“十一五”期間這五年，是學校理性發(fā)展，有序挺進的五年；這五年，是學校激情脈動，突出重圍的五年；這五年，是學校觀念變革，思想更新的五年；這五年，是學校力推改革，管理躍升的五年；這五年，是學校事業(yè)統(tǒng)籌，協(xié)調發(fā)展的五年；這五年，是學校深化內涵，持續(xù)發(fā)展的五年；這五年，是學校關乎民情，普惠民生的五年?？偠灾?，這五年，是吉林農大跨越發(fā)展，高歌猛進的五年。在學校黨委的正確領導下，全校師生員工堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持穩(wěn)定規(guī)模、提升內涵、強化特色、創(chuàng)新發(fā)展的建設方針，緊緊圍繞規(guī)劃目標，同心同德，艱苦奮斗，完成和超額完成了“十一五”規(guī)劃的各項目標。這五年的奮斗，使農大人找回了信心，重塑了信念；這五年的奮斗，使農大人認準了方向，增添了尊嚴；這五年的奮斗，使農大人找到了途徑，贏得了發(fā)展。
　　讓我們一同回顧學校歷史上的若干重要時刻，一同回憶五年來的每一次難忘的經歷與戰(zhàn)斗的洗禮。
　　一、審時度勢，科學謀劃“十一五”戰(zhàn)略布局學校于“十五”末期形成了“十一五”規(guī)劃的初步設想。2006年4月，學校新一屆黨委科學分析了學校面臨的背景、形勢與任務，進一步構劃了“十一五”的戰(zhàn)略格局。
　　一是用“三觀”引導思路。學校新一屆黨委，用歷史唯物主義反觀歷史，深刻總結了學校辦學50多年來的經驗與教訓；用辯證唯物主義洞察今天，科學分析了當前學校面臨的形勢與任務；提出了用科學發(fā)展觀引領未來的戰(zhàn)略思想。
　　二是提出了“五個農大”的治校理念。學校黨委從政治角度繪就農大藍圖；從經濟角度構筑農大大廈，從文化角度打造農大品牌，提出了“五個農大”的治校理念，即：建設“質量農大、效益農大、特色農大、誠信農大、和諧農大”。
　　三是提出了“四個轉變”的發(fā)展路徑?！笆晃濉敝衅?，根據(jù)國家經濟與社會形勢的發(fā)展，學校本著強烈的歷史責任感，從學校的歷史擔當和價值選擇出發(fā)，與時俱進地提出了由外延走向內涵、由封閉走向開放，由保守走向創(chuàng)新，由全省走向全國的“四個轉變”，學校發(fā)展的理念更加清晰。
　　四是明確提出了“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略。站在新的歷史發(fā)展起點，學?？陀^分析所處的歷史位置與社會環(huán)境，認真審視自身的發(fā)展?jié)撡|與能力，適時提出了“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略。第一步，利用5年左右時間，使學校名列吉林省省屬重點院校前列；第二步，利用10～15年時間，使學校位居全國同類院校上游；第三步，利用20年左右時間，把學校建設成為“以農為優(yōu)勢和特色，面向地方經濟建設和社會發(fā)展的國內先進的多科性教學研究型大學”。目前，第一步戰(zhàn)略目標已經實現(xiàn)，正在向第二步戰(zhàn)略目標邁進。
　　二、解放思想，著力推進“十一五”戰(zhàn)略實施一是以干部人事制度改革為切入，著力破解制約事業(yè)發(fā)展的體制性障礙。全面推進干部制度改革，建立全新的干部選任機制，干部工作、干部面貌與干群關系呈現(xiàn)良好狀態(tài)。確立統(tǒng)分結合的管理模式，理順了人事管理機制；嚴把用人關口，提高了專技隊伍的整體素質；獨辟用人途徑，調整了管理隊伍的有機構成；清理脫崗人員，拓寬了用人選人的資源空間；推進工勤改革，規(guī)范了工勤崗位管理；防范用工風險，壓縮了臨時用工人員；裁減了臨時崗位，滿足了校內再就業(yè)需求；調整管理機構，整合管理職能，進一步理順了各種關系。
