采訪國際大師潘毓剛教授。
有人說，“記者是無冕之王”；也有人說，記者是“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”的人。
我們是奔跑在校園里的學(xué)生記者，我們記錄校史、傳播信息、見證成長。我們活躍在校園每個(gè)角落，我們積極貢獻(xiàn)學(xué)校新聞宣傳工作，我們積極投入知識密集型的社會實(shí)踐。作為湛師的一員，我們懷著激情與熱愛，甘灑汗水，奮力奔跑，傳遞著湛師聲音，體驗(yàn)在工作中學(xué)習(xí)與收獲的喜悅，品嘗著成長的酸甜苦辣。
也許您讀過我們的文章，也許您和我們常常在校園里擦肩而過，可我們的故事卻鮮為人知，我們是在學(xué)習(xí)中與你同行的學(xué)生記者。
講起學(xué)校新聞中心、院報(bào)編輯部、學(xué)校廣播臺，總是讓許多同學(xué)憧憬不已，因?yàn)樵谶@里寄托著同學(xué)們的一個(gè)夢想———記者夢。每年秋天，以學(xué)校新聞中心、院報(bào)編輯部、學(xué)校廣播臺為主陣地的各種媒體和學(xué)生機(jī)構(gòu)，都會吸收一大批有志學(xué)子成為學(xué)生記者和宣傳骨干；每年的夏天，又會有一批優(yōu)秀的學(xué)生記者從這里走向社會媒體，成為真正的記者和“媒體人”。
校園媒體和新聞宣傳機(jī)構(gòu)為學(xué)生記者提供了一個(gè)知識密集型的社會實(shí)踐舞臺，在這里，學(xué)生記者奔走在校園生活的最前線，關(guān)注學(xué)校的大事小事，開展新聞報(bào)道工作，在服務(wù)學(xué)校的實(shí)踐中學(xué)習(xí)、鍛煉，追求夢想，付出汗水，收獲成長。
當(dāng)記者———有付出就有收獲
當(dāng)一名合格的甚至優(yōu)秀的學(xué)生記者，工作是很忙的，壓力也不小，因?yàn)榇蠖嗤瑢W(xué)的課程很多，課余時(shí)間少得有點(diǎn)可憐。做為一般的學(xué)生記者，情況會好一點(diǎn)，要是當(dāng)上骨干記者或者編輯、干部的話，就要比別人付出更多時(shí)間和精力，除了完成課業(yè)任務(wù)外，課余時(shí)間基本都投入到工作上去了。
學(xué)生記者的工作是業(yè)余愛好，大家都是懷著對新聞工作的熱愛匯聚在一起的。正是因?yàn)闊釔?，大家對工作充滿了激情，不怕苦不怕累，默默地履行當(dāng)學(xué)生記者的職責(zé)，為學(xué)校的發(fā)展需要奉獻(xiàn)自己的青春力量。
閆蒙萌，學(xué)校新聞中心《湛師新聞網(wǎng)》學(xué)生記者，任采訪部部長的她，工作忙時(shí)經(jīng)常是一邊敲打著鍵盤，一邊不忘扒上一口飯的?！坝袎毫κ呛苷５氖?，而忙碌更是一種享受。”她笑著說，“雖然沒有第三只手，但兩手兼三職的滋味我總算嘗試過啦?！彼寡?，寫稿過程不算難，難的是寫稿后的審稿程序和來回的否定。
一篇重要的新聞稿一般需要經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)的審閱，由于領(lǐng)導(dǎo)比較忙，審稿的時(shí)間會拉得比較長。
這時(shí)候就要發(fā)揮“厚臉皮”的纏人技巧，幾個(gè)催促電話是少不了的。有時(shí)候歷盡辛苦寫出來的稿子被否定了，只好重寫或好好修改。她說，學(xué)生記者正是經(jīng)歷一次又一次這樣的打擊和磨煉，內(nèi)心才變得更加強(qiáng)大，筆頭功力逐步得到提高。閆蒙萌還說，最苦惱的就是在期末考試期間，許多學(xué)生記者忙著復(fù)習(xí)和上課，老師布置的采訪任務(wù)很難找到人去落實(shí)。記得有一次她一共用了2個(gè)小時(shí)打電話找人，最后沒有一個(gè)人有空，只好向上課的老師請假，自己去把任務(wù)扛了下來。“大學(xué)兩年，雖然每天都在忙碌中度過，但是學(xué)生記者這個(gè)職位讓我的生活變得忙而不茫，充實(shí)而多彩?！边@是閆蒙萌在新聞網(wǎng)的記者生活體驗(yàn)。
