高校是一個(gè)精神文化的組織，無(wú)論是教職員工還是學(xué)生，他們向往崇高的追求，向往精神充實(shí)的人生，向往在教育教學(xué)過(guò)程中以富有創(chuàng)造性的勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，向往在努力學(xué)習(xí)中創(chuàng)造美好的人生，實(shí)現(xiàn)自己的理想和追求。因此，高校管理應(yīng)注重用文化涵育、用價(jià)值引領(lǐng)師生員工，激勵(lì)他們超越平凡創(chuàng)造卓越，提升他們的精神境界，創(chuàng)造學(xué)校獨(dú)特的價(jià)值共同體，使學(xué)校充滿生機(jī)與活力，促進(jìn)學(xué)校與師生員工的共同發(fā)展。
一、高校文化管理的內(nèi)涵與價(jià)值（一）高校文化管理的內(nèi)涵高校文化是學(xué)校全體成員共同具有的思想觀念和行為方式，體現(xiàn)著學(xué)校群體的榮譽(yù)感、自豪感以及集體的意志和作風(fēng)。它以一種無(wú)形的力量對(duì)學(xué)校的每個(gè)成員產(chǎn)生教育作用，以潛在的規(guī)則規(guī)范每個(gè)成員的行為，使生活在這個(gè)群體中的成員、使生活在這個(gè)群體中的成員的行為，不斷調(diào)節(jié)自己的心理和行為方式，以獲得群體的共同發(fā)展。
高校文化管理是一個(gè)新生事物，它源自20世紀(jì)80年代企業(yè)管理哲學(xué)的發(fā)展，目前學(xué)界雖然還沒(méi)有給它下一個(gè)非?？茖W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩x，但已經(jīng)有了一些有益的探 索?？等f(wàn)棟認(rèn)為，學(xué)校文化管理是以人為出發(fā)點(diǎn)，并以人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)為最終管理目的的尊重人性的管理。樊娟認(rèn)為，高校文化管理就是學(xué)校組織內(nèi)形成一套被師生員工認(rèn)可、接受并納入到自身觀念中的價(jià)值體系，能使學(xué)校內(nèi)部成員自覺(jué)地用這套價(jià)值體系來(lái)規(guī)范和約束自身的行為，形成一種自我管理、自我約束的學(xué)校組織氛圍。吳劍平等認(rèn)為，大學(xué)精神和大學(xué)文化在大學(xué)管理中占據(jù)了主導(dǎo)甚至核心地位的管理模式就是文化管理。綜合上述觀點(diǎn)，高校文化管理具有以下特征：一是以人為本，重視人，尊重人，激勵(lì)人，發(fā)展人；二是以文化力去影響、引導(dǎo)師生員工和學(xué)校的發(fā)展；三是鑒于價(jià)值觀在學(xué)校文化中的核心地位，塑造學(xué)校共同價(jià)值觀，引導(dǎo)師生員工的精神追求和發(fā)展方向，是文化管理的核心。從這個(gè)意義上說(shuō)，高校文化管理就是基于學(xué)校價(jià)值觀的管理，即它是以人為中心，以塑造共同價(jià)值觀為手段的管理模式。
?。ǘ└咝Ｎ幕芾淼膬r(jià)值與企業(yè)管理一樣，高校管理也經(jīng)歷了經(jīng)驗(yàn)管理、科學(xué)管理階段。高校經(jīng)驗(yàn)管理是指憑借管理者的經(jīng)驗(yàn)和權(quán)力，其特征是重經(jīng)驗(yàn)、重傳統(tǒng)，管理手段行政化，管理方式具有強(qiáng)制性，注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，忽視理論預(yù)設(shè)，缺乏科學(xué)性；高校科學(xué)管理是在20世紀(jì)初泰勒、法約爾、韋伯等人的管理理論影響下發(fā)展起來(lái)的。在高?？茖W(xué)管理中，管理者過(guò)于依賴于物質(zhì)的力量，重物輕人，“利益杠桿”、“等價(jià)交換”被奉為解決一切問(wèn)題的管理法寶，強(qiáng)調(diào)科層結(jié)構(gòu)與規(guī)章制度，重視運(yùn)用各種技術(shù)手段和科學(xué)工具來(lái)達(dá)到管理目標(biāo)，忽視文化因素對(duì)師生員工的規(guī)制。這種工具理性對(duì)實(shí)用價(jià)值的追求使師生員工難以從在場(chǎng)性中解放出來(lái)去追求超越性，只能沉湎于對(duì)此時(shí)此刻的自我利益的追求，置身于物欲的宣泄和意義的荒蕪之中，失去了對(duì)意義的關(guān)切。誠(chéng)然，高校管理離不開(kāi)經(jīng)驗(yàn)的積累和傳承，也不可忽視管理的科學(xué)性，但高校作為文化機(jī)構(gòu)———知識(shí)的殿堂，文化是其靈魂。高校人的存在，是一種在物質(zhì)基礎(chǔ)上的精神存在，黑格爾認(rèn)為，精神是主宰和創(chuàng)造一切的絕對(duì)權(quán)威。謝林認(rèn)為，精神是控制自己的東西，它處在自身之外。精神文化能使師生員工不斷更新、超越，創(chuàng)造更高遠(yuǎn)的意識(shí)境界、生存境界。因此，高校必須有與其特性相適應(yīng)的管理模式。當(dāng)文化管理在企業(yè)誕生時(shí)，高校管理者和研究者就將其引入并進(jìn)行實(shí)踐。從組織特性的角度來(lái)看，與其說(shuō)它是適合于企業(yè)的管理模式，不如說(shuō)它是更適合于高校這類文化機(jī)構(gòu)的管理模式。高校能否通過(guò)精神文化引領(lǐng)師生員工的需要，提升人生追求和主體精神，是高校能否最大程度地調(diào)動(dòng)師生員工積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的關(guān)鍵。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，科學(xué)管理對(duì)高校而言有其自身難以克服的弊端，特別是僵化的行政體制、行政化的管理方式、固化的學(xué)科結(jié)構(gòu)、繁瑣的管理制度、剛性的約束控制、過(guò)度的量化考核，嚴(yán)重壓制了高校師生員工蘊(yùn)含的無(wú)限創(chuàng)造力，已經(jīng)造成了對(duì)個(gè)性的束縛和對(duì)知識(shí)創(chuàng)新的阻礙。因?yàn)橥庠诘穆闪畲娌涣藘?nèi)心的追求，“硬約束”管得了外在的“形”，管不了內(nèi)在的“心”。在主體精神缺失的情況下，學(xué)習(xí)、工作沒(méi)有快樂(lè)，缺乏動(dòng)力，所能成就的當(dāng)然有限。
