近期，中共山東省委黨校兼職教授、我校黨委書記徐同文為市廳級領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)修班、中青年干部培訓(xùn)班等學(xué)員做了題為《工業(yè)化過程中的人力資源管理戰(zhàn)略》的專題講座，闡述了高等教育質(zhì)量建設(shè)背景下，關(guān)于地方高校承擔(dān)人力資源轉(zhuǎn)化、人才培養(yǎng)的重任?，F(xiàn)摘編相關(guān)要點(diǎn)內(nèi)容，供大家學(xué)習(xí)參考。
　　人力資源建設(shè)與大學(xué)質(zhì)量提升
國以人興，政以才治，人才問題是關(guān)系到黨和國家事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題。人才問題既牽涉到人力資源的數(shù)量，更牽涉到人力資源的質(zhì)量，而高端的人力資源的培養(yǎng)，基本上都是由大學(xué)供應(yīng)的，所有的人才幾乎都靠大學(xué)來管理和培養(yǎng)。伴隨著工業(yè)化進(jìn)程，我國的高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，大量的地方本科院校應(yīng)運(yùn)產(chǎn)生，在這種情況下，如何發(fā)揮大學(xué)在建設(shè)創(chuàng)新型國家中的基礎(chǔ)性作用，承擔(dān)起服務(wù)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的責(zé)任，搞好大學(xué)質(zhì)量建設(shè)必將是重頭戲。
　　按照西方國家的早期大學(xué)理念，大學(xué)的質(zhì)量建設(shè)應(yīng)該包括：一是提升教授在大學(xué)中的地位，堅持教授治學(xué)；二是建立市場體制；三是以學(xué)生為中心。學(xué)生交費(fèi)上學(xué)，他們消費(fèi)的主要產(chǎn)品是大學(xué)課程。課程是提高教育質(zhì)量的主要載體，市場需求是決定創(chuàng)新課程內(nèi)容的重要因素，高校要按照"從出口往回找"的原則設(shè)置專業(yè)課程，"以就業(yè)為導(dǎo)向"更新專業(yè)，以課程要素凝聚、配置全校資源。高校應(yīng)科學(xué)定位，明確自己的社會角色，即大學(xué)是高等教育服務(wù)產(chǎn)品的生產(chǎn)與服務(wù)者，學(xué)生、家庭與用人單位、社會是高等教育產(chǎn)品的消費(fèi)者，政府與辦學(xué)投資人是大學(xué)資產(chǎn)的所有者和投資主體。要搞好大學(xué)質(zhì)量建設(shè)，高校首先要樹立“以學(xué)生為本”的理念，要學(xué)習(xí)哈佛、劍橋、伊利諾伊等世界名校的"一切以學(xué)生為中心"的辦學(xué)理念。要不斷更新教育觀念，實(shí)現(xiàn)從原來學(xué)業(yè)性導(dǎo)向教育到現(xiàn)在職業(yè)性導(dǎo)向教育的轉(zhuǎn)變。不斷強(qiáng)化理論與實(shí)踐、知識與未來、課程與就業(yè)、學(xué)校與社會、本土化與國際化的科學(xué)整合，構(gòu)建多元化人才培養(yǎng)模式，積極主動地吸納國內(nèi)外最新科學(xué)技術(shù)成果，緊密結(jié)合人才的市場需求更新學(xué)生知識能力結(jié)構(gòu)。
　　人力資本生產(chǎn)與教育經(jīng)費(fèi)投入
根據(jù)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，我國正處在初級工業(yè)化、后工業(yè)化和新型工業(yè)化并行發(fā)展時期，西方國家工業(yè)化進(jìn)程中出現(xiàn)的問題和我國獨(dú)特的國情，促使我們必須高度重視經(jīng)濟(jì)增長方式和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整問題，其中加快人力資源向人力資本的轉(zhuǎn)換，發(fā)揮世界第一人力資源大國的優(yōu)勢，是我國未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心問題，這也是包括山東輕工業(yè)學(xué)院在內(nèi)的教育科技行業(yè)，特別是高等學(xué)校所應(yīng)承擔(dān)的歷史使命。人力資本是人力資源中的高級資源。經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨的人力資本理論證明，人力資本投資的收益率要高于物質(zhì)資本投資的收益率，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著重大作用。他用投資收益率法研究了美國1929年到1957年的經(jīng)濟(jì)增長貢獻(xiàn)，結(jié)果表明，教育投資對經(jīng)濟(jì)增長率的貢獻(xiàn)為33%。
　　從十五大到十七大，中國逐漸實(shí)現(xiàn)了高等教育大眾化，但是這僅僅滿足了人們對接受高等教育的需求，而忽略了教育成本與教育質(zhì)量問題，政府并沒有增加相應(yīng)的投入，在財政收入固定、教育撥款不變的情況下，享受教育的人數(shù)增加了，人均教學(xué)經(jīng)費(fèi)明顯減少，最終導(dǎo)致人力資本的投資和積累不一致，人力資本對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大作用沒有得到充分發(fā)揮。相比國外發(fā)達(dá)國家，我們國家的生均教育資源十分有限，基本處在一個低成本運(yùn)營的狀態(tài)，這也是制約教育質(zhì)量提高的關(guān)鍵性因素。從我們國家的教育質(zhì)量、人才質(zhì)量和社會需求的人才比例，現(xiàn)代企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級、增長方式的轉(zhuǎn)變等方面來看，政府應(yīng)該更多的投資高等教育，更多的關(guān)注高等教育。我們不同層級的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該把這些問題與經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展聯(lián)系到一起，并努力解決。
