“跳著優(yōu)美舞蹈的人偶，掙脫牽線束縛，離開舞臺，踏上旅途。途中走過驚險的獨木橋，在美麗的月夜下，路過金黃的麥田……”
　　畢業(yè)設計答辯展播會上，2008級數(shù)字媒體技術專業(yè)蔡燕萍的三維動畫作品《人偶》色彩線條優(yōu)美，人物形象傳神，故事細節(jié)生動，很是“搶眼”，評委老師和觀看的學生都給出了很高評價。
　　畢業(yè)論文畢業(yè)作品設計的形式是數(shù)字媒體技術專業(yè)教學模式改革的嘗試。近年來，該專業(yè)積極推進自身建設和發(fā)展，成效顯著，在《中國大學及學科專業(yè)評價2012》中，專業(yè)排名位居全國高校前5%。
　　優(yōu)化課程 調配“營養(yǎng)套餐”
　　“學期前5周，每周10課時的三維動畫創(chuàng)作課（一）；學期中6周，每周10課時的三維動畫創(chuàng)作課（二）；學期末5周，每周3課時的虛擬現(xiàn)實應用課?！睌?shù)字媒體技術專業(yè)2010級黃仲兵的課程表有點與眾不同，他的實踐課程不再貫穿整個學期，而是由不同的課程相結合分階段完成。
　　與眾不同的課程表源于該專業(yè)對課程組織方式的探索。為科學構建課程體系，優(yōu)化“課程套餐”，該專業(yè)除了分段式教學，同時還配合實行模塊化教學，并開展工作室課程。
　　“分段式教學從排課形式與排課方式考量，模塊化教學則從實踐課程類別與內容角度劃分?！蔽膫鲗W院副院長彭綱介紹說，分段式課程教學模式以長短課程結合的形式，理論性課程貫穿全學期；實踐性課程以周為單位分段安排教學，在一個階段集中完成一門課程的學習；模塊化教學是將不同門課分類，劃歸成9大模塊，并以學期為單位，每學期完成一個課程模塊和實踐項目任務。
　　這樣的教學模式便于學生一個時間段內集中精力完成一個實踐項目任務，能夠在學期末形成一項“高品位的大作品”。黃仲兵就是其中的受益者，他完成了本學期三維動畫模塊的全部課程，在學期末設計了一個三維動畫作品，并參加了省賽，取得很好成績。
　　立足實踐 錘煉專業(yè)技能
　　雷鋒化身雷鋒俠你看過嗎？2009級數(shù)字媒體技術專業(yè)學生就設計制作了一部紅色動漫《雷鋒俠》。他平時是一名生活在城市中的平凡白領，當人們一有需要，他便化身雷鋒俠，發(fā)揚雷鋒精神，做好事，不留名。以如此新穎形式宣傳雷鋒精神的動漫，作為浙江省重要作品參展了團中央主辦的共青團新媒體和文化成果交流展覽會，獲得不少好評。
　　“雷鋒俠”來源于現(xiàn)實生活，其創(chuàng)作更是來源于以應用與技能為導向的特色實踐教學模式。“數(shù)字媒體技術專業(yè)實踐性課程教學注重課程實踐與應用、學生的專業(yè)技能和操作能力，強調以媒體設計為核心，實施項目化、任務驅動式的實踐性教學方法，課程評價以學生的實踐課程項目完成情況為主要評價指標?！蔽膫鲗W院院長陳華文說。
　　專業(yè)教學效果是用作品來“說話“的。一個三維動畫作品，五六個二維動畫作品，十個DV作品，幾十個平面設計作品，這只是2008級數(shù)媒專業(yè)學生朱俏艷四年實踐作品的一部分，由此可知該專業(yè)對學生實踐與應用能力的重視程度。此外，該專業(yè)還不斷參加社會教學實踐，提升聲譽。參與溫嶺中學環(huán)境設計、省級非遺傳承人的拍攝、臨海長城紀錄片的拍攝、設計溫州北雁蕩山旅游宣傳片……學生采用多維度的實踐化模式，提升自身的應用操作能力，并最終服務社會。
　　搭建舞臺 激發(fā)無限創(chuàng)意
　　56萬點擊率，兩萬次引用，近千次收藏，數(shù)字媒體技術專業(yè)學生制作的《素梅兔斯基》曾風靡各大網絡。在4分鐘的時間里，25名學生演員模仿網絡“紅人”兔斯基的30個表情，上演了一場生動模仿秀。
　　創(chuàng)意十足的視頻短片不僅賺足了人氣，還入選浙江省高校十大新聞，至今該視頻熱度依然不減。其創(chuàng)意與文傳學院的“太陽已經升起，創(chuàng)意隨時起飛”理念“不謀而合”。
　　“我們的舞臺能讓學生實現(xiàn)想法和實踐的雙飛躍?！标惾A文說，該專業(yè)不僅在師資、培養(yǎng)模式等軟件配置上下足功夫，還擁有“豪華”的硬件設施：1個省級非遺研究基地、9個專業(yè)實驗室、6個校外專業(yè)實踐基地……同時，該專業(yè)重視學科競賽，通過設立學科競賽部，進行學科競賽專門管理，實施課堂教學與學科競賽結合的形式，開拓學生眼界，提升學生專業(yè)“品位”。
　　2008級數(shù)媒專業(yè)的學生作為首屆畢業(yè)班學生，既有值得津津樂道的視頻作品《素梅兔斯基》，有參加國家、省、市各級大賽的獲獎經歷。同時，該屆畢業(yè)生個個都有好出路，讀名校研究生、進設計公司、考公務員、自主創(chuàng)業(yè)等?！?年的專業(yè)學習，有領航設計的老師，創(chuàng)意無限的同學和團隊，讓我領略了數(shù)媒的魅力，體會了設計的樂趣，并篤定了成為設計人的夢想?！比缃癖Ｋ椭琳憬髮W設計專業(yè)讀研的數(shù)媒081班管洪躍，即將踏上成為優(yōu)秀設計人的新征程。（籍洪亮）