　　二是以原教學實驗場改革為重點，著力破解影響事業(yè)發(fā)展的歷史性難題。在落實農場改革及人員分流方案安置主體人員上崗就業(yè)的前提下，經過艱苦努力、多方協(xié)調，理順了原教學實驗場職工調資、住房補貼、住房公積金、績效工資以及加入社會保險和社保差額補貼等問題。五年來共計投入1億3千萬元，徹底改變了原農場954人的生存性民生狀況，在歷經無數(shù)坎坷與痛苦磨合基礎之上，終于使原教學實驗場這個重大而久遠的歷史問題得到了解決。
　　三是以棚戶區(qū)改造為主要內容，著力清理影響辦學的周邊環(huán)境。于2008年全面啟動了以棚戶區(qū)改造為主要內容的校園周邊環(huán)境改造工程。目前，公有房屋拆遷工作率先完成；還建的1.6萬平方米公有建筑業(yè)已交付使用；5.8萬平方米的回遷用房已經建成，回遷和拆遷工作正在進行中。校園周邊環(huán)境改造工程的實施，為實現(xiàn)校園功能分區(qū)和周邊環(huán)境的治理奠定了基礎。
　　四是以進一步優(yōu)化辦學格局為目的，著力推進辦學資源整合。壓縮了辦學戰(zhàn)線，撤消了十二年制的子弟學校；撤消了兩專一本三個學院；剝離了一些附屬單位，撤銷了學校產業(yè)處及31個掛靠的公司，拆除了若干校內企業(yè)占地用戶，解決了校辦企業(yè)的大多歷史遺留問題；優(yōu)化了學科結構和專業(yè)布局，停辦了18個?？茖I(yè)；調整了院系和黨政機構設置，強化了層級管理；改革了公務用車制度，提高了經濟效益；取消了單身公寓的福利性服務，規(guī)避了多種風險；實行了水、電、暖及社區(qū)等后勤服務的社會化，扭轉了學校辦社會的局面，為實現(xiàn)學校發(fā)展目標奠定了堅實基礎。
　　三、搶抓機遇，全面實現(xiàn)規(guī)劃目標的戰(zhàn)略突破一是堅持學科群對接產業(yè)鏈，加強學科建設，學科建設和人才隊伍建設取得新突破。
　　———充分發(fā)揮自身學科優(yōu)勢與特色，堅持以學科群對接產業(yè)鏈為原則，著力打造支撐地方經濟主導產業(yè)發(fā)展的學科群體。新增國家重點（培育）學科1個；博士后科研流動站由1個增至7個，招收的博士后科研人員覆蓋了全校所有涉農學科領域；博士授權一級學科由2個增至5個，博士授權二級學科由14個增至23個，碩士授權學科由34個增至72個；本科專業(yè)由51個增至57個，形成了一批具有博士點和省部級重點學科支撐的優(yōu)勢與特色學科專業(yè)。
　　———學科隊伍不斷壯大。李玉教授光榮當選中國工程院院士，郭慶海教授受聘國務院學位委員會第六屆學科評議組成員；李校堃教授受聘教育部長江學者，他所帶領的團隊獲長江創(chuàng)新團隊；博士生導師由23人增加到53人，碩士生導師由204人增加到361人?！笆晃濉逼陂g，又有6人次享受國務院政府特殊津貼、長春市政府特殊津貼；有23人次獲國家百千萬人才、全國優(yōu)秀教師、省拔尖人才、省有突出貢獻的中青年專家、省級教學名師稱號；涌現(xiàn)3個省級優(yōu)秀教學團隊。教師中具有博士、碩士學位者由“十五”末的463人，占51.1%，提高到了788人，占74.9%。
　　二是堅持以提高人才培養(yǎng)質量為目標，推進教育教學改革，人才培養(yǎng)質量取得新突破。
　　———本科教育教學水平顯著提高。抓住本科教學水平評估機遇，以教學質量年活動為載體，進一步提高了全員重視本科教學、全員支持本科教學的意識，促進和規(guī)范了本科教學工作，提升了本科教學質量和水平。深化教育教學改革，廣泛開展教育教學研究，承擔國家級課題3項，省級教育研究課題28項，獲省級教育教學成果15項；在廣泛研究論證的基礎上，兩次修訂人才培養(yǎng)方案，構建了新的人才培養(yǎng)體系。加強教學管理，啟動了“本科教學質量與教學改革工程”項目建設，實施“1234”教學質量監(jiān)控工程，構建了校、院（部）、教研室三級教學管理體制以及校、院兩級教學質量監(jiān)控體系。