當(dāng)前，我國(guó)高校管理雖然尚處于科學(xué)管理階段，有些高校甚至仍處于從經(jīng)驗(yàn)管理向科學(xué)管理的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，要建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)建設(shè)世界一流大學(xué)的目標(biāo)，現(xiàn)代高校必須超越“物”的管理，擺脫經(jīng)驗(yàn)管理的束縛，優(yōu)化科學(xué)管理，尋求與知識(shí)生產(chǎn)相適應(yīng)的管理模式，正如美國(guó)著名管理學(xué)家德魯克在論及科學(xué)管理之父泰勒時(shí)所指出的：“今天我們所需要的，既不是埋葬泰勒，也不是贊揚(yáng)他，而是學(xué)習(xí)他，研究需要為知識(shí)工作和知識(shí)工作者做些什么事情，就像大約一個(gè)世紀(jì)之前泰勒為體力工作和體力勞動(dòng)者所做的那樣?！币虼?，高校作為承擔(dān)知識(shí)創(chuàng)新和知識(shí)傳播的機(jī)構(gòu)，其管理轉(zhuǎn)向?qū)ξ幕途駥用娴墓芾?，建立與知識(shí)生產(chǎn)相適應(yīng)文化管理體系，把師生員工從只盯著眼前的經(jīng)濟(jì)利益轉(zhuǎn)向更關(guān)注自己的專業(yè)發(fā)展，更關(guān)注自己的人生目標(biāo)，把教育教學(xué)改革過(guò)程轉(zhuǎn)化成為他們自身發(fā)展、不斷提高的過(guò)程，使他們?cè)谶@一過(guò)程中人生價(jià)值得到增值，人生目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，組織績(jī)效得以提高。
二、價(jià)值引領(lǐng)：高校文化管理的核心（一）文化管理的內(nèi)在規(guī)定性與科學(xué)管理理論“以任務(wù)為中心”、“經(jīng)濟(jì)人”理論假設(shè)不同，文化管理理論是建立在“以人為中心”和“觀念人”這兩個(gè)基本理論假設(shè)基礎(chǔ)上的。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們以腦力勞動(dòng)為主要生產(chǎn)方式，以精神追求和個(gè)人實(shí)現(xiàn)為勞動(dòng)目的，管理文化應(yīng)彰顯出“觀念人”的特性。
事實(shí)上，人不僅僅是能夠適應(yīng)外部環(huán)境的生物體，人還是文化體，是有精神、有思想文化意識(shí)的動(dòng)物，人一旦從有意義、有價(jià)值的文化世界獲得價(jià)值意識(shí)，他的一切欲望、目的、動(dòng)機(jī)、追求也就不再展現(xiàn)出純粹的生物本能，而是意識(shí)到價(jià)值的價(jià)值需要，特別是當(dāng)人獲得了某種文化價(jià)值心理定勢(shì)之后，人作為價(jià)值主體對(duì)外部環(huán)境的變化就不是一種生物本能的適應(yīng)或反應(yīng)，而變成了自主的、有意識(shí)的價(jià)值思維、判斷、選擇的文化行為。在知識(shí)社會(huì)，人更突顯了他的文化存在方式，因此說(shuō)，觀念人的理論假設(shè)準(zhǔn)確、深刻地反映現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展、社會(huì)物質(zhì)產(chǎn)品豐富、生活條件和文化水平不斷提高后，人們對(duì)自我完善、自我實(shí)現(xiàn)等高層次的價(jià)值需要，是對(duì)“經(jīng)濟(jì)人”理論假設(shè)的歷史性超越和升華。
觀念人假設(shè)強(qiáng)調(diào)，世界觀、人生觀、價(jià)值觀等基本觀念體系對(duì)人的行為具有決定性影響，通過(guò)影響和改變這些觀念就可以深入、持久地影響和改變?nèi)说男袨?。那么，文化管理就要重視價(jià)值觀、人生觀、世界觀、思想觀念因素的影響，把塑造共同的價(jià)值觀作為管理工作的基石，價(jià)值觀一旦形成，就滲入到人們的一切價(jià)值活動(dòng)之中，是人們進(jìn)行價(jià)值評(píng)價(jià)、選擇、創(chuàng)造的導(dǎo)向和依據(jù)。因此，提升高校成員的價(jià)值需求，煥發(fā)他們內(nèi)在的創(chuàng)造潛能，將外在的壓力變?yōu)樽杂X(jué)地崇高追求，就能夠?qū)崿F(xiàn)管理目標(biāo)。
?。ǘ└咝＝M織特性的必然要求高校教職人員是腦力勞動(dòng)者，他們傳播先進(jìn)思想、創(chuàng)造先進(jìn)科學(xué)技術(shù)、培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，進(jìn)行精神產(chǎn)品的生產(chǎn)。其教育活動(dòng)不僅僅在于傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能，更在于主體間圍繞知識(shí)、情感、價(jià)值展開(kāi)教育性交往，以及在這種交往活動(dòng)的基礎(chǔ)上建構(gòu)意義世界。這種勞動(dòng)特點(diǎn)使得他們主體意識(shí)、自我意識(shí)強(qiáng)烈，勞動(dòng)形式具有相對(duì)獨(dú)立性，更加關(guān)注勞動(dòng)產(chǎn)品的價(jià)值。在追尋真理、教化心靈的過(guò)程中，不僅不斷吸取既有世界的價(jià)值和意義，還以文化為工具不斷創(chuàng)造、發(fā)展、豐富和完善意義和價(jià)值?？梢哉f(shuō)，高校是以文化滋養(yǎng)文化的機(jī)構(gòu)，也是用價(jià)值創(chuàng)造價(jià)值的機(jī)構(gòu)。因此，高校硬性的、物質(zhì)性的、數(shù)量化的管理方式明顯具有不適應(yīng)性，必須通過(guò)文化來(lái)引導(dǎo)、凝聚和激勵(lì)，只有讓教育活動(dòng)成為教師人生抱負(fù)、價(jià)值的實(shí)現(xiàn)過(guò)程，只有讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程，教師和學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性才能得到最充分的發(fā)揮。
對(duì)一所高校來(lái)說(shuō)，它的思想文化有多么深厚，它的創(chuàng)造力有多么旺盛，它自我挑戰(zhàn)、自我超越的意識(shí)有多么強(qiáng)烈，徹底決定一所它的真實(shí)實(shí)力和未來(lái)。因此，確立文化管理的理念，塑造價(jià)值觀，整合價(jià)值觀念，確立共同“愿景”，建設(shè)精神文化，并將其內(nèi)化為學(xué)校全體成員的精神氣質(zhì)與文化品格，用理想信念和道德力量塑造學(xué)?！皟r(jià)值共同體”，激發(fā)他們追求完善、完美的卓越意識(shí)以及內(nèi)在的創(chuàng)造潛能，引導(dǎo)他們的行為取向，增強(qiáng)他們的向心力、歸屬感和認(rèn)同感，實(shí)現(xiàn)精神和價(jià)值引領(lǐng)，是高校管理的必然要求。