不同的媒體、不同的工作崗位，當(dāng)學(xué)生記者的體驗(yàn)不一樣。如，《湛師新聞網(wǎng)》是網(wǎng)絡(luò)媒體，新聞報(bào)道講求一個(gè)“快”字?！墩拷瓗熢簣?bào)》是月報(bào)，動(dòng)態(tài)新聞以新聞網(wǎng)的報(bào)道為基礎(chǔ)進(jìn)行編輯，在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)開展專題和深度報(bào)道，要在“深”字上下工夫，工作難度更大，要求更高。因此，院報(bào)的學(xué)生記者的體驗(yàn)也不大相同。
梁春婷，人文學(xué)院08級廣播電視新聞班學(xué)生。她從院報(bào)編輯部的一名普通學(xué)生記者開始，到要聞部部長，到編輯部主任助理和統(tǒng)籌管理學(xué)生記者全面工作的助理編輯，她在在新聞工作這片熱土上邊走邊唱。大學(xué)三年多的時(shí)光里，她在《南方日報(bào)》、《湛江晚報(bào)》等紙質(zhì)媒體，在“中國校媒網(wǎng)”、“廣東省教育廳”等網(wǎng)絡(luò)媒體共發(fā)表新聞作品600多篇；在“2009年度廣東高校校報(bào)好新聞”評選中，其新聞作品榮獲通訊類二等獎(jiǎng)和消息類二等獎(jiǎng)；榮獲2011年度“湛江師范學(xué)院優(yōu)秀學(xué)生記者”稱號……在擔(dān)任編輯部主任助理和助理編輯期間，她的工作任務(wù)很重，要協(xié)助老師協(xié)調(diào)采編事務(wù)，還要身先士卒做好專題新聞報(bào)道的有關(guān)組織策劃工作，任務(wù)繁重，難度不小，壓力很大，她都能夠很好地完成自己的工作職責(zé)。是什么支持她一路走來一路收獲？是她對記者工作的熱愛，當(dāng)記者做新聞是她的夢想，無論工作多累，她都不會抱怨的。她的成功也許不是因?yàn)樗葎e人聰明，而是她能比別人多做一點(diǎn)，能比別人多堅(jiān)持一下。她總是以“我是記者，我在路上”來不斷鞭策自己，讓夢想的音符在心中跳躍著。“記者，永遠(yuǎn)在路上，很累，我卻很享受這種生活?！贝烘梦⑿χf。
寫報(bào)道———把新聞故事講好
新聞寫作是一項(xiàng)不斷創(chuàng)新的工作，時(shí)刻面臨著不同的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。關(guān)系新聞報(bào)道的得失成敗，除了做好采訪之外，更重要的是對新聞素材組成的新聞信息的恰當(dāng)表達(dá)———把新聞寫好。學(xué)生記者寫新聞，是一個(gè)漸進(jìn)的過程，經(jīng)常遇到挫折，在挫折中學(xué)習(xí)和提高，從最初的懵懂，到逐步熟練，最后成長為骨干記者，都是經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)習(xí)和磨煉的過程。為了提高學(xué)生記者新聞寫作的水平和能力，指導(dǎo)老師們，特別是院報(bào)的黎老師和新聞網(wǎng)的李老師，都在對學(xué)生記者的指導(dǎo)中付出了不懈的努力。許多好的新聞作品的出籠，都是經(jīng)過指導(dǎo)老師悉心指導(dǎo)的。學(xué)校新聞中心的老師說，新聞寫作是“眼見功夫”，不受專業(yè)所限，新聞報(bào)道的寫作就是講述我們采訪到的故事，只要用心去體察、去思考、去感悟，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌葋肀磉_(dá)采訪對象的信息，多寫多練，講好新聞故事并不是難事。
