自菏澤市政府實行頂崗支教政策以來，初等教育系總會收到大量來自各縣區(qū)實習(xí)學(xué)校的感謝信。作為我校師范院系，初等教育系以師范教育為基礎(chǔ)，集我校六十年辦學(xué)經(jīng)驗，有著其特有的專業(yè)特色。學(xué)生在校期間，音樂、美術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)等都是專業(yè)課，他們到農(nóng)村小學(xué)頂崗支教實習(xí)，使過去從未開設(shè)過音體美課的學(xué)校開設(shè)了音體美課，許多農(nóng)村小學(xué)里飄出了動聽的歌聲，從來沒有上過音樂課的農(nóng)村娃也得到了藝術(shù)的熏陶，還吸引了一些村民在窗外旁聽。
　　據(jù)不完全統(tǒng)計，初等教育系每屆頂崗支教學(xué)生每周上課數(shù)量都在10個課時以上，有的甚至達(dá)到30多個課時；教授學(xué)科涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)等十幾門課程，甚至有些同學(xué)把整個學(xué)校的音體美課都包了，充分體現(xiàn)了小學(xué)教育專業(yè)的特點?，F(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)大多配備了微機室，也通上了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，但卻沒有教師能使用這些設(shè)備。這些實習(xí)生的到來，讓這些設(shè)備一下子派上了用場。更重要的是，在他們的帶動幫助下，許多學(xué)校的教師也開始學(xué)會使用這些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備了。平日里的基本技能不再是“紙上談兵”，“實戰(zhàn)”機會也使他們的教師職業(yè)基本素質(zhì)得到迅速提高。
　　當(dāng)前，隨著國家和地方對農(nóng)村教育投入的大量增加，農(nóng)村學(xué)校的硬件設(shè)施得到了較大改善，而師資問題成為農(nóng)村教育發(fā)展的“瓶頸”，由于教師結(jié)構(gòu)不合理、年齡老化、整體素質(zhì)不高，課程無法開足、開齊，質(zhì)量難以得到保證。針對農(nóng)村基礎(chǔ)教育和社會發(fā)展的實際，初等教育系不斷更新教學(xué)方法，調(diào)整課時、教學(xué)計劃和課程設(shè)置，強化教師職業(yè)技能訓(xùn)練，完善教育體系。而在這種模式下培養(yǎng)出的人才，無疑給農(nóng)村的教育注入了新的活力，緩解了農(nóng)村師資緊缺的矛盾，促進(jìn)了農(nóng)村教育質(zhì)量的提高。許多學(xué)校的校長表示，實習(xí)支教是農(nóng)村教育發(fā)展的“及時雨”。
　　一直以來，初等教育系注重加強教育實習(xí)基地建設(shè)，讓學(xué)生了解小學(xué)教育現(xiàn)狀、體驗新課改要求的同時，也把這些年輕教師的見解、想法帶到了實際的小學(xué)課堂。對于今后的發(fā)展，初等教育系副主任齊林超表示，初等教育系將緊密結(jié)合地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要設(shè)置和調(diào)整專業(yè)，把頂崗實習(xí)支教工作做得更扎實、更有效。
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