三、高校文化管理實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)的進(jìn)路高校價(jià)值觀是“有關(guān)學(xué)校核心價(jià)值或基礎(chǔ)價(jià)值的一整套看法或觀念”。它規(guī)范著、指導(dǎo)著或調(diào)節(jié)著全校師生員工的行為，是他們共同行動(dòng)的指南，是指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行決策，制定政策、策略和方法以及選擇行為方式的指導(dǎo)方針。它體現(xiàn)著高校“相信什么、想要什么、堅(jiān)持追求和實(shí)現(xiàn)什么”。由于價(jià)值觀在文化管理中的重要作用，越來(lái)越多的高校開(kāi)始探索學(xué)校價(jià)值觀塑造的具體模式，建立自己的價(jià)值觀體系。
?。ㄒ唬└咝r(jià)值觀體系的基本構(gòu)成及塑造高校除了要堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系外，還應(yīng)有更為具體的價(jià)值體系。由于高校的類型、層次、環(huán)境以及傳統(tǒng)各不相同，它們所持有的價(jià)值觀也各異，即使同一所高校，不同歷史時(shí)期其價(jià)值觀也會(huì)發(fā)生變化。雖然我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)校價(jià)值觀的多樣性，但高校作為一類文化機(jī)構(gòu)，在多樣性價(jià)值觀中還應(yīng)該有共同的因素，我們可以繹出基礎(chǔ)性的或能夠?yàn)椴煌瑑r(jià)值主體共同選擇的價(jià)值目標(biāo)，引領(lǐng)高校發(fā)展。
1.追求真理與卓越。高校是“由學(xué)者和學(xué)生共同組成的追求真理的社團(tuán)”，是探尋和傳授高深學(xué)問(wèn)的機(jī)構(gòu)，對(duì)終極價(jià)值和真理的虔誠(chéng)與追尋是高等教育的本質(zhì)。縱觀世界著名大學(xué)，無(wú)論經(jīng)歷何種社會(huì)變革，它們一直都將求是崇真作為辦學(xué)宗旨，把追求真理作為自己的核心使命。高等教育發(fā)展史也已經(jīng)證明，只有胸懷真理并能孜孜以求、視真理為生命的高校，才能夠超越當(dāng)下，超越時(shí)限，超越時(shí)代，保持旺盛的生命力。因此，對(duì)高校而言，求真是壓倒一切的主流價(jià)值觀。具有這種價(jià)值觀的學(xué)者和學(xué)生才能養(yǎng)成超然的品性，才能專心致志，也才能由不斷創(chuàng)造和超越而達(dá)致卓越。
2.崇尚獨(dú)立與自由。高校是學(xué)術(shù)性組織，追求真知、修正謬誤、堅(jiān)持真理、捍衛(wèi)理想和正義、傳遞高深知識(shí)是現(xiàn)代高校的使命，它拒絕一切思想觀念和教條的禁錮與束縛，崇尚獨(dú)立人格、獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷，在自由的氛圍中進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的理性思考和創(chuàng)造。學(xué)術(shù)獨(dú)立與自由是高校實(shí)現(xiàn)其使命的“護(hù)身符”，是高校進(jìn)行任何創(chuàng)新活動(dòng)的先決條件。高校自主性缺乏，學(xué)術(shù)自由精神不彰，就不可能有學(xué)術(shù)的繁榮和發(fā)展。沒(méi)有學(xué)術(shù)的繁榮和發(fā)展，建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)建設(shè)一流大學(xué)的目標(biāo)也將難以實(shí)現(xiàn)。因此，崇尚獨(dú)立與自由、維護(hù)學(xué)術(shù)的自由與獨(dú)立是建構(gòu)現(xiàn)代大學(xué)制度必須堅(jiān)持的核心價(jià)值追求。
3.培育全面發(fā)展的人。教育是育人的事業(yè)，培養(yǎng)什么樣的人是辦學(xué)者首先要考慮的問(wèn)題。從根本上講，培養(yǎng)什么樣的人是由高校的育人觀所決定的。在專業(yè)教育時(shí)代，我們片面追求學(xué)生知識(shí)和能力的發(fā)展，忽視人文關(guān)懷的養(yǎng)成，用科學(xué)巨匠愛(ài)因斯坦的話來(lái)說(shuō)，就是“用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的，因?qū)I(yè)教育可以使人成為一個(gè)有用的機(jī)器，但不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人”?，F(xiàn)今這種教育負(fù)面效應(yīng)已經(jīng)凸現(xiàn)———物資豐富卻道德失落。為了人類社會(huì)的永續(xù)發(fā)展，高校無(wú)論如何都應(yīng)樹(shù)立培養(yǎng)全面發(fā)展的人這一最高價(jià)值理想。
4.促進(jìn)教職工的人生發(fā)展。高校目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是建立在教職員工主動(dòng)性、創(chuàng)造性基礎(chǔ)上的。高校不僅是培養(yǎng)人才的機(jī)構(gòu)，也是教職員工專業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的場(chǎng)所。目前，學(xué)校管理工作存在過(guò)于程序化，教師壓力大；教師教育工作機(jī)械化，缺乏創(chuàng)新；教師工作功利化，對(duì)學(xué)校的長(zhǎng)期目標(biāo)缺乏熱情，幸福感指數(shù)降低，產(chǎn)生職業(yè)倦怠等。因此，高校在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，要正視他們合理的物質(zhì)需求，在學(xué)校取得成就時(shí)也讓他們也享受學(xué)校發(fā)展帶來(lái)的成果。同時(shí)，更要關(guān)注他們的專業(yè)發(fā)展，關(guān)注他們的人生目標(biāo)，將他們的個(gè)人發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展緊密地聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)統(tǒng)一，利益雙贏，使教職工團(tuán)隊(duì)成為體驗(yàn)幸福教育生活，富有生命價(jià)值內(nèi)涵的共同體。
前已述及，不同類型、層次的高校的目標(biāo)和使命各不相同，師生員工的勞動(dòng)特點(diǎn)也不一樣，其具體的價(jià)值理想也會(huì)有所差別，如世界一流大學(xué)將對(duì)人類知識(shí)有所貢獻(xiàn)、培養(yǎng)引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的領(lǐng)袖人才作為使命追求，而地方高校則將為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)、培養(yǎng)應(yīng)用性人才作為追求目標(biāo)。但作為高等教育機(jī)構(gòu)，它們的基礎(chǔ)價(jià)值觀應(yīng)該是一致的，各校在界定富有自己特色的價(jià)值觀體系時(shí)，應(yīng)體現(xiàn)上述基礎(chǔ)價(jià)值觀的基本精神和要義。
