（上接第一版）
　　近期戰(zhàn)略規(guī)劃：未來5年，重在打基礎(chǔ)
　　不積跬步，無以至千里。為了在建校100周年時能實現(xiàn)遠(yuǎn)景目標(biāo)，報告指出“未來5年是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期”?；诤暧^格局、行業(yè)分析和學(xué)?，F(xiàn)狀，報告提出了比較詳細(xì)的未來5年戰(zhàn)略規(guī)劃。
　　未來5年內(nèi)的擔(dān)子并不輕松，其主要任務(wù)有：完成學(xué)科布局，健全現(xiàn)代大學(xué)制度，提升學(xué)術(shù)隊伍水準(zhǔn)，基本形成面向未來的教育體系，增強(qiáng)學(xué)術(shù)研究、服務(wù)社會和文化傳承的競爭力，取得有實質(zhì)進(jìn)展的國際合作，加強(qiáng)與國內(nèi)大學(xué)和產(chǎn)業(yè)的合作，提高籌資能力，合理配置利用資源等。
　　在這些任務(wù)中，富有創(chuàng)新和開拓性的工作是建立工程、建筑、信息和文理四個學(xué)部，并以跨學(xué)科研究平臺為切入點，如人文社科高等研究院、生物醫(yī)學(xué)跨學(xué)科平臺等，加強(qiáng)前沿和新興學(xué)科建設(shè)，最終在學(xué)科布局上，形成“以工科為主，文理科特色鮮明的綜合性大學(xué)”。

　　學(xué)生群體：培養(yǎng)能夠駕馭和應(yīng)對未來的優(yōu)秀人才
　　作為學(xué)校里人數(shù)最多的學(xué)生群體，更吸引他們注意的是報告將對自己的學(xué)業(yè)和校園生活帶來怎樣的新的變化。如何能讓學(xué)生群體獲得更好的教育資源，讓他們更多地享受到學(xué)校發(fā)展的成果，是報告中反復(fù)提到的。
　　報告里明確提出：“重慶大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)：能夠駕馭和應(yīng)對未來的人”。在專業(yè)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)之外，還強(qiáng)調(diào)了價值觀與思想教育，強(qiáng)調(diào)了非智力因素對學(xué)生成才和發(fā)展具有重要影響，強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀、判斷力和團(tuán)隊合作能力，以及倡導(dǎo)腳踏實地、艱苦奮斗、勇于開拓的精神。這符合現(xiàn)代社會對人才的需求。
　　對本科生的培養(yǎng)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)的還有提高課堂教學(xué)質(zhì)量。要從制度上確立教學(xué)是教師首要職責(zé)觀念，教授必須承擔(dān)一定課時的基礎(chǔ)課；建立教學(xué)團(tuán)隊，充分利用資源，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；全面調(diào)研畢業(yè)生發(fā)展?fàn)顩r，有針對性地修訂培養(yǎng)方案；積極推進(jìn)教育信息化建設(shè)。
　　對研究生的培養(yǎng)，五年內(nèi)的目標(biāo)是：建立高水平、有特色的專業(yè)學(xué)位教育體系，并大幅提高學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)質(zhì)量。調(diào)整研究生結(jié)構(gòu)：適當(dāng)增加專業(yè)學(xué)位碩士，減少學(xué)術(shù)型碩士。在專業(yè)學(xué)位研究生教育方面，將突出專業(yè)學(xué)位的職業(yè)能力訓(xùn)練，與職業(yè)資格銜接，修訂培養(yǎng)方案，并推進(jìn)專業(yè)學(xué)位雙導(dǎo)師制度的實施。在學(xué)術(shù)型研究生教育方面，將建立跨學(xué)科人才培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)與國內(nèi)外優(yōu)秀大學(xué)的聯(lián)合培養(yǎng)，發(fā)揮多學(xué)科優(yōu)勢，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；深化培養(yǎng)機(jī)制改革，建立成本補償機(jī)制，提高研究生待遇。
　　在報告的指導(dǎo)方向下，對于學(xué)生，第一個實在的變化就是以后會有越來越多的教授、名師為他們授課，而且課時也會有硬性的保障。

