各位老師，同志們：
　　今天和大家討論反分裂、反滲透問題，目的是引起大家對反分裂、反滲透斗爭的高度重視，主動地將反分裂反滲透的要求貫穿于教育教學(xué)過程中，有針對性地做好大學(xué)生思想政治教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。關(guān)于抵御和防范敵對勢力滲透問題，黨和國家歷來高度重視。近期，學(xué)校黨委根據(jù)當(dāng)前所面臨的斗爭形勢，對此項(xiàng)工作專題進(jìn)行了討論布置，要求加大工作力度，并形成長效，以確保在人才培養(yǎng)的政治標(biāo)準(zhǔn)上不出問題，在辦學(xué)方向上不出問題。今天與大家交流的意見，許多均為黨委的意圖，并非學(xué)術(shù)層面的探討。
　　今天主要談兩個問題：一是我們面對的敵對勢力滲透我意識形態(tài)、青少年的斗爭形勢；二是我們?nèi)绾螒?yīng)對，如何有效抵御和防范敵對勢力對青年大學(xué)生的滲透。
　　一、敵對勢力滲透由來已久，對中國進(jìn)行意識形態(tài)輸出和文化滲透是西方敵對勢力、反華勢力對付中國的長期伎倆、重要政治手段。
　　近代開始，西方列強(qiáng)侵略中國就直接利用宗教文化的輸出來爭奪人心，為其侵略戰(zhàn)爭服務(wù)。到新中國成立，他們就把這這一手段擺在了更加重要的位置上了，并曾預(yù)言要把和平演變的希望寄托在中國第三代、第四代身上，意識形態(tài)、文化滲透一刻也沒有停止過。特別是蘇聯(lián)解體、東歐劇變，他們更是嘗到了甜頭，滲透的目標(biāo)更集中地瞄準(zhǔn)了中國，滲透活動也日益加劇。
　　我們應(yīng)該承認(rèn)，西方敵對勢力對我國的長期滲透產(chǎn)生了不可低估的影響。特別是改革開放以來和中國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展之后，滲透活動加劇，影響日益擴(kuò)大，甚至直接沖擊我國社會意識的主流形態(tài)、社會主義體制、執(zhí)政黨地位和一代人的價值取向。比如一波一波的資產(chǎn)階級自由主義思潮，時而出現(xiàn)的多黨執(zhí)政的聲音，極端利己主義、金錢至上思想的泛濫，道德淪喪，信仰危機(jī)，誠信缺失等等，特別是“89”席卷全國的政治風(fēng)波，拉薩發(fā)生的“3.14”暴力事件，新疆的“7.5”事件。這都是西方敵對勢力、反華勢力長期滲透、洗腦的結(jié)果，滲透的影響不可低估，面對滲透，我們必須憂國憂民。
　　我們必須高度重視的是，敵對勢力的滲透，對我們的學(xué)生成長也已構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。西藏民院以人才培養(yǎng)享譽(yù)社會，尤其以人才培養(yǎng)的政治質(zhì)量贏得“西藏干部搖籃”的美譽(yù)。但是我們必須清醒地看到，今天我們正是在人才培養(yǎng)的政治質(zhì)量上受到了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。我們無法跳出現(xiàn)存的國際國內(nèi)社會大背景，敵對勢力的滲透同樣也影響到我們學(xué)生，甚至敵對勢力將黑手直接伸向我們的學(xué)校、我們的學(xué)生。近年來，我們的學(xué)生中也出現(xiàn)了值得警惕的認(rèn)識上的問題。比如提出母語問題，甚至在網(wǎng)絡(luò)上討論一些不該討論的問題，被敵對勢力所利用。當(dāng)然，這些問題均屬于認(rèn)識問題，是被敵對勢力利用了青年大學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會問題的特點(diǎn)和認(rèn)知不成熟的弱點(diǎn)所致，尚未發(fā)現(xiàn)直接走向反面的學(xué)生。但盡管如此，足以讓我們警覺，甚至出一身冷汗。我們不能不擔(dān)心，有些模糊認(rèn)識，一旦被別有用心的人所利用，就可能變?yōu)槟撤N政治訴求，甚至產(chǎn)生政治行為，后果不堪設(shè)想。西藏民院不能培養(yǎng)敵對勢力所需要的人，不能在辦學(xué)方向上出問題。