強化教學基本建設，建有國家級特色專業(yè)7個，省級特色專業(yè)9個；有國家級精品課程2門，省級精品課程16門，省級優(yōu)秀課程65門；主編、副主編國家級教材41種，獲國家級獎勵教材13部，省級獎勵教材8部。規(guī)范實驗實踐教學管理，現(xiàn)建有雙陽畜牧實踐教學基地等各類教學基地291個、省級實驗教學示范中心3個。注重學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)，設立了大學生科技創(chuàng)新基金，資助學生科研立項138項，學生在全國“挑戰(zhàn)杯”、數(shù)學建模、電子設計等各類競賽中榮獲多項大獎，實現(xiàn)多項歷史突破。統(tǒng)籌招生就業(yè)工作，招生規(guī)模持續(xù)穩(wěn)定，生源結構不斷改善，生源質量連創(chuàng)歷史新高；畢業(yè)生就業(yè)率一直位居全省高校前列，一些優(yōu)勢特色專業(yè)就業(yè)率接近100%，人才培養(yǎng)質量得到了用人單位的廣泛認可。
　　———研究生培養(yǎng)能力不斷增強。實施研究生培養(yǎng)質量工程，強化研究生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。成功獲得“推薦優(yōu)秀應屆本科畢業(yè)生免試攻讀碩士學位研究生”資格。研究生招生規(guī)模由2005年的492人增加到2010年的808人，在讀各類研究生由2005年的1090人，增加到現(xiàn)在的2887人，增長了164.9%，研究生與本科生的當量比接近1:4。
　　———繼續(xù)教育服務新農村建設能力不斷提升。在完成函授教育等常規(guī)教育培訓的同時，積極承擔了“一村一名大學生”培養(yǎng)項目。建立了國家農業(yè)部全國現(xiàn)代農業(yè)技術培訓基地、吉林省農村基層黨員干部實踐培訓基地、安華農業(yè)保險公司培訓基地等三大培訓基地，形成了新型的繼續(xù)教育的培訓格局。
　　———國際教育與學術合作交流空間不斷拓展。積極開展人才培養(yǎng)的國際合作，先后選送師生263人次赴北美、歐洲、亞洲、澳洲等國家和地區(qū)學習深造；接收國外留學生13人；承辦5期國家援外國際培訓班，共培訓51個國家的政府官員、科技人員累計160人。承擔并啟動了國家援助贊比亞農業(yè)技術示范中心建設項目。獲批并實施引智項目23項。圓滿完成了斯里蘭卡總理、南共體大使代表團、朝鮮黨政代表團等重要外賓來校訪問接待任務。通過上述工作，拓寬了師生的學術交流渠道，提升了學校的國際聲譽。
　　三是堅持以提高科技創(chuàng)新能力為核心，加強科學研究與社會服務工作，科研工作取得新突破。
　　———注重制度創(chuàng)新，改革管理模式，逐步由管理為主向管理與服務并重轉變。試行了學校宏觀設計、院級單位過程管理的兩級管理模式，管理重心逐步下移，與學校目前科研能力和科研規(guī)模相適應的校內科研管理體系已逐步形成。加大科研投入力度，投入科研啟動基金371.2萬元、科研獎勵資金447.43萬元，有1232人次獲得資助或獎勵，調動了專業(yè)技術人員的科研積極性。
　　———科研立項實現(xiàn)新跨越。積極引導和鼓勵廣大科研人員提升自身科技創(chuàng)新能力，科研立項規(guī)模快速擴大、層次顯著提升、結構不斷優(yōu)化。共承擔縱向科研項目853項，其中，國家自然科學基金、科技部“863”、科技支撐計劃、農業(yè)科技成果轉化資金、農業(yè)部“948”、公益性行業(yè)專項、現(xiàn)代農業(yè)產業(yè)技術體系、轉基因重大專項、跨越計劃、教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃等國家部委級項目200余項。作為省內唯一高校，承擔了科技部四川省災后重建項目。到位經費穩(wěn)步增長，年到位經費由“十五”末期的2500萬元增加到2010年的8091萬元，增長了223.64%，累計達到2.89億元。學?？萍紕?chuàng)新實力已由地方團隊水平向國家層面大步邁進。
