5月7日，河海大學(xué)召開“青年崗位標(biāo)兵”“青年崗位能手”表彰大會(huì)暨青年教師座談會(huì)。常州校區(qū)商學(xué)院馬海良老師獲獎(jiǎng)，他不僅在座談會(huì)上分享了工作的心得和體會(huì)，還從教學(xué)角度上闡述了他的觀點(diǎn)。他認(rèn)為，作為一名教師就必須立足講臺(tái)，要多考慮學(xué)生的未來發(fā)展，讓學(xué)生多參與科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的能力。他還結(jié)合工作實(shí)際積極為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策，提出了很多寶貴意見和建議。
　　做教育，要兩心并行自2006年上海財(cái)經(jīng)大學(xué)畢業(yè)后，馬海良就在河海大學(xué)常州校區(qū)工作至今。他笑著說：“當(dāng)初來這，就是覺得河海的知名度比較高，學(xué)術(shù)氛圍好，也適合做研究。”
　　作為一名講師和班導(dǎo)師，談到如何教育學(xué)生這個(gè)問題時(shí)，馬海良認(rèn)真地說：“無論做什么，都要有兩顆心：愛心、責(zé)任心。愛心，就是對(duì)學(xué)校要愛，對(duì)工作要愛，對(duì)學(xué)生更要愛。只有你愛自己的工作了，你做起事來才更有激情、更有效果；責(zé)任心，這就更重要了。
　　比如說，大一下學(xué)期、大二上學(xué)期是學(xué)生最重要的轉(zhuǎn)折期，這時(shí)候我們就有責(zé)任幫學(xué)生樹立明確的目標(biāo)，幫助他們準(zhǔn)確定位。”末了，他謙虛道：“就這些要求而言，我還有很多需要提高的空間?！?br>　　為了向自己既定的目標(biāo)邁進(jìn)，他一方面努力提高自己的教學(xué)質(zhì)量，平時(shí)，他積極向老教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到 “有備而來”，使講解做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。馬海良在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流。比如，有一次，上管理學(xué)課的時(shí)候，他舉了一個(gè)上海出租車司機(jī)的案例：這個(gè)司機(jī)經(jīng)過自己的仔細(xì)觀察和揣摩，總結(jié)出了一套自己的運(yùn)營方法：對(duì)開出租車的成本核算 “量化”到了分鐘計(jì)算，而對(duì)乘客的細(xì)分也精確到了從外表就能判斷是否是最有價(jià)值的客戶……從這個(gè)案例中，馬海良深入淺出地講解了管理學(xué)與生活聯(lián)系的緊密性，這堂課，學(xué)生反響非常好，并紛紛直言受益匪淺。由于上他的課很有趣,時(shí)不時(shí)還會(huì)碰觸幾句珠璣之語，還有同學(xué)記了一個(gè)《馬海良語錄》，可見師生關(guān)系相處的融洽。由于他準(zhǔn)備充分，上課充滿激情，馬海良的多門課程評(píng)分被評(píng)為校區(qū)前15%。
　　另一方面，他同時(shí)擔(dān)任著工商管理系2008級(jí)7名同學(xué)，2009級(jí)6名同學(xué)，2010級(jí)29名同學(xué)的班導(dǎo)師，馬海良時(shí)刻不忘作為一名班導(dǎo)師的責(zé)任，時(shí)時(shí)關(guān)心著學(xué)生。他常說：“老師就是學(xué)生的引路者、奉獻(xiàn)者，我們不僅要給他們提供信息，還要常常和他們雙向溝通。”他不僅以學(xué)風(fēng)建設(shè)為工作重點(diǎn)多次展開專題班會(huì)，還常常私底下找同學(xué)聊天、打電話。比如，大三的張倩倩同學(xué)回憶說：“記得在我大一的時(shí)候，期末考試結(jié)束了沒多久，馬海良老師私底下打電話給我。我還以為做錯(cuò)了什么，沒想到老師打來電話是夸我這次考得不錯(cuò)，還鼓勵(lì)我要再接再厲?！敝钡浆F(xiàn)在，她還記得馬海良老師那些細(xì)微處的關(guān)心。還有一位也是大三的學(xué)生，他入學(xué)的分?jǐn)?shù)很高，但上了大學(xué)后卻一直無心向?qū)W，談戀愛、玩游戲，最后導(dǎo)致荒廢了學(xué)業(yè)，掛科的科目達(dá)六七門之多。馬老師一直勸說、鼓勵(lì)著他：“我不反對(duì)你談戀愛、玩游戲，但是你要分清楚學(xué)習(xí)才是最重要的?！瘪R海良一直未放棄對(duì)他的信任，現(xiàn)在，那位同學(xué)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。“現(xiàn)在他在補(bǔ)考，只有三門掛科。”馬海良深感安慰，臉上也浮現(xiàn)出欣慰的笑容。