《湛江師院報(bào)》第144期刊發(fā)的專題報(bào)道《西藏林芝，湛師人永遠(yuǎn)的牽掛》，就是一篇故事性新聞報(bào)道的代表作，該篇報(bào)道飽含著深情講述了我校援藏校友的故事，其中“你在林芝還好嗎？”一節(jié)，從采訪的艱難、校友們的工作及生活的細(xì)節(jié)等方面，真實(shí)地反映了我校援藏校友的生存狀態(tài)、思想情懷以及積極進(jìn)取的人生理想，感人致深。這篇報(bào)道，體現(xiàn)了學(xué)生記者們較強(qiáng)的把握新聞信息的能力和表達(dá)藝術(shù)?！墩拷瓗熢簣?bào)》第163期刊發(fā)的人物訪談《任何困難都阻止不了我》講述了一位貧困生的成長故事，報(bào)道以訪談的形式，全面展示了貧困生鄧俊秀同學(xué)大學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，敘事精練，概括得當(dāng)?shù)轿?，用生活中的小故事，讓鄧俊秀同學(xué)充滿理想、刻苦奮進(jìn)、樂觀堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會感恩的人物形象躍然紙上。《任何困難都阻止不了我》的作者張?zhí)m馨同學(xué)在一篇總結(jié)中說：“采訪鄧俊秀同學(xué)給我留下特別深的印象，她很隨和，她把我當(dāng)成知心朋友一樣訴說自己的故事，說到動(dòng)情之處，她幾度落淚，我也被她感動(dòng)了。走近她的世界，我才發(fā)現(xiàn)原來自己是多么的幸福。與她揮手道別那一瞬間，突然有一股力量在催我前進(jìn)?！闭且?yàn)榘炎约喝谌氲綀?bào)道的故事和角色中去，講述新聞故事就能游刃有余。
正如指導(dǎo)老師說的那樣，提升新聞寫作能力的重要途徑就在于一個(gè)“勤”字，要勤學(xué)、勤思、勤練。湛師新聞網(wǎng)的現(xiàn)任主編張麗微同學(xué)，她作為物理學(xué)院09機(jī)電班的一名工科學(xué)生，正是一個(gè)“勤”字，讓她在學(xué)校新聞報(bào)道的工作上頗有建樹。她在采寫 《校工會積極開展教職工體育活動(dòng)》的任務(wù)中，當(dāng)時(shí)距離采訪校工會負(fù)責(zé)人還有3個(gè)小時(shí)，為詳細(xì)了解有關(guān)情況，她放棄午休，在網(wǎng)上搜索歷年教職工運(yùn)動(dòng)會的情況以及有關(guān)資料，在校工會的網(wǎng)頁上查找有關(guān)信息，并準(zhǔn)備了十幾個(gè)采訪問題，她的工作態(tài)度得到了采訪對象的贊許。三年來，張麗微同學(xué)已發(fā)表新聞作品371篇，其中，在中國青年網(wǎng)、廣東省教育廳網(wǎng)等校外媒體100多篇。為了寫好內(nèi)容廣泛的稿件，她通過當(dāng)面、電話、QQ、飛信等多種形式，采訪老師、同學(xué)和校友。她說：“從廣泛采訪、積累信息到完成文章初稿，我有一種不斷超越自我的成就感，從中我學(xué)會了把握信息的選取角度與表達(dá)藝術(shù)?！庇眯侣劦慕嵌戎v述校園故事，她一直在努力著。
做采訪———時(shí)時(shí)處處都是學(xué)習(xí)