　　———科技產出實現(xiàn)歷史性突破。共取得科研成果401項。獲獎成果110項。自2007年，相繼實現(xiàn)國家自然科學獎、國家技術發(fā)明獎、國家科技進步獎零的突破，完整覆蓋了國家三大科技獎勵；獲地方科技進步獎70項。學術論文發(fā)表數(shù)量逐年迅速提高，五年論文總量達到5000篇，被SCI、EI、ISTP等三大國際論文檢索系統(tǒng)收錄數(shù)量大幅攀升?！都洲r業(yè)大學學報》先后獲得省政府和教育部精品期刊獎；《經濟動物學報》、《菌物研究》等期刊綜合質量指標不斷實現(xiàn)歷史突破。
　　———科技創(chuàng)新平臺不斷拓展。新建了“生物反應器與藥物開發(fā)教育部工程研究中心”、“食藥用菌教育部工程研究中心”、“動物生產及產品質量安全省部共建教育部重點實驗室”、“農業(yè)部大豆區(qū)域技術創(chuàng)新中心”等部委級平臺，提高了科技創(chuàng)新的層次。目前，學校共建有各類平臺27個。這些平臺構成了建設教學研究型大學的重要支撐，為科技創(chuàng)新、高層次人才培養(yǎng)、科技成果轉化提供了重要的條件保證。
　　———社會服務能力顯著增強。探索出面向“三農”，以示范區(qū)、專家大院等為載體的新型農村科技服務之路。共承擔科技部星火計劃項目和國家新農村建設農民培訓等項目61項；建設科技示范區(qū)、星火科技專家大院、新農村建設幫扶點總計54個；選派科技專家特派員67人；與27個市縣區(qū)（企業(yè)）簽訂了共建協(xié)議；組織科教人員下鄉(xiāng)8000余人次，培訓地方農業(yè)技術人員和農民200余萬人次，多項成果實現(xiàn)轉讓，累計技術增收90億元?！鞍颜撐膶懺诩执蟮厣稀钡霓k學特色得到進一步彰顯。
　　四是以校慶、評估為契機，加強文化建設，文化建設取得新突破。
　　“十一五”期間，恰逢學校發(fā)展史上的教學評估和60年校慶兩件大事，我們以這兩大歷史性活動為契機，推進學校事業(yè)又好又快發(fā)展。
　　———通過評估，進一步明確了辦學指導思想，突出了質量意識，提高了學科專業(yè)建設、師資隊伍建設和本科教學工作水平，加強了基礎設施建設，優(yōu)化了育人環(huán)境，達到了“以評促改、以評促建、以評促管、評建結合、重在建設”的目的，并取得了教育部本科教學工作水平評估優(yōu)秀成績。
　　———通過60年校慶，回顧了學校光輝歷程和發(fā)展建設的輝煌成就，規(guī)劃興建了一系列教育教學基本設施，維修改造了一大批基礎設施，加強了與校友及兄弟單位的聯(lián)系，展示了學校的辦學實力，提高了學校的社會聲譽。
　　———通過評估及校慶兩項重大活動，學校文化內涵得到了進一步提升。評建期間，在深入挖掘、提煉傳統(tǒng)的內涵與核心精神的基礎上，確立了“明德崇智，厚樸篤行”校訓。校慶期間，進一步總結和弘揚了優(yōu)良傳統(tǒng)，確定了校旗、?；?、校歌及各類文化標識，打造推出了一大批具有特色的學校文化，激發(fā)了廣大師生員工的榮譽感與使命感。通過評估和校慶活動，實現(xiàn)了學校事業(yè)發(fā)展的物質和精神雙豐收。
　　———以“高校文明杯”競賽活動為載體，開展形式多樣的主題教育活動和群眾性精神文明建設活動，加強教職工思想道德建設，增強教師教書育人、以身立教的社會責任感，提高了師德水平，帶動和促進了學校學風、校風建設。積極創(chuàng)建先進、高雅的校園文化，積極開展各類特色主題教育及文化娛樂活動，大力發(fā)展社團文化，進一步優(yōu)化了育人環(huán)境。