（二）高校文化管理實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)的路向1.廣泛宣傳，形成價(jià)值輿論，取得價(jià)值共識(shí)。一所高校的價(jià)值觀僅僅以文本的形式表達(dá)是不夠的，只有為全體教職員工認(rèn)知、認(rèn)同、信奉，并在自己的教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理和服務(wù)中自覺(jué)踐行，在內(nèi)心產(chǎn)生一種潛在的說(shuō)服力，才可以說(shuō)一所學(xué)校真正形成了自己的價(jià)值觀。因此，在價(jià)值觀形成后，學(xué)校要利用符合價(jià)值觀的教條、禮儀、演講、標(biāo)語(yǔ)及身教的方法，不僅要闡釋它的涵義和精髓，還要推崇、贊揚(yáng)，甚至使之神圣化，在此基礎(chǔ)上，使其轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒鷨T工的信念和無(wú)論在何種情況下都要恪守的行為準(zhǔn)則，內(nèi)化為他們不假思索的例行習(xí)慣。
2.提升教職員工的價(jià)值需求，喚發(fā)他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，在現(xiàn)代社會(huì)中，每個(gè)人都有自己的生活目標(biāo)與價(jià)值追求。高校應(yīng)利用輿論導(dǎo)向、利益機(jī)制以及建立健全合理的約束機(jī)制等，對(duì)全體成員的價(jià)值觀加以引導(dǎo)和調(diào)節(jié)，不僅為他們?cè)O(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展目標(biāo)、提供專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，還要不斷引導(dǎo)他們的需要，變低層次的需要為高層次的追求，把追求真、善、美，把為社會(huì)培育英才視為自己崇高的責(zé)任與使命，以此促進(jìn)教職員工終身學(xué)習(xí)，超越自我，持續(xù)發(fā)展，擴(kuò)展創(chuàng)造未來(lái)的能量，主動(dòng)而真誠(chéng)地奉獻(xiàn)，不遺余力地為學(xué)校發(fā)展開(kāi)拓新的業(yè)績(jī)。
3.用愿景和目標(biāo)凝聚師生員工，激發(fā)他們開(kāi)拓進(jìn)取，追求卓越。愿景是最終希望實(shí)現(xiàn)的圖景，是可預(yù)見(jiàn)的目標(biāo)，是一種期望和追求。管理大師彼得?圣吉認(rèn)為，愿景是“一種共同的愿望、理想、遠(yuǎn)景或目標(biāo)”。他還指出：“一個(gè)缺少全體衷心共有的目標(biāo)、價(jià)值觀與使命的組織，必定難成大器，而有了衷心渴望實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，大家會(huì)努力學(xué)習(xí)、追求卓越，不是因?yàn)樗麄儽灰筮@樣做，而是因?yàn)橹孕南胍绱??！笨死艘矎?qiáng)調(diào)：“對(duì)學(xué)校、學(xué)院或其下屬部門目標(biāo)的清楚描述，都會(huì)幫助形成共同的認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀。很好的陳述目標(biāo)將有利于獲取每個(gè)組織成員的興趣。這樣的目標(biāo)將會(huì)幫助創(chuàng)造一個(gè)強(qiáng)有力的文化?！鼻逦陌l(fā)展目標(biāo)表明高校的志向和追求，如果能以創(chuàng)造性的方式將其變成全體師生員工共同的需要、共同的志向、共同的奮斗目標(biāo)，全校成員將在心智上由“普通燈泡散漫的光”轉(zhuǎn)化為“雷射光”一般強(qiáng)大而持久的凝聚力，以及心靈上的高度默契，這種強(qiáng)大的力量將推動(dòng)學(xué)校愿景和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 (袁廣林)
責(zé)任編輯：程俊衛(wèi)
學(xué)術(shù)探討
11月4日，中國(guó)警察法學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)人民大學(xué)證據(jù)學(xué)研究所所長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師何家弘教授應(yīng)邀來(lái)校，在學(xué)術(shù)報(bào)告廳為我校師生做題為《刑事錯(cuò)案與證據(jù)規(guī)則的完善》的學(xué)術(shù)報(bào)告。
為保證本學(xué)期日常教學(xué)工作正常運(yùn)行，提高教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的管理與監(jiān)控，11月15日上午，王哲校長(zhǎng)助理帶領(lǐng)各教學(xué)系部、教務(wù)處、實(shí)驗(yàn)和網(wǎng)絡(luò)信息中心、圖書(shū)館、后勤管理處、基建處、學(xué)生處等校屬單位主要負(fù)責(zé)同志，開(kāi)展本學(xué)期期中教學(xué)檢查工作。
檢查組對(duì)照全校總課程表，對(duì)各教學(xué)場(chǎng)地和教室進(jìn)行逐一巡查，并發(fā)現(xiàn)了在教學(xué)設(shè)備、多媒體使用及維護(hù)、教學(xué)環(huán)境衛(wèi)生、教師教學(xué)態(tài)度等方面存在的一些問(wèn)題。檢查組對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題明確責(zé)任單位，逐一落實(shí)到人，責(zé)令及時(shí)整改提高，確保教學(xué)工作順利進(jìn)行。檢查組還就專業(yè)建設(shè)、基礎(chǔ)課程改革、教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)監(jiān)控、提高教師教科研積極性等問(wèn)題進(jìn)行了交流。 (教務(wù)處)
我校教工羽毛球隊(duì)獲公安部直屬機(jī)關(guān)第二屆羽毛球賽季軍
深圳市公安局代表團(tuán)到校慰問(wèn)感謝
