圖為張瑞軍老師正在準備材料物理科學基礎課 薛占偉 攝


　　他沒有為人師的初衷，卻在教師這一職業(yè)上做出了優(yōu)異成績；他身居副院長之職，卻不忘教學工作乃教師之本；他是一名教師，卻被學生視為排憂解難的朋友———他就是材料科學與工程學院副院長張瑞軍老師。在多年的工作中，張老師不僅十分重視個人品質的修養(yǎng)和自身業(yè)務能力的提高，在教學、科研等活動中也用自己的行動表現出了較高的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務水平。
　　恪盡孝道，終為人師起初，張老師并無意于教師這一職業(yè)，因為他性格沉穩(wěn)，不善言辭，也不善人際交往，甚至大學五年就從來沒有在講臺上發(fā)過言。但是“父母在，不遠游”的傳統(tǒng)觀念深深地刻在他的心上，所以在1987年碩士畢業(yè)后，他還是來到離家較近的燕山大學當起了老師。當時學校剛剛南遷至秦皇島，各種教學設備還不齊全，教學條件比較簡陋，教師待遇也不是很好，可張老師還是堅持了下來。1998年，張老師回到清華大學攻讀博士學位，后來仍舊回到燕山大學教書。由于工作需要，張老師買來相關書籍學習鍛煉。如今，他早已練就了一副好口才。對此，張老師深有體會地說：“人永遠不能過早地給自己定性，很多能力是可以鍛煉出來的?！被貞浧鸫髮W生活，張老師覺得自己錯過了很多鍛煉的機會，所以他經常利用開班會、組織活動等形式創(chuàng)造機會，讓每個學生都能得到鍛煉。
　　工作之后，張老師發(fā)現其實做老師也正與自己的性格相投?！拔蚁矚g和學生們保持著一種朋友關系，和他們打成一片。每天跟學生打交道，可以讓我保持一種年輕的心態(tài)。并且看到他們這么努力，看到他們成長，心里就會特別高興?，F在上大學真的挺不容易，如果學生們沒有學到東西，沒有一個好的前途，做老師的心里面會過不去”，張老師十分中肯地說。一席真誠的話透露了他對學生的殷切希望，也詮釋了他作為一名教師的神圣使命感。
　　孜孜以求，學科領頭雁2001年，學校根據學科發(fā)展與社會需求，在材料學院成立了材料物理專業(yè)。張老師博士畢業(yè)后即投入該專業(yè)的建設。在擔任材料物理系副主任、主任職務期間，張老師積極組織專業(yè)教師多方調研討論，逐步明確了材料物理專業(yè)的辦學定位和辦學目標，相繼完成了課程體系建設、教學計劃和教學大綱編寫等工作。此外，他根據專業(yè)培養(yǎng)要求，積極與相關企業(yè)聯(lián)系落實材料物理專業(yè)學生生產實習基地。經過努力，材料物理本科專業(yè)各項教學活動順利開展，并通過了河北省新建本科專業(yè)評估。
　　材料物理專業(yè)在建設初期，師資力量十分薄弱，為保障專業(yè)教學的正常進行，張老師主動承擔了多門專業(yè)課的授課工作，其中包括“電磁學”、“材料物理科學基礎（I）”、“材料物理科學基礎 （I）”、“材料現代研究方法”、“材料物理課程設計”、“材料磁性”等課程。這些課程都屬于新開課，需要從內容設計、教材選擇、教學大綱編寫、實驗內容確定和實驗指導書編寫等環(huán)節(jié)從頭做起，但是張老師克服了時間緊、內容新、任務重等諸多困難，較圓滿地完成了各項教學任務，同時也得到了學生們的充分認可。
　　張老師深知，作為高校教師，教學與科研不能偏廢，高水平的科學研究對于培養(yǎng)高素質人才非常重要。因此，他在承擔繁重的教學任務之余，積極開展科學研究活動。他主持承擔了包括國家高技術研究計劃 （863項目）、國家自然科學基金、航空科學基金、河北省自然科學基金以及企業(yè)合作項目等多項研究課題，在國內外期刊發(fā)表學術論文100余篇，其中被SCI收錄30余篇，EI收錄40余篇；授權中國發(fā)明專利4項，并獲得教育部科技進步二等獎、河北省科技進步三等獎等獎勵。
　　春風化雨，教書育人新生剛剛踏入大學校門時，除了感覺新鮮和好奇外，還常常伴隨著許多困惑。張老師積極參加迎新活動和各種形式的新生座談會，向新生介紹大學生活、專業(yè)及其發(fā)展前景，使他們盡快適應大學生活。許多來燕大就讀的學生來自農村，家境不是很好，有些甚至存在不能及時籌措學費的困難。張老師得知后，經常會盡自己所能為學生墊付部分學費。據不完全統(tǒng)計，迄今為止，張老師已為5名同學墊付學費，金額從1000———5000元不等。
　　談到學校實行的“導師制”，張老師深有感觸道：“這個政策很好，學生有問題可以直接反映，也可以與老師交流。本科期間，老師對學生的引導作用很大，也很重要，要引起足夠重視，因為這會對我們整個國家的發(fā)展產生很大的作用?！辈牧蠈W院自實行本科生導師制以來，張老師就一直承擔材料物理專業(yè)相應年級的導師。他積極參加各項學生活動，與他們廣泛交流，了解其想法，幫助他們盡早明確人生之路。
　　一個學生在準備考研時很迷茫，于是她向張老師咨詢。張老師條分縷析，耐心指導，為她解開了困惑。后來，她以391分的成績通過了初試，最終，她如愿考上了自己理想的那所學校。培養(yǎng)人才，殫精竭慮作為主管教學工作的副院長，張老師認識到教學工作是高校育人的重要一環(huán)，所以他積極展開調查研究，掌握學院在教學中存在的問題，并及時出臺相關規(guī)定，確保了材料學院教學工作的正常、高水平運行。
　　近來，高等學校本科教學質量問題越來越受到關注。鑒于目前質量工程項目在河北省處于落后位置的被動局面，學校也開始對與本科生教學息息相關的質量工程的申報與建設給予了前所未有的重視。為此，張老師積極組織力量申報各類質量工程項目。2010年，楊慶祥、崔占全兩位教授申報的“材料學國家級教學團隊”成功獲批。
　　張瑞軍老師目前還兼任材料學院“材料國家級實驗教學示范中心主任”一職。為了使示范中心按預定目標順利建設運行，他組織中心人員與各專業(yè)人員對接，使新購置設備盡早在專業(yè)教學中發(fā)揮作用。
　　此外，擔任多年教學工作的張老師，很注重總結經驗，具有較強的管理能力，形成了自己科學的班級管理方法。材料學院同時擁有國家重點實驗室和國家級實驗教學示范中心，他十分注意探索在專業(yè)教學的各環(huán)節(jié)上更加有效利用好這樣優(yōu)異的實驗教學資源，使其在專業(yè)學生的能力培養(yǎng)上切實發(fā)揮更大作用，為社會輸送具有競爭力的特色專業(yè)人才。為彌補國家和校級大學生科技創(chuàng)新計劃涉及學生人數偏少的問題，他提出在本科生中開展學院級的科技創(chuàng)新活動以及科技創(chuàng)新競賽活動，得到了學院的有力支持，目前正在組織落實實施。
　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！睆埨蠋熢谧约浩椒驳膷徫簧希谜嬲\和執(zhí)著演繹了人民教師的敬業(yè)精神。