　　教師群體：鼓勵年輕人，大幅提升學(xué)術(shù)隊伍整體水準(zhǔn)
　　師者，傳道授業(yè)解惑者也。現(xiàn)代大學(xué)教師的角色定位和職責(zé)是多樣的，但基本任務(wù)還是教學(xué)和研究。如何能為教師群體提供健康寬松的氛圍和環(huán)境，如何能讓教師群體放下包袱克服干擾，專心學(xué)術(shù)，也是報告里特別關(guān)心的。
　　作為建立完善現(xiàn)代大學(xué)制度中的重要一環(huán)，人事管理體制是學(xué)校最核心的制度。圍繞如何形成“有利于人才成長，有利于教學(xué)科研，有利于長遠(yuǎn)發(fā)展”的良好局面，報告提出了改革聘任、評價、晉升和薪酬制度的基本思路，以使一批優(yōu)秀青年學(xué)者脫穎而出，大幅提升教師隊伍的整體學(xué)術(shù)水準(zhǔn)。
　　值得注意的是，報告特別提到了要鼓勵年輕人成長。林校長在作報告時，建議在座的學(xué)院院長，年輕人來了之后，頭兩年適當(dāng)減少上課，讓他們先打好科研的基礎(chǔ)。如果一開始就給年輕人很重的上課負(fù)擔(dān)，他們則沒有發(fā)展的機(jī)會了。林校長甚至提出，優(yōu)秀的青年學(xué)者能否脫穎而出，是評價院長管理水平的重要標(biāo)志。
　　報告里還提出，要完善教師職業(yè)道德規(guī)范，嚴(yán)肅職業(yè)紀(jì)律；完善學(xué)術(shù)道德規(guī)范，強(qiáng)化教師和學(xué)生學(xué)術(shù)規(guī)范教育。
　　在隊伍建設(shè)方面，報告全面分析和總結(jié)了學(xué)校人才成長環(huán)境，提出要明確教師、管理、技術(shù)支撐隊伍規(guī)模和發(fā)展規(guī)劃，聘任校外專家擔(dān)任教師，發(fā)揮離退休教師作用。利用“百人”和“青年千人”計劃，加快青年學(xué)術(shù)帶頭人引進(jìn)；根據(jù)學(xué)科布局，積極引進(jìn)“千人”計劃學(xué)者；加強(qiáng)管理和技術(shù)支撐隊伍建設(shè)；提高專業(yè)水平和教學(xué)能力；完善青年教師和管理人員培訓(xùn)計劃，提高隊伍的整體水平；實施教師學(xué)術(shù)休假制度，鼓勵教師赴國內(nèi)外高水平大學(xué)進(jìn)修； 建立教學(xué)團(tuán)隊，完善助教制度。

　　職能部門：服務(wù)師生，服務(wù)學(xué)術(shù)
　　在報告中，很重要的一條就是提出了要建設(shè)完善現(xiàn)代大學(xué)制度。
　　在學(xué)校的管理框架上，除了構(gòu)建各級委員會完善學(xué)術(shù)管理構(gòu)架之外，行政管理構(gòu)架將由傳統(tǒng)的“校－職能部門－院系”轉(zhuǎn)化為“校－學(xué)部－院系”管理體系。在新的行政管理框架下，各部門各司其職，學(xué)校的主要職責(zé)是宏觀管理，職能部門是學(xué)校實施宏觀管理的主要機(jī)構(gòu)。學(xué)部的主要職責(zé)是學(xué)術(shù)管理與協(xié)調(diào)，進(jìn)行本學(xué)部的學(xué)科布局和發(fā)展規(guī)劃，調(diào)配和合理利用人、財、物資源，負(fù)責(zé)教師聘任、評價與晉升，以及院長和系主任的聘任與評價等。而學(xué)院則依然是行政和學(xué)術(shù)管理的基本單元。
　　改革的初衷是為了避免大學(xué)行政化趨勢，建立科學(xué)民主的學(xué)術(shù)決策管理機(jī)制。今后，職能部門的工作職能將更加著眼于宏觀管理，通過制定政策、監(jiān)督政策執(zhí)行、提供行政支持等方式行使職能，并且需要職能部門的教職員工在觀念上實現(xiàn)從“管理”向“服務(wù)”的轉(zhuǎn)變，“服務(wù)師生，服務(wù)學(xué)術(shù)”，變被動管理為主動服務(wù)，更多關(guān)心教師及學(xué)生個體的發(fā)展，真正實現(xiàn)以人為本。
　　林校長的報告為學(xué)校的發(fā)展勾畫出了一幅新的宏偉的藍(lán)圖，隨著報告的落實實施，我校教育教學(xué)改革、體制機(jī)制改革的步伐將不斷邁向深入，并將向?qū)崿F(xiàn)“中國最好的大學(xué)之一”的遠(yuǎn)景目標(biāo)邁出堅實的一步。