　　四、以人為本，為規(guī)劃目標的實現(xiàn)提供戰(zhàn)略保障一是加強理論武裝，切實提供思想保障。認真學習實踐科學發(fā)展觀，堅持學以致用、用以促學，把用黨的十七大精神武裝頭腦、解放思想，指導實踐、推動工作作為學習的出發(fā)點和落腳點。堅持用黨的理論創(chuàng)新成果武裝各級干部，加強對校院兩級干部的馬克思主義哲學世界觀方法論教育，加強對黨員干部的世情、國情、民情、黨情教育。重點抓好校院兩級理論中心組的學習和處級領導干部學習培訓活動，不斷提高運用科學理論指導工作實踐的能力。結合改革開放30周年，進行解放思想的大討論，學校干部職工的思想更加解放，也更加統(tǒng)一到學校事業(yè)發(fā)展中來。
　　二是加強基層組織和干部隊伍建設，切實提供組織保證。學校黨委以科學發(fā)展觀為指導，以提高治校能力為核心，著力加強領導班子建設、基層黨組織和黨員隊伍建設，深入落實黨風廉政建設責任制，構建教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預防腐敗體系，努力保持政治思想、工作理念和實際工作上的先進性，帶領全校師生開創(chuàng)了發(fā)展的新局面。在學習實踐科學發(fā)展觀活動中的群眾滿意度達93.5%，學校各項工作也得到了社會的高度認可。
　　三是推進制度體系創(chuàng)新，切實提供機制保障。堅持把科學發(fā)展觀作為檢驗學校工作的重要標準，加快建立健全完善我們的體制機制保障。
　　———建立健全《黨委常委會議事規(guī)則》和《校長辦公會議事規(guī)則》，召開黨委常委會154次，召開校長辦公會165次，進一步健全重大問題議事決策機制，完善重大決策的規(guī)則和程序，加強決策監(jiān)督，不斷推進決策的民主化、科學化和制度化，提高決策的質量和水平。進一步健全領導干部聯(lián)系基層、聯(lián)系群眾制度。充分發(fā)揮教代會在民主管理、民主監(jiān)督中的重要作用。二級教代會制度得到有效加強，校務公開扎實推進。認真做好統(tǒng)戰(zhàn)、婦委會、老干部工作，充分發(fā)揮了其在民主管理、民主監(jiān)督中的作用。
　　———創(chuàng)新學生工作機制。構建黨委領導、黨政各部門和各學院齊抓共管的大學生思想政治工作保障體系。完善學生工作目標管理考核量化指標體系，學生管理不斷規(guī)范，在全省的思想政治教育工作評估中獲得優(yōu)秀成績。深入開展學風建設工作，考試違紀現(xiàn)象得到了有效遏制，違紀率下降到千分之0.9，并取得了成功經驗，營造了“勤學惜時，善思篤行”的良好學風。建立健全心理健康教育的各項工作機制，把握學生心理動態(tài)，幫助學生健康成長。重視特困學生工作，建立了較為完善的經濟困難學生資助體系和勤工助學機制。共青團工作蓬勃開展，社團工作不斷創(chuàng)新，社會實踐活動扎實有效。一二三課堂聯(lián)動，綜合訓練強化，廣大學生得到更加全面的激勵、調動與成長、進步。
　　———完善財務管理機制。堅持實行統(tǒng)一領導、集中管理為主，分級管理為輔的財務管理體制；合理編制預算，嚴格執(zhí)行預算；建立并完善了系統(tǒng)的財務規(guī)章制度；努力拓寬財政資金的籌集渠道，事業(yè)收入總體規(guī)模大幅度增加。五年來，除省財政正常撥款外，還爭取到位省財政專項補助資金8363萬元，確保了學校各項工作任務的完成。
　　———完善審計制度，加大審計工作力度。發(fā)現(xiàn)有問題資金156.5萬元，工程審減金額達2180.73萬元，為學校節(jié)約了大量資金，干部經濟責任審計87名，建立制度16項，維護了學校的正常經濟活動秩序和學校的經濟利益。
　　———建立健全國有資產管理體系，完善了物資采購機制。實行大型儀器設備專網(wǎng)共享，成為我省優(yōu)質教育教學資源共享平臺建設牽頭示范單位。國有資產總量由2005年的2.8億元增加到目前的8億元，增長了近2倍。