新聞采訪，就是圍繞特定的報(bào)道目的采集信息、收集新聞素材。新聞采訪是學(xué)生記者開展新聞實(shí)踐的基本功，是一項(xiàng)復(fù)雜的創(chuàng)造性勞動(dòng)，既要求學(xué)生記者具備一定的采訪技巧和方法，更考驗(yàn)學(xué)生記者的見識、智慧與綜合能力。在學(xué)校新聞報(bào)道這個(gè)舞臺上，學(xué)生記者每做一次采訪，都要付出辛苦的勞動(dòng)，在有限的課余時(shí)間里奔跑忙碌，采訪人物，了解事件，采集報(bào)道所需的各種素材，在這個(gè)過程中能學(xué)習(xí)到很多課本上沒有的東西。
采訪大師、名家，一生難忘的記憶。2010年5月24日至28日，國際著名化學(xué)家潘毓剛教授蒞校指導(dǎo)講學(xué)。這是一項(xiàng)重要的學(xué)術(shù)活動(dòng)，引起全校師生的廣泛關(guān)注?！墩繋煄熢簣?bào)》策劃“潘毓剛教授其人其事”的專訪報(bào)道，以企用潘毓剛教授的故事，營造校園學(xué)術(shù)文化氛圍，啟迪和影響學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長。周鵬、梁春婷、陳圓圓三位骨干記者接受任務(wù)任務(wù)后，追蹤潘教授在學(xué)校的所有活動(dòng)，并在院長辦公室鄧逢光主任的幫助，順利完成了采訪任務(wù)，寫出了人物報(bào)道《與國際大師潘毓剛教授的親密接觸》，文章全方位地報(bào)道潘毓剛教授的人生軌跡、人生信條、教育理念，還通過潘毓剛教授講學(xué)活動(dòng)中的一些細(xì)節(jié)以及與記者建立的情誼等，反映出教授的人格魅力。記者說：“當(dāng)我們預(yù)約潘教授的時(shí)候，心情是忐忑不安的”。然而，在采訪中經(jīng)過了幾天的交往，建立起了讓人難以忘懷的情誼。記者在文章中寫道：“潘教授回到臺灣后不久，就給我們寄來了他的新書———《我也李敖一下》。我們有些驚訝也有些感動(dòng)。采訪時(shí)他說的‘以后我們還要聯(lián)系呢’，似那么一句不經(jīng)意的話，卻飽含著一份深沉的牽掛。我們想，相隔著淺淺的臺灣海峽，寄來的是深深的情誼，一份殷切的期望。不禁又回憶起與潘教授訪談時(shí)的情景，那是令我們一生都難以忘懷的記憶?！边@段話，其實(shí)也道出了記者采訪工作的另一面：只有自己感動(dòng)了，才證明你的采訪是成功的，你的報(bào)道才能感動(dòng)讀者。
榜樣的力量催人奮進(jìn)。原湛師新聞網(wǎng)主編嚴(yán)楚君曾經(jīng)參與過“一個(gè)黨員、一面旗幟”榜樣報(bào)道的采訪，在完成工作任務(wù)之后，她感觸良多。她說，新聞采訪讓她讀懂了“走近了一個(gè)人，等于看到了另外一個(gè)世界”的含義。當(dāng)問及院報(bào)的學(xué)生記者感觸最深的是什么的時(shí)候，很多學(xué)生記者都是這樣說：“我喜歡學(xué)生記者這個(gè)職位，特別是“燕嶺名師”專欄的采訪，每一次和教授們交談都仿佛受一次精神的洗禮，他們身上散發(fā)出來的人格魅力，在無聲無息的影響著我。走進(jìn)他們的故事，讓我肅然，也讓我奮進(jìn)?！?br> 用心感受平凡人的故事。學(xué)生記者的工作讓同學(xué)們肩上多了一份責(zé)任，也多了一份思考，在一次次的歷練之后，他們學(xué)會用心去觀察、去感受身邊的每一件事。這是記者工作的“本能”，只有用心，我們才會感動(dòng)，才能在報(bào)道中講出讓人感動(dòng)的故事。院報(bào)學(xué)生記者許瑋茵在自己的工作總結(jié)中說：“在當(dāng)上學(xué)生記者采訪多了以后，我開始接觸到更多群體的人，開始體會不同群體的生活———校園里挑扁擔(dān)賣香蕉的阿婆，學(xué)生青年志愿者，老師干部學(xué)生等等，還有海大門口賣對聯(lián)的老大爺。