　　二、我們還應(yīng)該看到，抵御和防范敵對勢力滲透是一場長期而復(fù)雜的斗爭。
　　其長期性表現(xiàn)為，西方敵對勢力、反華勢力亡我之心不死，達(dá)賴分裂集團(tuán)不會放棄其分裂圖謀，資本主義意識形態(tài)與社會主義意識形態(tài)將長期并存對壘。敵對勢力不愿意看到一個統(tǒng)一、富強(qiáng)的中國崛起于當(dāng)今世界。特別是在中國快速崛起的今天，在槍炮無法對付中國的今天，滲透將日益加劇。這是一場曠日持久的戰(zhàn)爭，我們必須做長期作戰(zhàn)的準(zhǔn)備。
　　其復(fù)雜性表現(xiàn)為：1.西方敵對勢力往往打出“民主”“自由”“人權(quán)”等這些國際社會認(rèn)同、人們普遍能夠接受的美麗字眼作招牌進(jìn)行思想文化滲透，更具欺騙性；2.以民族、宗教這樣一些各國均存在的屬于歷史范疇的敏感問題進(jìn)行滲透，具有很大的離間和煽動作用；3.以西方現(xiàn)代文明和科技成果為包裹進(jìn)行滲透，更具隱蔽性；4.互聯(lián)網(wǎng)帶來的信息全球化為其提供了便捷通暢的渠道?；ヂ?lián)網(wǎng)問題，已經(jīng)引起我們高度關(guān)注，采取了一系列措施對網(wǎng)上信息進(jìn)行監(jiān)控過濾。近期我們一些同志也開始關(guān)注學(xué)生上網(wǎng)問題，表現(xiàn)出應(yīng)有的責(zé)任意識，我們必須提醒青年學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)，謹(jǐn)防滲透。5.我國改革開放的擴(kuò)大，使?jié)B透擁有了足夠的空間?？梢哉f，反滲透是一場看不見硝煙的戰(zhàn)爭，而且激烈程度，有時是短兵相見，白刃相見，我們切不可麻痹。反滲透不能時緊時松，既要全面應(yīng)對，又要形成長效。
　　下面，談抵御和防范敵對勢力滲透問題。
　　（一）我認(rèn)為首先要解決好認(rèn)識問題，這是前提性問題。認(rèn)識問題上要解決好兩點(diǎn)：一是反滲透在學(xué)校工作中的地位問題；二是反滲透與我們自身工作的關(guān)系問題。前一個問題比較容易解決，反滲透涉及“培養(yǎng)什么人，為誰培養(yǎng)人”的問題，這個問題出問題，一切努力都失去意義，因此，必須擺在十分重要的工作點(diǎn)上。后一個問題解決起來容易模糊。反滲透和我們各自工作的關(guān)系如何，與教學(xué)、學(xué)術(shù)研究，思想政治教育、管理甚至后勤服務(wù)有無關(guān)系，緊密到什么程度都要我們認(rèn)真思考和認(rèn)識。黨委認(rèn)為，抵御和防范滲透與學(xué)校全部工作密切相關(guān)，無論從事哪一種工作都應(yīng)保持反滲透的高度警覺，主動樹立反滲透斗爭的自覺意識，將學(xué)校抵御和防范滲透的要求體現(xiàn)到我們的工作中去。
　?。ǘ┓礉B透工作的針對性問題。抵御和防范敵對勢力滲透，必須解決好工作針對性問題，否則就會事倍功半，甚至沒有成效。針對性就是指工作必須著眼敵對勢力的滲透內(nèi)容、方式以及青年學(xué)生關(guān)注的問題和意識深層次問題的認(rèn)知特點(diǎn)開展工作。只有這樣才能有效抵御和防范滲透。比如我們的大學(xué)生政治教育就必須緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)重大問題，緊密結(jié)合學(xué)生關(guān)心關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問題和意識深層的問題來進(jìn)行，幫他們解疑釋惑，澄清思想認(rèn)識。當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展積淀了諸多現(xiàn)實(shí)性問題且相互交織，必然帶入青年成長過程，訴之青年思想意識。我們的教育僅從理論概念入手，不涉入青年思想，則如“隔靴搔癢”，即便是年年講，月月講，天天講也將無濟(jì)于事。
