕不是亂侃胡謅，而都是經(jīng)過(guò)了反復(fù)思慮，在存在問(wèn)題的基礎(chǔ)窮盡才思。建言學(xué)生代表陳浩向記者透漏，“自第一屆‘獻(xiàn)策’活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)我開(kāi)始關(guān)注，感覺(jué)去年提的建議只是一個(gè)形式上的作秀，并沒(méi)有什么針對(duì)性，而這次的‘就問(wèn)題提建議’這一想法提出，可見(jiàn)組織者還是花了心血在里面。”
　　班長(zhǎng)座談會(huì)中，此次活動(dòng)的負(fù)責(zé)老師、校團(tuán)委副書(shū)記李華龍老師在回答班長(zhǎng)代表們的諸多建言時(shí)反復(fù)提到 “不立足于廣泛調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”這一觀點(diǎn)。這也正是校團(tuán)委安排學(xué)生會(huì)相關(guān)部門(mén)展開(kāi)全面調(diào)研的初衷。李華龍老師在談到個(gè)體需求和集體需求的辯證關(guān)系時(shí)說(shuō)到，人與人之間的關(guān)系就好像是取暖的刺猬，只有通過(guò)雙方議定的妥協(xié)才能從根源上避免沖突、達(dá)成一致?！懊鎸?duì)幾千名本科生的想法，我們也只有通過(guò)廣泛的調(diào)研才能真正的了解絕大部分同學(xué)的心聲、才能真正做到立足于學(xué)生的需求、也才能為各個(gè)職能部門(mén)所納用。”
　　分門(mén)別類(lèi)遞建言———絕不僅僅是一紙空文建言的積極性和參與度高低關(guān)鍵還是取決與納言率?！拔覀兯岬囊庖?jiàn)可能是我們最迫切需要的，也可能是學(xué)校所面臨的亟待解決的問(wèn)題，這與學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展都息息相關(guān)?！痹谡劶敖ㄑ缘膶?shí)施和監(jiān)督這一問(wèn)題時(shí)，一位信息院的同學(xué)代表向記者這樣談到，“試想，我們提出來(lái)的各種建議如果石沉大海，下一次提建議我們?cè)趺催€會(huì)有主人翁的意識(shí)？而這樣大打折扣的建言對(duì)與學(xué)校的相關(guān)改進(jìn)工作又會(huì)有什么提高呢？”
　　針對(duì)建言學(xué)生們普遍關(guān)心的這一問(wèn)題，校學(xué)生會(huì)主席方巖給出了這樣的答復(fù)：“面對(duì)廣大師生的建言，我們將分門(mén)別類(lèi)的進(jìn)行整理，并把有效建言分別遞交給各個(gè)職能部門(mén)，保證建言絕不會(huì)是一紙空文?！本湍壳斑M(jìn)展來(lái)看，學(xué)生會(huì)的工作人員已將近萬(wàn)分的紙質(zhì)建言和不斷更新的網(wǎng)絡(luò)建言分為體制機(jī)制制度改革、圖書(shū)館資源管理、校風(fēng)學(xué)風(fēng)及校園文化建設(shè)、關(guān)于學(xué)科建設(shè)與科研管理方面的建議、榆中校區(qū)建設(shè)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)、后勤服務(wù)管理等幾大板塊，在隆基大道“優(yōu)秀建言宣傳墻”進(jìn)行公示的同時(shí)也提交給了各個(gè)職能部門(mén)的相關(guān)負(fù)責(zé)人。
　　“如何保障優(yōu)秀建言的落實(shí)是我們工作最核心、同時(shí)也是最頭疼的問(wèn)題，而我們認(rèn)為目前最有效的辦法就是在得到答復(fù)后將相關(guān)部門(mén)的回復(fù)整理好，并及時(shí)向廣大同學(xué)公示，這可以在客觀上借助輿論的力量實(shí)現(xiàn)對(duì)各個(gè)部門(mén)實(shí)時(shí)采納和執(zhí)行優(yōu)秀可行建言的有效監(jiān)督。而我們的工作人員將不厭其煩地定期跟蹤各個(gè)職能部門(mén)的落實(shí)情況?！编嵪槿饘?duì)談及如何讓保障建言的實(shí)施時(shí)如是說(shuō)。那么效果如何呢？
　　在擁有了學(xué)生們諸多可行建言的基礎(chǔ)上，鄭祥瑞和他帶領(lǐng)的調(diào)研部成員們與各個(gè)職能部門(mén)協(xié)商溝通，最終促成了后勤管理部門(mén)4月28日和5月7日分別出臺(tái)的《關(guān)于榆中校區(qū)關(guān)于采購(gòu)大型垃圾桶的報(bào)告》和《榆中校區(qū)學(xué)生浴室及給水管網(wǎng)維修內(nèi)容》兩份文件?！昂笄诩瘓F(tuán)決定對(duì)與我們生活緊密相關(guān)的浴室、水管網(wǎng)絡(luò)和垃圾箱等進(jìn)行全面整改，讓我們看到了建言的實(shí)效和成果。而我們的工作人員也深刻意識(shí)到，建言的有效實(shí)施絕對(duì)不是一朝一夕的事情，我們將在近一步調(diào)研的基礎(chǔ)上，加大學(xué)生理性建言的力度。”
　　雖然本屆“我為蘭大獻(xiàn)一策”即將接近尾聲，但校園民主建設(shè)和學(xué)生意見(jiàn)建議的表達(dá)卻不會(huì)因此而停步，李華龍老師說(shuō)，“學(xué)生會(huì)是發(fā)揮學(xué)生和各個(gè)職能部門(mén)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交流溝通的橋梁和紐帶，只有保障這個(gè)紐帶的暢通，表達(dá)學(xué)生訴求的渠道才不會(huì)終止。”而“我為蘭大獻(xiàn)一策”活動(dòng)正是充當(dāng)了這一橋梁和紐帶鏈接平臺(tái)，在傾聽(tīng)學(xué)生建議的前提下，給學(xué)生以滿(mǎn)意的答復(fù)?！拔覀冎?，任何事物發(fā)展的道路都是艱辛的，但是我們的學(xué)生們不要因此而喪失信心，應(yīng)該時(shí)刻保持主人翁的心態(tài)，為構(gòu)建我們的和諧校園獻(xiàn)出一份力。”
　　自活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，記者跟蹤走訪、深入訪問(wèn)了各個(gè)學(xué)生代表和活動(dòng)負(fù)責(zé)人以及相關(guān)職能部門(mén)的負(fù)責(zé)人，深深地感受到只有廣大學(xué)子們時(shí)時(shí)懷抱著一種對(duì)母校的眷愛(ài)之情，甘愿為母校的發(fā)展吐露心聲，立足學(xué)校的發(fā)展實(shí)際和學(xué)生們的合理需求來(lái)向?qū)W校主動(dòng)建言獻(xiàn)策，我們才能看到一個(gè)蒸蒸日上的校園、一個(gè)和諧之風(fēng)彌漫的校園。