2011年12月，教育部、衛(wèi)生部聯(lián)合召開了“全國醫(yī)學(xué)教育改革工作會(huì)議”，今年三月教育部又召開了“全面提高高等教育質(zhì)量工作會(huì)議”。政治局委員劉延?xùn)|、教育部部長袁貴仁、衛(wèi)生部部長陳竺都發(fā)表了重要講話。會(huì)議通過了《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（簡稱“質(zhì)量30條”）等文件。這些文件突出把人才培養(yǎng)作為提高質(zhì)量的首要工作，提出了很多硬招實(shí)招，對(duì)加強(qiáng)本科教學(xué)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量意義重大。我校也在去年秋季學(xué)期先后召開了教學(xué)工作大會(huì)和科技工作大會(huì)，通過了一系列教學(xué)和科研工作文件。無論是教育部組織召開的會(huì)議，還是我校組織召開的教學(xué)科研工作會(huì)議，其核心都是要通過加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，不斷提高高等教育質(zhì)量。
　　結(jié)合經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院的實(shí)際，就提升辦學(xué)水平和辦學(xué)特色談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
　　一、抓內(nèi)涵建設(shè)，提升經(jīng)管學(xué)院辦學(xué)水平和辦學(xué)特色，必須進(jìn)一步促進(jìn)經(jīng)濟(jì)學(xué)科、管理學(xué)科與我校醫(yī)藥主干學(xué)科的融合。
　　在一所以醫(yī)藥為主干學(xué)科的高校開設(shè)經(jīng)濟(jì)和管理專業(yè)，其目的就是要為我國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)高層次人才，為健康保險(xiǎn)、醫(yī)藥營銷等行業(yè)培養(yǎng)高層次人才。這些專門人才走向社會(huì)，就是要為我國廣大人民群眾的醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)服務(wù)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)掌握經(jīng)濟(jì)和管理知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)醫(yī)和藥的相關(guān)知識(shí)也有較好的學(xué)習(xí)和掌握。目前，經(jīng)管學(xué)院有四個(gè)專業(yè)、五個(gè)專業(yè)方向。保險(xiǎn)學(xué)專業(yè)、是經(jīng)濟(jì)學(xué)與醫(yī)學(xué)交叉融合的專業(yè)，藥學(xué)專業(yè)（醫(yī)藥營銷方向）、市場(chǎng)營銷專業(yè)是管理學(xué)與藥學(xué)交叉融合的專業(yè)，公共事業(yè)管理專業(yè)是管理學(xué)與醫(yī)藥衛(wèi)生交叉融合的專業(yè)，衛(wèi)生法學(xué)方向是法學(xué)與醫(yī)藥衛(wèi)生交叉融合的專業(yè)，可以通過以下途徑來促進(jìn)經(jīng)濟(jì)學(xué)科、管理學(xué)科與我校醫(yī)藥主干學(xué)科的融合。一是在課程設(shè)置中，根據(jù)不同專業(yè)科學(xué)合理安排經(jīng)濟(jì)、管理、法學(xué)類與醫(yī)藥類課程的比例；二是醫(yī)藥類課程的授課教師要根據(jù)經(jīng)濟(jì)、管理、法學(xué)類專業(yè)的不同特點(diǎn)進(jìn)行醫(yī)藥類課程的教學(xué)；三是強(qiáng)化醫(yī)藥類課程的實(shí)踐教學(xué)；四是鼓勵(lì)經(jīng)濟(jì)、管理、法學(xué)類專業(yè)的學(xué)生輔修醫(yī)藥類課程。
　　二、抓內(nèi)涵建設(shè)，提升經(jīng)管學(xué)院辦學(xué)水平和辦學(xué)特色，必須進(jìn)一步深化教學(xué)改革。
　　教學(xué)改革就是根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)和國家建設(shè)的需要，根據(jù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平，不斷變革教育觀念，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，不斷改革教學(xué)方法。教學(xué)改革是一個(gè)沒有止境的過程，也是一所學(xué)校一個(gè)專業(yè)提升辦學(xué)水平和辦學(xué)特色的必由之路。對(duì)經(jīng)管學(xué)院的各專業(yè)來說，一要優(yōu)化課程設(shè)置，突出醫(yī)藥特色；二要不斷改革教學(xué)方法。好的教學(xué)方法能夠使教學(xué)過程事半功倍。雖然有些老師與學(xué)生的課堂互動(dòng)不錯(cuò)，大但多數(shù)老師還是灌輸式教學(xué)，探究式、討論式、自主學(xué)習(xí)等教學(xué)方法還運(yùn)用得不多，需要加強(qiáng)教學(xué)方法的培訓(xùn)。三要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)改革。教育部《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》及《進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》明確提出，實(shí)踐教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，是深化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取、掌握知識(shí)的重要途徑。各高校要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)要求，分類制訂實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，增加實(shí)踐教學(xué)比重。傅克剛校長在我校教學(xué)工作大會(huì)上也特別強(qiáng)調(diào)：要大力構(gòu)建系統(tǒng)、完整、有效的實(shí)踐教學(xué)體系，努力實(shí)現(xiàn)五結(jié)合：理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合、社團(tuán)活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合、社會(huì)服務(wù)于學(xué)習(xí)促進(jìn)相結(jié)合、社會(huì)實(shí)踐與學(xué)校教育相結(jié)合。經(jīng)管學(xué)院這些交叉專業(yè)是實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)，尤其需要通過實(shí)踐教學(xué)來提高培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)辦學(xué)特色。為此，需要加快經(jīng)管專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室、營銷專業(yè)沙盤演練室、模擬法庭的建設(shè)。需要加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系與合作，建設(shè)好實(shí)習(xí)基地。需要繼續(xù)開展好大學(xué)生第二課堂；還可以考慮根據(jù)不同專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，每年舉辦一次“實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)周”，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人的目標(biāo)。
　　三、抓內(nèi)涵建設(shè)，提升經(jīng)管學(xué)院辦學(xué)水平和辦學(xué)特色，必須進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
　　大學(xué)要辦出水平，辦出特色關(guān)鍵在教師。高校教師素質(zhì)、能力、水平的高低制約著高等教育質(zhì)量的提高。只有教師有水平有特色，專業(yè)才能辦出水平，辦出特色。經(jīng)管學(xué)院的教師隊(duì)伍以年輕教師為主，40歲以下的教師超過60%。絕大多數(shù)教師都能夠兢兢業(yè)業(yè)做好教學(xué)工作，但是，就教學(xué)水平和教學(xué)能力來看還是參差不齊。為此，一是需要加強(qiáng)對(duì)教師，尤其是對(duì)青年教師的培訓(xùn)力度，要在增強(qiáng)教師責(zé)任感使命感的同時(shí)，針對(duì)大學(xué)生所具有的獨(dú)立思考、知識(shí)面較廣等特點(diǎn)，努力創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)會(huì)使用啟發(fā)式、參與式、探究式、案例式等教學(xué)方法。學(xué)會(huì)組織開展實(shí)踐教學(xué)，提高實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性。學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，不斷豐富教學(xué)手段。二是要建立健全老中青教師傳幫帶機(jī)制，組建結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，開展教學(xué)重點(diǎn)問題難點(diǎn)問題的研究，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)，突破難點(diǎn)問題。（經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 姚東明）