編者按：“第二屆中國(guó)警界明日之星論壇”于10月17日至21日在中國(guó)人民公安大學(xué)木樨地校區(qū)舉辦。我校偵查系2009級(jí)學(xué)生馬曉才應(yīng)邀參加活動(dòng)，并圍繞自己警校學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃作了精彩發(fā)言。馬曉才同學(xué)的論文《知行合一：科學(xué)謀劃預(yù)備警官職業(yè)生涯》獲得本屆論壇優(yōu)秀征文二等獎(jiǎng)。以下是論文全文。
隨著公安院校教育體制改革和公安招錄體制改革的不斷深入和完善，公安院校學(xué)生面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。2010年11月25日，全國(guó)公安教育訓(xùn)練工作會(huì)議在京召開(kāi)，公安部政治部主任蔡安季明確指出：“要經(jīng)過(guò)5年左右的努力，建立健全與公安事業(yè)發(fā)展相適應(yīng)、與實(shí)戰(zhàn)需求相符合、與干部人事制度相銜接，公安學(xué)歷教育與在職培訓(xùn)并重發(fā)展的大教育大培訓(xùn)工作體系?！彼缤豪滓话悖杆賹⒐步逃w制改革推向一個(gè)新的高度；同時(shí)也為公安院校發(fā)展和人才培養(yǎng)指出了一條明確的道路。這對(duì)于我們公安院校的學(xué)生而言，無(wú)疑是一次實(shí)現(xiàn)從警夢(mèng)想、展示個(gè)人能力的絕佳機(jī)會(huì)。然而，我們也必須清醒的認(rèn)識(shí)到所面臨的任務(wù)和形勢(shì)艱巨、嚴(yán)峻。延續(xù)多年的“包分配”制度已經(jīng)退出舞臺(tái)，現(xiàn)在的我們雖然都身穿警服、身處警校，但卻不一定都能順利實(shí)現(xiàn)自己的從警夢(mèng)想；即使進(jìn)入公安隊(duì)伍，也不一定能夠成長(zhǎng)為警界的棟梁之才。那么，我們到底應(yīng)該怎么做呢？答案很簡(jiǎn)單，我們必須要認(rèn)清形勢(shì)，客觀分析，科學(xué)合理的做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，并努力付諸實(shí)現(xiàn)。
還清晰的記得中國(guó)人民公安大學(xué)校長(zhǎng)程琳在寄語(yǔ)第一屆警界明日之星時(shí)反復(fù)說(shuō)過(guò)“你們準(zhǔn)備好了嗎？”這是一位公安教育工作者對(duì)公安院校學(xué)生的關(guān)心，也是無(wú)數(shù)一線公安前輩們對(duì)我們預(yù)備警官的希望和要求。而今，我以一名預(yù)備警官的身份莊重回答：“我準(zhǔn)備好了！”我已經(jīng)為自己制定了科學(xué)合理而又切合實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃，并努力地按計(jì)劃拼搏著。在我看來(lái)公安院校學(xué)生要想做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，必須思考三個(gè)問(wèn)題：即為什么要做職業(yè)生涯規(guī)劃、怎么做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃、如何確保個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃切實(shí)發(fā)揮指導(dǎo)性作用。如果這三個(gè)問(wèn)題都徹底的想清楚了，那么個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃也就水到渠成了。同時(shí)我們也都可以更加有底氣的回答：我們準(zhǔn)備好了。至少我們?yōu)榻窈蟮膹木臉?shù)立了目標(biāo)，勾畫出了一片屬于自己的宏偉藍(lán)圖，并始終指導(dǎo)、激勵(lì)著自己拼搏奮斗。
當(dāng)初懷著新鮮好奇的心態(tài)選擇了刑事偵查專業(yè)，現(xiàn)在來(lái)看自己的選擇正確而富于挑戰(zhàn)性。公安工作需要有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、過(guò)硬的業(yè)務(wù)知識(shí)技能、良好的個(gè)人素質(zhì)以及一顆為人民服務(wù)的心。通過(guò)在校學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)我才發(fā)現(xiàn)，從事刑事偵查工作更具挑戰(zhàn)性和危險(xiǎn)性，為了能夠順利完成工作任務(wù)，保證人民和自己免受傷害，除了要擁有以上能力，還必須練就敏銳的洞察力、過(guò)硬的業(yè)務(wù)技能，同時(shí)要有超強(qiáng)的身體素質(zhì)。這充分說(shuō)明同樣是公安院校學(xué)生，由于所學(xué)專業(yè)不同對(duì)個(gè)人的能力素質(zhì)要求也就不同。因此，在做好自己職業(yè)生涯規(guī)劃之前，一定要客觀、全面、認(rèn)真地總結(jié)自己，在了解自己到底想要什么、能干什么的前提下為自己的未來(lái)科學(xué)謀劃，慎重選擇。一、認(rèn)清形勢(shì)，調(diào)整心態(tài)是做好職業(yè)生涯規(guī)劃的前提對(duì)于公安院校學(xué)生為什么要做職業(yè)生涯規(guī)劃仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，我個(gè)人認(rèn)為這是大勢(shì)所趨，并且這個(gè)認(rèn)識(shí)階段必須要由本人自覺(jué)自愿地進(jìn)行。
首先，公安院校學(xué)生同屬于百萬(wàn)青年大學(xué)生中的一族，無(wú)論是從年齡、性格、愛(ài)好，還是從所接受的教育和所面臨的任務(wù)都具有十分相似的特點(diǎn)，同樣應(yīng)該遵循高等教育的規(guī)律和特點(diǎn)。當(dāng)前，面對(duì)不斷完善的人才培養(yǎng)機(jī)制和市場(chǎng)用人機(jī)制，青年大學(xué)生也必須擺脫“上大學(xué)就等于成功”的過(guò)時(shí)理念，而應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，從上大學(xué)伊始就謀劃個(gè)人未來(lái)的職業(yè)生涯。“逢進(jìn)必考、優(yōu)勝劣汰、能者居之”，作為公安院校的我們也不得不認(rèn)清形勢(shì)，及早準(zhǔn)備，未雨綢繆。
其次，就目前公安院校學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，有相當(dāng)一部分學(xué)生至今沒(méi)有職業(yè)生涯規(guī)劃的概念，形勢(shì)不容樂(lè)觀。作為警校的一員我同樣有著深深的感受，部分學(xué)生仍抱有“警?；煲换?，工作找關(guān)系”的危險(xiǎn)想法；另有部分學(xué)生雖然也想也愿意好好利用警校學(xué)習(xí)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)多學(xué)本事、多練技能，但卻沒(méi)有給自己制定一套科學(xué)、合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，導(dǎo)致在校期間學(xué)習(xí)盲目、沒(méi)有方向，錯(cuò)過(guò)了許多良好機(jī)會(huì)。無(wú)論是哪一部分學(xué)生，都必須趕快擦亮眼睛認(rèn)清形勢(shì)，及時(shí)調(diào)整自己的觀念和心態(tài)，為自己量身打造一套最適合的職業(yè)生涯規(guī)劃，堅(jiān)決不讓自己輸在起跑線之上。