　　他帶的六個(gè)大四學(xué)生中，一個(gè)保研入河海大學(xué)江寧工管學(xué)院，兩個(gè)出國，其中一個(gè)被英國布里斯托大學(xué)錄取，還有三個(gè)順利找到了工作。馬海良的辛勤付出被大家認(rèn)可，并在2011年被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀班導(dǎo)師。除此以外，他還積極帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和指導(dǎo)學(xué)生科技基金項(xiàng)目，2007年他被評(píng)為“優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師”，2008年被評(píng)為 “學(xué)生科技項(xiàng)目優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。這些都是對(duì)他學(xué)生工作的最好肯定。
　　做事情，要有條不紊對(duì)科研的喜好，催促著他一直在科學(xué)研究這條路上不斷探索，并取得了相當(dāng)可觀的收獲。為了提高自己的科研水平和業(yè)務(wù)能力，馬海良在2010年考上了河海大學(xué)博士生，這大大提高了自己的科研能力。另外，他還積極研讀文獻(xiàn)資料，圍繞研究的“水資源效率”和“環(huán)境規(guī)制”主題展開科研研究，發(fā)表了多篇高質(zhì)量論文，其中一篇發(fā)表于河海一流期刊?？蒲械淖詈米糇C是項(xiàng)目基金的申請(qǐng)和參與，在讀博期間，馬海良加入了導(dǎo)師的國家社科基金項(xiàng)目，多次參與項(xiàng)目討論，快速地提高了自己的科研能力。除此以外，馬海良還主持了河海大學(xué)中央高校基金，在項(xiàng)目基金的支持下，開展了卓有成效的研究。
　　在行政工作上，馬海良認(rèn)真履行系主任職責(zé)，一方面積極引進(jìn)“新鮮血液”緩解師資缺乏的問題，另一方面加強(qiáng)對(duì)新近教師的培養(yǎng)和督促，提高他們教學(xué)水平。另外，在2011年為完成全校教學(xué)大綱修改工作，馬海良帶領(lǐng)全系老師去同濟(jì)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等國內(nèi)名校展開教學(xué)計(jì)劃調(diào)研工作，并廣泛收集各種資料，8易其稿，最終圓滿完成最新版的教學(xué)計(jì)劃大綱修訂工作。
　　交談中得知，馬海良老師是一個(gè)很有條理的人，在大學(xué)里經(jīng)過專業(yè)課的熏陶，學(xué)會(huì)了時(shí)間管理，他學(xué)以致用，于是便逐漸養(yǎng)成現(xiàn)在的好習(xí)慣。就連遇到困難，他也把它分成了兩類：“一種是必須要解決的，遇到這種就一定要迎難而上，想盡辦法解決它；還有一種是可以繞道的，如果解決不了，我們還可以用其他的方法替代它?！彼鍪潞苡杏?jì)劃，什么時(shí)候做什么事，都要分輕重緩急。比如哪段時(shí)間會(huì)很忙、哪段時(shí)間做事效率高、哪段時(shí)間沒有安排的，他都會(huì)標(biāo)好記號(hào)。效率高的時(shí)間段，可以用來做自己最重要的事；而那些沒有安排的時(shí)間段，就用來做一些瑣粹的小事或者臨時(shí)突發(fā)事情。這樣不僅可以節(jié)約時(shí)間，還有利于提高做事的總體效率。但他也不贊成時(shí)間定得太死：“計(jì)劃總是趕不上變化，總還是要多留出一點(diǎn)時(shí)間來應(yīng)付突發(fā)狀況。還有一點(diǎn)很重要，‘人生就像西瓜皮，滑到哪兒算哪兒’，不刻意追求，隨遇而安，這也是現(xiàn)在很多年輕人要學(xué)會(huì)的道理?！?br>　　為了能更進(jìn)一步，馬海良依舊在不斷努力著。同時(shí)，作為一名老師、系主任，他也對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生給予了厚望：“很多學(xué)生抱怨學(xué)校的環(huán)境不好，其實(shí)，外界環(huán)境不是最重要的，最重要的是去改變你自己。不要毫無目標(biāo)，也不要好高騖遠(yuǎn)，而是要一步一步腳踏實(shí)地地努力，只有這樣，才能達(dá)到預(yù)期的目的?！?(楊星星)