　　人力資本積累與高校內(nèi)涵發(fā)展
雖然我們高等教育發(fā)展的體系已經(jīng)建立起來了，但中國高校距西方大學(xué)的先進(jìn)體制還有很遠(yuǎn)的距離。在我國工業(yè)化發(fā)展過程中，隨著高新技術(shù)的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變和生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，出現(xiàn)了“大學(xué)生就業(yè)難”和“社會用人荒”并存的現(xiàn)象，究其原因是人才培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)，大學(xué)課程和社會職業(yè)要求脫節(jié)等一系列高等教育質(zhì)量問題造成的?，F(xiàn)在我們國家在建設(shè)一個質(zhì)量體系，我們山東輕工業(yè)學(xué)院也開始建設(shè)質(zhì)量體系，如果這個體系能夠建立好，中國的高等教育就能做好。中國高等教育規(guī)模很大，內(nèi)涵卻差的太遠(yuǎn)。內(nèi)涵質(zhì)量的提升已經(jīng)成為現(xiàn)階段高等教育發(fā)展的重點(diǎn)。
　　我們要借鑒美國、英國教育理念，借助行業(yè)協(xié)會、行業(yè)系統(tǒng)給大學(xué)提供導(dǎo)向、為大學(xué)培養(yǎng)人才，實(shí)現(xiàn)從原來學(xué)業(yè)性導(dǎo)向教育到現(xiàn)在職業(yè)性導(dǎo)向教育的轉(zhuǎn)變；融合學(xué)生興趣愛好，以畢業(yè)后的職業(yè)方向?yàn)橐罁?jù)，結(jié)合市場需求開展多種形式的職業(yè)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)高端就業(yè)；倡導(dǎo)大學(xué)教授給本科生上課，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，形成干部心系學(xué)校，老師陪伴學(xué)生，人人以校為家的氛圍；轉(zhuǎn)變教育管理體制及人才管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校長治校、教授治學(xué)、學(xué)術(shù)自由，實(shí)現(xiàn)高等教育健康發(fā)展。
　　人才素質(zhì)要求與大學(xué)課程創(chuàng)新
在中國工業(yè)化過程中，人才管理和人才培養(yǎng)存在的問題，都?xì)w結(jié)為不同的需求問題，或是需求和管理之間產(chǎn)生的差距問題。因而，隨著全球化進(jìn)程加快，國與國之間的對話和文化交流要求高等教育要具有國際視野。市場賦予新型人才更高標(biāo)準(zhǔn)，即必須具備國際化視野、適應(yīng)市場需求、與時俱進(jìn)，掌握外語能進(jìn)行國際交流。我們山東輕工業(yè)學(xué)院也要培養(yǎng)既符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，又具有可持續(xù)發(fā)展觀的應(yīng)用型人才。目前，學(xué)校正在著力建設(shè)四類創(chuàng)新課程，就是在用世界最先進(jìn)的要求來培養(yǎng)我們的學(xué)生：第一，借鑒引進(jìn)課程。積極引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的國際教育資源，對世界科技、文化、經(jīng)濟(jì)的最新發(fā)展，先進(jìn)前沿技術(shù)有所把握；第二，先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課程。即基礎(chǔ)性、工具性的教育課程。要求學(xué)生把大學(xué)英語學(xué)好，并掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的能力；第三，學(xué)術(shù)校本課程。設(shè)置先進(jìn)性的行業(yè)課程，用最好的教科書，確保學(xué)生掌握前沿技術(shù)；第四，實(shí)踐技能課程。做好職業(yè)生涯規(guī)劃的課程，學(xué)是為了職業(yè)，讀書是為了工作。學(xué)生在學(xué)校要充分利用資源，好好消費(fèi)課程，通過四年的努力實(shí)現(xiàn)高端就業(yè)，展現(xiàn)人生價值，成為世界合格的新一代勞動者。在這一過程中，教師應(yīng)該以父母之心對待學(xué)生，確保所開設(shè)、所講授的課程必須對學(xué)生畢業(yè)就業(yè)、未來職業(yè)有用、有效；必須主動了解社會對未來學(xué)生職業(yè)知識能力的要求，主動并盡全力建設(shè)最新、最有用的課程，并采取最有效的方式方法內(nèi)化為學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和謀生能力，履行好責(zé)任。