除了完成編輯部布置的工作任務(wù)外，我開始從校園慢慢走出社會，采訪普通市民百姓、交警、流浪漢，探訪孤寡老人。每一次采訪我都有很深的體會，都被他們不同的故事感動(dòng)著。從小生活幸福的我在探訪完孤寡老人后，打著電話給爸媽足足哭了兩個(gè)小時(shí)。那次的印象真的真的非常深刻，在此后的每一次采訪中，我都加倍用心聆聽他們的故事，用心感知故事背后的意義。用心感，讓我學(xué)會感恩；用心感，讓我學(xué)會關(guān)愛別人，關(guān)愛社會；用心感，讓我找到了當(dāng)記者的意義?！?br>播新聞———從從容容才是真
2012年3月9日上午11時(shí)45分，距離開播時(shí)間還有二十分鐘。在學(xué)校廣播臺在直播室里，播音員十只手指相互交叉，握得緊緊的。她們是11級新干，第一次坐在直播臺對稿，為《青年之家》節(jié)目作準(zhǔn)備，顯得有點(diǎn)緊張。她們專注的目光對準(zhǔn)電腦屏幕，柔和的聲音緩緩而來，在緊張狀態(tài)中卻不失從容淡定。潘綠玫副臺長在一旁調(diào)音量并對語速和播音表情作指導(dǎo)。距離開播時(shí)間只剩十分鐘的時(shí)候，她們又對了一次稿。12時(shí)零6分，副臺長打開調(diào)音板，開始播音?！罢拷瓗熢簭V播臺今天第一次播音現(xiàn)在開始，老師同學(xué)們中午好……”五分鐘后，站在播音室外的兩位新干作了一次深呼吸，開始第一次播音。這就是學(xué)校廣播臺學(xué)生記者每天要面對的工作。
也許只有播音員才能體會在播音間那種緊張與刺激的狀態(tài)。每當(dāng)提到在直播間狀態(tài)的時(shí)候，他們似乎都深有感觸。09級播音員伍康寶給自己取了個(gè)外號“嗑字王”。生怕在播音期間出錯(cuò)，事前作了大量準(zhǔn)備，念了無數(shù)次稿子，但在直播時(shí)仍然會不經(jīng)意地嗑幾下。在播音時(shí)，主播需要掌控機(jī)器和對稿的節(jié)奏，稍不慎就會忘記調(diào)音，造成播音失誤。
每期節(jié)目三千八百字的稿件全需自己創(chuàng)作而非在網(wǎng)上粘貼復(fù)制，還要保證三千八百字全是可讀性內(nèi)容而非口水話。精心準(zhǔn)備稿子后給前輩修改，他們一遍又一遍地指出不足并要求寫出總結(jié)，力求完美。為了在廣播中傳出大家喜聞樂見的話題，他們甘愿當(dāng)夜貓，試過寫稿直至零晨。
廣播臺播音員的錄取是非常嚴(yán)格的，在大一時(shí)除了海選面試后，要進(jìn)入“DJ大賽”接近兩個(gè)月培訓(xùn)。這段時(shí)間是最艱苦的，從初賽、預(yù)賽、半決賽到?jīng)Q賽，每一場比賽都要自己備稿。不停地寫稿，不停地遭到師兄師姐的否定，不是因?yàn)轭}材過于乏味就是因?yàn)檎Z句缺少亮點(diǎn)。每一屆培訓(xùn)時(shí)間幾乎都處于軍訓(xùn)期間，他們會利用站軍姿的時(shí)間背稿，并通過電話與搭擋對稿。
作為播音員，常有機(jī)會擔(dān)任每年迎新晚會、元旦晚會、“五四”表彰大會等大型活動(dòng)的主持人，也承擔(dān)學(xué)校軍訓(xùn)閱兵式方陣解說及各種比賽活動(dòng)的展示解說及配音工作。在學(xué)校新聞輿論的大舞臺上，學(xué)校廣播臺的學(xué)生記者以特殊的方式傳遞著湛師聲音。
學(xué)生記者檔案
我校的新聞宣傳輿論陣地生機(jī)勃勃，校一級媒體有《湛江師院報(bào)》、《湛師新聞網(wǎng)》、廣播臺，還有各二級單位創(chuàng)辦的內(nèi)部刊物及網(wǎng)站，上述媒體的學(xué)生記者及采編人員連同各二級學(xué)院宣傳委員會的學(xué)生干部，約有300多人，他們利用課余時(shí)間，在新聞宣傳戰(zhàn)線上為學(xué)校的發(fā)展建設(shè)及育人工作鼓與呼，施展才華，提升能力，增長才干，實(shí)踐著青春的夢想。
