我了解楊德欽老師是從選修他的《工程造價(jià)管理概論》開始的。
　　大一的學(xué)生剛來(lái)，一切都是新的，老師每一句話、每一個(gè)行為都會(huì)影響到他們性格的可塑性，學(xué)習(xí)方法的可塑性，專業(yè)概念的可塑性，職業(yè)道德的可塑性。楊老師每一年都會(huì)帶大一的課，因?yàn)橐粋€(gè)好的開始，一個(gè)好的啟發(fā)，一個(gè)好的培植土壤都會(huì)為學(xué)生以后的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的根基。
　　上過他課的同學(xué)很多叫他老楊，當(dāng)然不是當(dāng)面叫，我想這至少是一種親昵的尊重。老楊是土建學(xué)院學(xué)生心目中最喜愛的老師之一，我想這是對(duì)老師最好的褒獎(jiǎng)，也勝過任何的榮譽(yù)。
　　記得第一節(jié)課的時(shí)候，楊老師給我的印象是瘦，但精神，給人一種儒者之氣。初次接觸到工程造價(jià)專業(yè)，對(duì)于此專業(yè)幾乎全無(wú)概念。在我看來(lái)，工程造價(jià)就是建筑方面的“會(huì)計(jì)”。事實(shí)并非如此。第一節(jié)課楊老師就糾正了我的此種觀念，“工程管理是一個(gè)大土木，它的管理包括民用建筑、道路、橋梁、隧道、水利。造價(jià)專業(yè)算是工程管理的一個(gè)分支。想要真正的做好造價(jià)，就不能僅僅局限于簡(jiǎn)單的造價(jià)，更要注重造價(jià)管理，將你所學(xué)習(xí)的合同知識(shí)、工程法律、施工技術(shù)等融會(huì)貫通，需要學(xué)會(huì)把不同的參與者組織起來(lái)，將自己的能力從一個(gè)技術(shù)人員提升到管理者的水平，為自己的發(fā)展開拓一個(gè)更加寬廣的舞臺(tái)。其實(shí)這是一種對(duì)整體的把握，給人一種縱觀全局、運(yùn)籌帷幄的感覺”。從此，我的專業(yè)視野豁然開朗。
　　楊老師常常育德于教。他的課很有吸引力，從不照本宣科。楊老師對(duì)《道德經(jīng)》很有研究。講課的時(shí)候，他時(shí)不時(shí)地冒一句《道德經(jīng)》里的話。他可以背的出來(lái)，說出出處，并且有獨(dú)到的見解，“《道德經(jīng)》說‘無(wú)為而治’。其實(shí)，說的并不是消極的避世，而是做好一切，當(dāng)事情真正發(fā)生的時(shí)候才能泰然自若”。下面的同學(xué)聽到興頭上的時(shí)候都會(huì)自發(fā)地鼓掌，好不熱烈。
　　楊老師很嚴(yán)謹(jǐn)。他說開始教課之前的幾年，自己都是和學(xué)生一樣，先在下面跟著聽課，記筆記，擦擦黑板。這讓我們聽起來(lái)不可思議?！皩?duì)一個(gè)建筑物的設(shè)計(jì)，不是簡(jiǎn)單的堆砌，更是人性化的、全壽命周期的管理。
　　這樣體現(xiàn)的是一種責(zé)任?！必?zé)任源于工程職業(yè)道德的推廣。令我羞愧的是，記得有一次課堂上同學(xué)們?yōu)榱艘粋€(gè)欄桿的設(shè)計(jì)缺陷責(zé)任歸誰(shuí)，爭(zhēng)得不可開交。
　　學(xué)期的最后幾節(jié)課，楊老師把大一到大四的課都串了一遍。每個(gè)階段要學(xué)什么，要做什么，要注意什么，他都做了整體的概括，指導(dǎo)性很強(qiáng)，因?yàn)閷W(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)最困惑的就是找不到方向。
　　要結(jié)課的時(shí)候，楊老師在黑板上寫了三句話送給我們：
　　“為無(wú)為事無(wú)事味無(wú)味大小多少報(bào)怨以德圖難于其易為大于其細(xì)天下難事必作于易天下大事必作于細(xì)是以圣人終不為大故能成其大夫輕諾必寡信多易必多難是以圣人猶難之故終無(wú)難矣”
　　這是《道德經(jīng)》里的話，我現(xiàn)在才會(huì)斷句。這幾句話或許并不難以理解，但每一句話都有其真實(shí)的含義。
　　“任何時(shí)候都不要認(rèn)為你比老祖宗高明”，這是他上課的時(shí)候經(jīng)常說的話。我想這不僅是一種敬畏，更是一種修養(yǎng)。
　　以德為欽，揚(yáng)與桃李；沐春風(fēng)，染德之風(fēng)華。
　?。ㄗ髡撸?8級(jí)土木建筑工程學(xué)院工程造價(jià)專業(yè) 籍貫：河南信陽(yáng)）