　　結(jié)合我校實(shí)際，我認(rèn)為，解決好我校學(xué)生在民族、宗教問題上的認(rèn)識，是我們必須重點(diǎn)做好的工作。道理顯而易見：第一，我國的民族、宗教問題是西方敵對勢力、反華勢力長期滲透的主要領(lǐng)域，更何況，作為西方敵對勢力，反華勢力的忠實(shí)工具達(dá)賴分裂集團(tuán)一直未放棄其分裂圖謀，民族、宗教是其重要掩護(hù)，到了后達(dá)賴時期，滲透還會加劇。第二，我們學(xué)校的學(xué)生大多來自西藏，從小在宗教氛圍較為濃厚、少數(shù)民族聚居的環(huán)境中生活，思想認(rèn)識中難免會受到影響，打下烙印，可能會滋生一定的宗教情節(jié)，這給了敵對勢力以民族、宗教問題向我校青年學(xué)生滲透的可能。第三，我們培養(yǎng)的學(xué)生大多將在西藏社會就業(yè)，成為民族地區(qū)工作的干部，因此，在對他們的培養(yǎng)過程中必須防范來自民族、宗教問題上的滲透。必須重點(diǎn)解決好人才培養(yǎng)的民族觀、宗教觀問題，以確保他們在未來的西藏建設(shè)中以馬克思主義民族觀、宗教觀指導(dǎo)工作，指引人生。
　　作為民族院校，民族、宗教問題一直是我們長期涉及教育教學(xué)和學(xué)術(shù)研究的重要內(nèi)容，甚至成為我們學(xué)術(shù)研究的熱點(diǎn)領(lǐng)域，也出了許多研究成果。但如何從反分裂、反滲透的角度對青年學(xué)生施之樹立馬克思主義民族觀、宗教觀的影響、教育和培養(yǎng)，工作取向是否一致，目的是否一致，頭腦是否清醒，值得我們認(rèn)真思考、仔細(xì)檢討?？傮w而言，我校在教育教學(xué)、學(xué)術(shù)研究方面有著很好的傳統(tǒng)。比如：顧祖成教授早期的明、清治藏史料的編撰，取向是鮮明的，目的就是以詳實(shí)的史料證明西藏自古以來就是中國領(lǐng)土不可分割的一部分，確立中華民族大一統(tǒng)的概念。以后我校的專家學(xué)者的成果也大都將政治取向體現(xiàn)得比較好，無論研究民族地理、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、傳媒、民俗等均體現(xiàn)了鮮明的政治取向。但是，我們也看到一些青年在教育教學(xué)、學(xué)術(shù)研究中亦存在政治傾向淡化模糊的現(xiàn)象，目的性不明的現(xiàn)象，甚至不講學(xué)術(shù)紀(jì)律的現(xiàn)象和與敵對觀點(diǎn)融合的現(xiàn)象。當(dāng)然，更多的是以為敏感，避而遠(yuǎn)行，不切學(xué)生思想的深層問題。比如，我們在談西方資本主義時流露的贊揚(yáng)、推崇態(tài)度，談西藏社會時對信教徒的虔誠的贊驚，談宗教問題更多地把目光投向其文化精神價值，往往忽略事物最本質(zhì)的東西，忽略真理的揭示，教育的反分裂、反滲透的政治責(zé)任被拋到了一邊。我們必須清楚，任何學(xué)術(shù)研究都具有觀點(diǎn)和傾向，特別是涉及民族、宗教研究，絕不能觀點(diǎn)含混，傾向曖昧，要有鮮明的政治傾向和崇高的社會責(zé)任感；更不能利用講臺、刊物、社團(tuán)等發(fā)表不利于民族團(tuán)結(jié)、國家統(tǒng)一的言論，不能發(fā)表與社會主義意識形態(tài)相背離的東西，這是教育工作和學(xué)術(shù)研究的政治底線。
　　民族、宗教問題，是敵對勢力實(shí)施滲透的重要領(lǐng)域，我們必須針鋒相對，在民族、宗教問題上解決好青年學(xué)生的認(rèn)識問題、意識深層的問題。馬克思主義之于民族宗教問題的最基本的觀點(diǎn)必須讓學(xué)生掌握。
　　關(guān)于宗教，下述幾個基本點(diǎn)，必須讓學(xué)生掌握：
　　1.宗教是人類蒙昧的產(chǎn)物，是唯心的、非科學(xué)的東西，伴隨人類的文明進(jìn)程，終將被拋棄。
　　2.宗教束縛人們的思想，阻礙社會發(fā)展進(jìn)步。