學(xué)生記者成長點(diǎn)滴
專題報(bào)道———為伊消得人憔悴
近兩年來，推進(jìn)“特色辦報(bào)”和“文化強(qiáng)報(bào)”是《湛江師院報(bào)》的一項(xiàng)重大策劃。這項(xiàng)改革的開展，為學(xué)生記者創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開展深度報(bào)道的大舞臺。然而，對學(xué)生記者來說，這項(xiàng)工作充滿著挑戰(zhàn)，迎接大家的是一場接著一場的艱難的戰(zhàn)斗。
每一項(xiàng)專題報(bào)道任務(wù)的落實(shí)都非常不容易。先是由老師提出專題報(bào)道的選題，選派能力強(qiáng)的骨干記者作為負(fù)責(zé)人，再添加2-3名有一定經(jīng)驗(yàn)的記者組成報(bào)道小組。第一步是精心準(zhǔn)備，策劃報(bào)道實(shí)施方案；第二步是落實(shí)采訪任務(wù)，全面收集信息；第三步是選準(zhǔn)報(bào)道角度，撰寫報(bào)道稿件。在這三個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生記者們經(jīng)歷著前所未有的考驗(yàn)：寫策劃方案，考驗(yàn)對專題新聞報(bào)道的組織策劃能力，讓學(xué)生記者對“做什么”、“如何做”形成文本，做到胸有成竹；要在有限的時(shí)間內(nèi)完成對眾多復(fù)雜的采訪對象的采訪工作，考驗(yàn)學(xué)生記者對采訪活動(dòng)的應(yīng)對能力和把握能力；要梳理龐雜的信息材料選擇恰當(dāng)?shù)膱?bào)道角度和表達(dá)方式，篩選和準(zhǔn)確使用新聞素材，考驗(yàn)學(xué)生記者的新聞洞察力和表達(dá)藝術(shù)。
學(xué)生記者都說，做專題報(bào)道采寫是一個(gè)“痛并快樂著”的過程。從專題報(bào)道的方案策劃及審定、到采訪、撰稿及反復(fù)修改，在老師的指導(dǎo)下，記者們都在忙碌著、奔跑著，通常在兩個(gè)星期到一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，以有限的課余時(shí)間，完成專題報(bào)道繁重的采寫工作。他們明知道很苦很累，但知難而上，從不抱怨，“為伊消得人憔悴”也在所不辭。
以一個(gè)學(xué)生記者的能力去獨(dú)立承擔(dān)一項(xiàng)綜合性強(qiáng)的專題報(bào)道，大家往往是心有余而力不足，當(dāng)策劃方案思路不清晰時(shí)，當(dāng)采訪工作遇到阻礙時(shí)，當(dāng)稿件寫作一籌莫展時(shí)，經(jīng)常要把黎老師拉下“水”，“犧牲”老師很多的工作時(shí)間，向老師求教，和老師討論，甚至有很激烈的思想交鋒。最讓記者們倍受打擊的是交上來的稿件遭到老師的否定，那種迷惘與委屈直沁心底。然而，正是在一次又一次的否定中堅(jiān)持下來，讓自己在失敗與挫折中學(xué)習(xí)，眼界逐步開闊，經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，新聞采寫能力不斷提高。
QQ群———凝聚力量的生命線