二、確?！皟蓚€(gè)結(jié)合、五個(gè)協(xié)調(diào)”是做好職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵根據(jù)自身在鐵警兩年的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷，我認(rèn)為一名公安院校學(xué)生要想做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃就必須秉承科學(xué)、創(chuàng)新、客觀的態(tài)度，努力做好“兩個(gè)結(jié)合、五個(gè)協(xié)調(diào)”方面的工作，即公安院校學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃要緊密結(jié)合當(dāng)前基層公安工作的實(shí)際需求、結(jié)合警校學(xué)生的自身特點(diǎn)；注重協(xié)調(diào)紀(jì)律觀念與個(gè)性發(fā)展、協(xié)調(diào)專業(yè)技能與能力拓展、協(xié)調(diào)校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外實(shí)踐、協(xié)調(diào)組織原則與自我需要、協(xié)調(diào)理想信念與工作實(shí)際。注重“兩結(jié)合五協(xié)調(diào)”將幫助學(xué)生全面、客觀地認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)警校、認(rèn)識(shí)自己即將參加的公安工作，也將會(huì)幫助學(xué)生盡可能好的規(guī)劃自己的未來(lái)，實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)和人生價(jià)值。
（一）“兩個(gè)結(jié)合”將保證職業(yè)生涯規(guī)劃的正確與合理職業(yè)生涯規(guī)劃已不再是一個(gè)新詞匯，但又有多少公安院校學(xué)生能夠了解其真正涵義并合理規(guī)劃呢？簡(jiǎn)言之，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃就是學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)、結(jié)合所學(xué)專業(yè)對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展制定一個(gè)奮斗目標(biāo)，以期能夠適應(yīng)將來(lái)的工作而對(duì)在校期間的學(xué)習(xí)、生活等各方面做出合理安排。我們可以清楚的看到職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)奮斗目標(biāo)，目標(biāo)就將會(huì)為行為指引方向。所以，目標(biāo)的正確性與合理性就顯得尤為重要了，一個(gè)正確合理的目標(biāo)將會(huì)成為推動(dòng)人們努力拼搏的強(qiáng)大動(dòng)力；反之，則會(huì)形成嚴(yán)重的破壞力。
公安院校是培養(yǎng)我國(guó)公安人才的基地和搖籃，絕大多數(shù)的公安院校學(xué)生最終將走向各級(jí)公安隊(duì)伍。因此，我國(guó)公安工作成績(jī)好壞與否在一定程度取決于一屆又一屆的公安院校學(xué)生。警察的本質(zhì)是國(guó)家的機(jī)器，是政府職能部門；同時(shí)它又是一支政治部隊(duì)、一支紀(jì)律部隊(duì)，是社會(huì)的服務(wù)窗口。因此，社會(huì)各界都對(duì)人民警察抱有極高的期待和要求。從入警的第一天起我們便開(kāi)始接受忠誠(chéng)警魂教育、開(kāi)始大唱“忠于黨、忠于祖國(guó)、忠于人民、忠于法律”之歌、開(kāi)始憧憬著全心全意為人民服務(wù)直至獻(xiàn)出自己的生命。有人說(shuō)這是公安教育的特色，也有人說(shuō)這些都流于形式。無(wú)論怎樣忠誠(chéng)永遠(yuǎn)都是我們的警魂，全心全意為人民服務(wù)永遠(yuǎn)都是我們不變的宗旨。作為公安院校的我們，是應(yīng)該做語(yǔ)言的巨人還是行動(dòng)的榜樣，我想自然是后者。
其實(shí)，我們要做好職業(yè)生涯規(guī)劃并沒(méi)有想象中的那么艱難。在當(dāng)前基層公安機(jī)關(guān)普遍警力不足的情況下，需要的是真正的合格的警察，亦即擁有過(guò)硬的業(yè)務(wù)知識(shí)技能、良好的溝通協(xié)調(diào)能力、飽滿的工作熱情以及健康的身心素質(zhì)和全心全意為人民服務(wù)的獻(xiàn)身精神的警察。作為在校學(xué)習(xí)的預(yù)備警官就應(yīng)該以基層公安工作的需求為導(dǎo)向，練就扎實(shí)本領(lǐng)，首先要努力成為一名合格的、有用的人民警察。切不可眼高手低，言行脫節(jié)。此外，在做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃前一定要系統(tǒng)的總結(jié)自己，多問(wèn)問(wèn)自己到底想要什么、想干什么、能干什么，如果能把這些問(wèn)題都想清楚，說(shuō)明已經(jīng)真正地了解了自己。人上一百，形形色色，公安院校的學(xué)生亦然如此，一定要根據(jù)自身的性格特點(diǎn)、能力特點(diǎn)有計(jì)劃有步驟的設(shè)定目標(biāo)并努力為之奮斗。