　　3.宗教是一個歷史范疇，客觀存在。它的形成有著深刻的社會歷史原因，其消亡也是一個人類不斷發(fā)現(xiàn)真理，走向文明的漫長歷史過程。
　　4.黨的宗教信仰自由，依法管理宗教事務(wù)，引導(dǎo)宗教與社會主義相適應(yīng)的政策是正確的，反映了馬克思主義的科學(xué)態(tài)度和共產(chǎn)黨人實(shí)事求是的基本精神。誰適應(yīng)誰？宗教必須主動適應(yīng)社會主義，而不是社會主義放棄自身基本原則和要求去適應(yīng)宗教的需求。
　　5.共產(chǎn)黨員、共青團(tuán)員不能信教，教育青年大學(xué)生不信宗教，是黨紀(jì)、團(tuán)紀(jì)的要求和社會主義大學(xué)教育方針的具體體現(xiàn)。
　　6.禁止宗教干預(yù)、滲透教育，禁止校園內(nèi)的任何宗教活動和帶有宗教色彩的活動，凈化學(xué)校育人環(huán)境。
　　關(guān)于民族，我們必須教育學(xué)生掌握下述幾個基本觀點(diǎn)：
　　1.民族的形成并非與生俱來，每一個民族都在形成過程中，融合了眾多部族共同的生產(chǎn)生活方式、習(xí)性和社會文化元素與基因，許多民族間往往是你中有我，我中有你。
　　2.民族并非是一個封閉、靜止的系統(tǒng)，其發(fā)展過程是一個交流、借鑒、融合、變化的動態(tài)過程，借鑒、融合是民族生存的力量所在，生命力所在。
　　3.任何一個民族都有自己獨(dú)特的東西，優(yōu)秀的東西，我們必須尊重每一個民族，無論它歷史長短，人數(shù)多少，有無語言文字，都必須尊重，不得歧視、欺辱任何一個民族。斥外排它的民族是沒有前途的。
　　4.我們認(rèn)可民族自我意識的存在，但不能陷入狹隘的民族意識，不能自外和超越于中華民族意識，不能超越國家意識。我國現(xiàn)存的56個民族都應(yīng)該以中華民族的一員自尊、自立、自強(qiáng)，為中華民族復(fù)興而團(tuán)結(jié)奮斗；要確立中華民族大一統(tǒng)概念，建造中華民族共同的精神家園。
　　三、抵御和防范敵對勢力滲透，必須建立完整有效的工作機(jī)制，將工作貫穿于育人的全過程和辦學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，并形成長效。
　　1.要建立專門工作機(jī)制，其中包括強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、協(xié)調(diào)統(tǒng)籌機(jī)構(gòu)、研究機(jī)構(gòu)等，做到任務(wù)明確，責(zé)任到位，各司其職。
　　2.學(xué)校工作的每個環(huán)節(jié)都要貫穿反滲透要求，要努力形成目標(biāo)一致，取向一致，步調(diào)整齊，互補(bǔ)共驅(qū)的工作聯(lián)動。
　　3.除必要的專項(xiàng)集中教育工作外，要實(shí)現(xiàn)常態(tài)化，不能時緊時松、時有時無。要實(shí)現(xiàn)常態(tài)化，就必須做到使反分裂、反滲透如課程教學(xué)一樣列為工作的基本指標(biāo)，落實(shí)到各項(xiàng)常規(guī)工作環(huán)節(jié)渠道中并予以考核。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)長效。
　　各位老師，同學(xué)們，西藏民族學(xué)院肩負(fù)著為西藏社會發(fā)展和長治久安培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的重大歷史使命。當(dāng)前，我們面對反分裂斗爭的復(fù)雜形勢和敵對勢力滲透青年學(xué)生的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。今天與大家就抵御防范敵對勢力滲透問題的交流，是個人的一些認(rèn)識看法，難免有偏頗和認(rèn)識不夠的問題。但目的只有一個，即希望能引起我們每一個教育工作者對反分裂、反滲透斗爭的高度重視，全校上下全力應(yīng)對，共同努力做好工作，肩負(fù)起重大使命。