每天晚上，主管湛師新聞網(wǎng)的李蘋老師都要坐在電腦前，通過QQ群“湛師新聞網(wǎng)有約”，指導(dǎo)學(xué)生編輯編發(fā)網(wǎng)絡(luò)新聞，同時(shí)為學(xué)生記者們解答疑問，給他們提各種意見。李蘋老師和學(xué)生編輯們每晚經(jīng)常要持續(xù)到凌晨才能休息。這時(shí)，QQ群是湛師新聞網(wǎng)編輯部開展工作和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的指揮中心。
強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)讓QQ群成為校內(nèi)各個(gè)媒體凝聚學(xué)生記者力量的生命線。學(xué)生記者來自不同專業(yè)、不同年級，在繁忙的校園里，大家是聚少離多，如何更有效地發(fā)布工作指令？如何加強(qiáng)學(xué)生記者的交流？如何加強(qiáng)對學(xué)生記者的業(yè)務(wù)指導(dǎo)？QQ群的應(yīng)用主這些問題迎刃而解。大家利用網(wǎng)絡(luò)的便捷，幾乎每個(gè)記者群體都建立起自己的QQ群。學(xué)生記者們都很踴躍在QQ群內(nèi)發(fā)言，大家也會在這里吐吐苦水，如采訪或播音上遇到的問題，指導(dǎo)老師、師兄師姐都會熱心解答他們的問題。此外，指導(dǎo)老師還會教記者們一些采訪技巧、待人處事的禮節(jié)以及人生道理等。院報(bào)編輯部的“校報(bào)工作”群還開通了群論壇，群論壇設(shè)置了“業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)”、“新聞采訪”、“新聞人家”、“文藝創(chuàng)作”、“熱點(diǎn)討論”、“規(guī)章制度”等欄目，在論壇上發(fā)布學(xué)生記者關(guān)于新聞業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的體會、對部門工作的意見和建議以及采訪工作手記等。院報(bào)的黎老師還會把學(xué)生記者交上的原稿和經(jīng)過編輯的稿件放在論壇上，讓大家跟帖討論，尋找差距與不足，并提出今后在新聞采寫中要注意的有關(guān)問題。
這樣一來，QQ群既是學(xué)生記者們“充電”學(xué)習(xí)、開展工作的平臺，也成了大家交流思想聯(lián)絡(luò)感情的溫暖港灣，是學(xué)生記者的精神家園。
情深誼長———下輩子還當(dāng)學(xué)生記者
學(xué)生記者的故事，注定是學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、眼淚和歡笑的故事，這些故事怎么述說也講不完，因?yàn)槲覀兪怯浾?，我們在路上?br> 院報(bào)優(yōu)秀學(xué)生記者、07級的周鵬師兄說：“很喜歡這個(gè)集體，給我家的感覺。在院報(bào)編輯部的日子里，師兄師姐的友善，諄諄教誨，為我撐起的是一片陽光的天空，和他們一起采訪、寫稿，從迷惘到熟悉，從知其然到知其所以然，受益匪淺。我從中鍛煉到的不僅是寫作能力，更多是學(xué)會了做人做事，何樂而不為呢？”。是的，在院報(bào)編輯部這個(gè)大家庭里，通過“老記帶新記”辦法，讓學(xué)生記者們在互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)中成長；還有就是有老師的關(guān)懷和指導(dǎo)，和老師一起摸爬滾打，共同學(xué)習(xí)與進(jìn)步，迎接每一天的挑戰(zhàn)，正是這種建立在工作關(guān)系上的情誼，給大家對編輯部有莫大的歸屬感。正是有了這種強(qiáng)烈的歸屬感，05級的師兄陳一戈感慨說：“如果下輩子還有機(jī)會讀湛師，我還會選擇進(jìn)新聞中心做一名學(xué)生記者?！?