?。ǘ拔鍌€(gè)協(xié)調(diào)”是落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃的具體方法個(gè)人規(guī)劃的大方向已經(jīng)明確，接下來(lái)便是如何細(xì)化、怎么操作的問(wèn)題了。要想成為一名人民警察不難，但要想成為警界的精英和明星卻需要具備更多條件和素質(zhì)。實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的方法和途徑多種多樣，對(duì)于即將加入公安隊(duì)伍的我們而言要協(xié)調(diào)好個(gè)人理想與工作實(shí)際的需要。有同學(xué)可能會(huì)把今后官位高低、權(quán)利大小當(dāng)做自己的奮斗目標(biāo)，在工作中帶著“目的”去工作，這是當(dāng)前學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃的第一忌；無(wú)論是現(xiàn)在的警校學(xué)習(xí)還是將來(lái)的工作需要，政治榮譽(yù)都將伴隨我們的一生。但如何協(xié)調(diào)個(gè)人需要與組織原則的關(guān)系是我們?cè)诼殬I(yè)生涯規(guī)劃中必須明確和注意的，我們應(yīng)該努力拼搏多做貢獻(xiàn)，但絕不能為了達(dá)到我們既定的奮斗目標(biāo)而旁門左道、投機(jī)奉迎，我們要始終堅(jiān)持個(gè)人原則，堅(jiān)持集體利益高于一切的原則；為了練就鋼鐵意志就必須模范遵守警校嚴(yán)格的紀(jì)律要求，但制度和紀(jì)律絕不能成為阻礙我們個(gè)性發(fā)展的絆腳石。在自己的規(guī)劃中要合理安排形式多樣的能力鍛煉，時(shí)刻保持創(chuàng)新的理念和干勁；過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和技能要求我們學(xué)好公安專業(yè)課程，打牢從警的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，還要協(xié)調(diào)好自己的能力拓展，如必要的溝通、表達(dá)、寫作等能力，形成“一專多能”的局面；警校學(xué)習(xí)還有一大特色便是校外頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)較多，我們更要協(xié)調(diào)好校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外實(shí)踐的關(guān)系，努力將課堂上的理論知識(shí)與實(shí)踐工作結(jié)合起來(lái)，多思考多總結(jié)。三、全力以赴確保個(gè)人的規(guī)劃切實(shí)發(fā)揮建設(shè)性作用一套科學(xué)、合理的公安院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃僅僅只能說(shuō)明我們有了計(jì)劃，然而這套規(guī)劃究竟對(duì)我們自身的發(fā)展能否起作用、起多大作用卻還是一個(gè)未知數(shù)。所以，確保我們每一個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃都能落到實(shí)處，切實(shí)發(fā)揮其指導(dǎo)建設(shè)性作用至關(guān)重要。通過(guò)多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)表明，最后一個(gè)步驟往往是需要個(gè)人和外界共同作用達(dá)到的。無(wú)非是要做好兩方面的工作：一是主觀因素即個(gè)人努力；二是客觀因素即學(xué)校、老師、同學(xué)的相互影響和促進(jìn)。其中，最主要的還是我們公安院校的學(xué)生要發(fā)自內(nèi)心的來(lái)認(rèn)識(shí)和理解職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)其今后發(fā)展的重要性和指導(dǎo)性，必須自覺(jué)自愿地制定并努力付諸實(shí)施。我們應(yīng)該積極樂(lè)觀地來(lái)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)公安教育體制改革的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，力爭(zhēng)成為警界的明日之星。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。作為鐵警的一員，作為預(yù)備警官中的一員，我欣喜于我們的公安教育事業(yè)正逐步走向完善、走向成熟。我將立志為成為一名優(yōu)秀的人民警察，立足現(xiàn)實(shí)、扎根基層、放眼未來(lái)，嚴(yán)格遵照我的職業(yè)生涯規(guī)劃一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，默默踐行著我內(nèi)心深處的那“為人民服務(wù)”的錚錚誓言。
現(xiàn)在，我可以大聲說(shuō)：“我，準(zhǔn)備好了！”(偵查系2009級(jí) 馬曉才)
◆ 為更好地實(shí)施藝術(shù)教育，培養(yǎng)合格的、適應(yīng)公安工作的高素質(zhì)預(yù)備警官，我校于本學(xué)期在2010級(jí)學(xué)生中首次開(kāi)設(shè)了音樂(lè)鑒賞課程。 (團(tuán)委)◆ 10月20日，為期十天的2011級(jí)新生入館教育工作圓滿結(jié)束。入館教育是新生入學(xué)教育的有機(jī)組成部分，其目的在于幫助廣大新生了解圖書(shū)館、學(xué)會(huì)使用圖書(shū)館、盡快融入到大學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活中去。圖書(shū)館開(kāi)展此項(xiàng)工作，是對(duì)文化育警、文化強(qiáng)警指導(dǎo)思想的認(rèn)真貫徹與落實(shí)，是對(duì)學(xué)校全面推進(jìn)校園文化建設(shè)整體部署的積極響應(yīng)與配合。 (圖書(shū)館)◆ 10月23日，2011中國(guó)“海南國(guó)際旅游島‘海南航空天使’暨第三屆民航代理人形象大使”華中賽區(qū)總決賽在鄭州舉行。我校文俊萍、程楊等13名同學(xué)獲得參賽資格，并與其他127名選手參加了大賽的角逐。 (團(tuán)委)◆ 日前，河南省教育廳公布了全省高等學(xué)校學(xué)報(bào)綜合質(zhì)量評(píng)估結(jié)果。我?！惰F道警官高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)》榮獲“河南省高校學(xué)報(bào)綜合質(zhì)量評(píng)估特色期刊”榮譽(yù)稱號(hào)。 (科研處)◆ 10月26日至30日，河南省第九次黨代會(huì)在鄭州召開(kāi)。我校青年志愿者協(xié)會(huì)積極響應(yīng)團(tuán)市委的號(hào)召，利用雙休日開(kāi)展了“發(fā)揚(yáng)鐵警精神，服務(wù)黨代會(huì)交通”主題志愿活動(dòng)。 (團(tuán)委)◆ 河南省大學(xué)生“華光”體育活動(dòng)第十九屆籃球錦標(biāo)賽于10月24日至11月3日在許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行。來(lái)自省內(nèi)40多所高校的700多名運(yùn)動(dòng)員參了比賽。我校男子籃球隊(duì)在比賽中連克強(qiáng)隊(duì)，最終榮獲第四名。 (警體部)◆ 為貫徹落實(shí)校黨委關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹十七屆六中全會(huì)精神的要求，展示新生才華，進(jìn)一步豐富校園文化生活，引導(dǎo)新生樹(shù)立遠(yuǎn)大人生理想，科學(xué)規(guī)劃大學(xué)生活，培養(yǎng)青年學(xué)生的“三個(gè)核心”能力,11月2日晚7時(shí)，我校2011級(jí)新生“軍訓(xùn)成長(zhǎng)與警校生活”主題演講比賽決賽在禮堂舉行。來(lái)自各專業(yè)系的10名選手參與加了比賽。(團(tuán)委)◆ 為增進(jìn)交流，促進(jìn)民族交融，構(gòu)建和諧校園，11月7日晚上，來(lái)自全校各專業(yè)的100余名少數(shù)民族學(xué)生代表歡聚一堂，暢談相互團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步發(fā)展的感受。江宜懷副校長(zhǎng)出席座談并講話。 (團(tuán)委)◆ 為深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，宣傳貫徹十七屆六中全會(huì)精神，弘揚(yáng)模范事跡，學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，傳播先進(jìn)文化，11月7日至8日，我校在禮堂播放了慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年優(yōu)秀影片《飛天》，2000余名師生觀看了影片。根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃，我校近期還將陸續(xù)組織師生觀看《郭明義》、《楊善洲》等慶祝建黨90周年優(yōu)秀影片。 (組織人事處)◆ 11月9日,我校在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)舉辦了2011級(jí)新生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。本次運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦，豐富了校園文化生活，提升了學(xué)生自覺(jué)投身體育鍛煉的意識(shí)，展示了我校師生與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌。 (學(xué)生處)
我校各基層黨總支、黨支部換屆選舉工作從9月初開(kāi)始陸續(xù)展開(kāi)。截至10月上旬，全校24個(gè)基層黨組織的換屆選舉工作已全部結(jié)束。基層黨組織換屆選舉是加強(qiáng)黨的組織建設(shè)的重要舉措，是黨內(nèi)民主集中制的具體體現(xiàn)，是黨內(nèi)一項(xiàng)嚴(yán)肅的政治生活，也是我校黨建工作中的一件大事。學(xué)校黨委高度重視換屆選舉工作，提出了明確要求，并根據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》和《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》規(guī)定，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，下發(fā)了《關(guān)于調(diào)整校屬基層黨組織設(shè)置的通知》，結(jié)合學(xué)校機(jī)構(gòu)整合情況，新組建成立了2個(gè)黨總支、5個(gè)黨支部、2個(gè)聯(lián)合黨支部。校屬基層黨組織設(shè)置調(diào)整后，全校共有6個(gè)黨總支、18個(gè)黨支部。 (組織人事處)
我?？疾旖M赴省內(nèi)高校調(diào)研教職工家屬樓建設(shè)情況
按照財(cái)政部、教育部安排，10月31日至11月1日，中央高校改善基本辦學(xué)條件專項(xiàng)資金項(xiàng)目評(píng)審專家組一行四人蒞臨我校，對(duì)我校2012年申報(bào)的7個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審。校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)閆繼忠，副校長(zhǎng)袁廣林，校長(zhǎng)助理李冠一出席會(huì)議，計(jì)財(cái)處、公安技術(shù)系、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)和網(wǎng)絡(luò)中心、基建處、后勤處等部門負(fù)責(zé)人和相關(guān)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人參加了會(huì)議。
在兩天的評(píng)審過(guò)程中，專家組聽(tīng)取了各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的匯報(bào)，詳細(xì)評(píng)估了申報(bào)項(xiàng)目的立項(xiàng)依據(jù)、預(yù)算金額，并進(jìn)行了實(shí)地考察。認(rèn)為我校申報(bào)的7個(gè)項(xiàng)目都基本符合財(cái)政部要求，報(bào)價(jià)依據(jù)合理，同意立項(xiàng)。專家組組長(zhǎng)申屠友良還對(duì)我校項(xiàng)目申報(bào)工作提出了建議。
閆繼忠校長(zhǎng)代表全校教工對(duì)各位專家蒞臨我校進(jìn)行評(píng)審表示熱烈歡迎和衷心感謝。希望有關(guān)職能部門要和各位專家長(zhǎng)期聯(lián)系，并懇請(qǐng)各位專家對(duì)學(xué)校的發(fā)展提供幫助和支持。 (計(jì)劃財(cái)務(wù)處)
學(xué) 術(shù) 與 交 流
公安部政治部人事訓(xùn)練局王亞?wèn)|副局長(zhǎng)實(shí)地調(diào)研我校新校區(qū)選址工作
第二版
11月15日，我校2011—2012年冬季供暖工作在鄭州市熱力總公司的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下如期展開(kāi)。截止15日4時(shí)，我校二次網(wǎng)供水溫度53.9℃，回水溫度47.6℃。11月15日上午，受閆繼忠校長(zhǎng)、郝宏奎政委委托，楊國(guó)強(qiáng)副校長(zhǎng)帶領(lǐng)后勤處、基建處、保衛(wèi)處負(fù)責(zé)人，到供熱交換站、學(xué)生宿舍、學(xué)生餐廳理檢查了今冬供暖落實(shí)情況，同時(shí)，針對(duì)上次安全檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了再次檢查，確保有關(guān)整改措施落實(shí)到位。
結(jié)合不久前發(fā)生的西安餐飲店因液化氣罐泄漏發(fā)生爆炸的事故，重點(diǎn)檢查了我校食堂的天然氣管道安全問(wèn)題，針對(duì)存在的問(wèn)題，責(zé)成有關(guān)部門馬上整改，確保不留安全隱患。 (后勤管理處)