　　———平安校園建設進一步加強。五年來，各類治安案件不斷下降，各類破案率持續(xù)上升；各種防范措施不斷強化；各種風險不斷排除；衛(wèi)生及飲食、飲水安全不斷加強。衛(wèi)生防疫工作成效顯著。2009年，應對“甲流”等突發(fā)性事件取得勝利，體現(xiàn)了學校有序、有力、有效地應對突發(fā)事件和維護安全穩(wěn)定的能力。
　　四是加強學?；窘ㄔO，切實提供物質保障。
　　———科學規(guī)劃校園基本建設。堅持“長遠發(fā)展構架、新舊功能整合、傳承歷史文脈、新區(qū)重點拓展”的規(guī)劃理念，本著以人為本、經濟實用、可持續(xù)發(fā)展原則，對校園建設進行了科學規(guī)劃，構建了“三軸、兩帶、八景區(qū)”的校園建設發(fā)展格局。校園建設規(guī)劃正在分步實施之中。
　　———加快基礎設施建設。土地利用與清理工作順利推進，完成了社會化公寓的回收和單身宿舍的撤并。投資3.4億元，新建了圖書館、訓練館、體育場、文科樓、理科樓及工程訓練中心、交通運輸中心、動物醫(yī)療中心、生物預防中心、雙陽基地等十項建筑，累計新增建筑面積9萬平方米；擴建了動物科學技術學院和園藝學院樓；維修了學校主樓、農學二部、資環(huán)二部、研究生樓、菌物中心等基礎設施，累計維修27萬平方米。新擴建校園硬化路面11萬平方米。生態(tài)化、園林式校園建設取得新進展，綠化面積共計 58萬平方米，綠化覆蓋率達57.3%，校園環(huán)境更加優(yōu)美。
　　———推進數(shù)字化校園建設。實現(xiàn)了教學、科研、學科建設、財務、國有資產等管理的網(wǎng)絡化。實行網(wǎng)上辦公新模式，辦公自動化系統(tǒng)全面試運行。“校園一卡通”為師生員工提供了極大的便利。圖書館、檔案館建設不斷加強，數(shù)字化管理得到推進。建立了實用而全面的數(shù)字化資源體系。
　　以上是學?！笆晃濉逼陂g的總體工作和主要成績。概括起來，學校“十一五”期間突出完成了十件大事：一是學科建設取得長足進步，博士點、博士后流動站取得重大突破；二是人才隊伍建設取得重大成就，李玉教授光榮當選為中國工程院院士；三是人才培養(yǎng)質量進一步提高，教學評估取得優(yōu)秀評價；四是科技創(chuàng)新取得重大突破，年到位經費突破8000萬元，國家科技三大獎均獲有突破性進展；五是啟動了新一輪內部管理體制改革，體制機制更加理順；六是教學實驗場改革取得歷史性勝利，影響學校事業(yè)發(fā)展的跨歷史難題最終得到破解；七是以棚戶區(qū)改造為主要內容的學校周邊環(huán)境改造工程得以啟動，校園周邊環(huán)境正在逐步改善；八是學?；A設施建設取得顯著成效，校園建設有“法”可依，師生員工學習工作環(huán)境得到進一步改善；九是國際合作進一步推進，贊比亞農業(yè)示范中心成功申報；十是成功舉辦六十年校慶，學校社會影響進一步擴大。
　　“十一五”期間，學校雖然取得了長足發(fā)展，但在高校的整體格局當中，我們仍屬發(fā)展中的群體。無論是我校自身還是我校的發(fā)展過程當中，仍然存在大量問題。發(fā)展中的問題要靠發(fā)展解決，改革中的問題要靠改革解決。關鍵在于，我們應清醒地認識到問題所在：
　　首先，在學科建設發(fā)面，我們仍存在一些明顯的短板。諸如高層人才短缺；團隊整合不力；投入相對不足；志向不夠高遠一些。
　　其次，人才隊伍尚顯缺失。專技隊伍梯次不整，帶頭人配備不足，帶頭人帶頭作用乏力，學科梯隊有待加強。高層人才亟待補充；管理隊伍仍需加強，綜合素質尚待培養(yǎng)。
　　第三，學校管理，尚待加強。在學校管理中，尚未達到全覆蓋。仍然存在有事無人管，有人無事干；有條例的執(zhí)行不徹底，無條例的執(zhí)行無章法；干事的尚缺大膽，不干事的尚欠處罰。少數(shù)人只顧眼前，不顧長遠；個別人只講功利，不講奉獻。
　　第四，綜合改革，仍未徹底。學校權力過于集中，辦學主體有失主動。局部地方，多年依舊。少數(shù)人等，仍在胡混。
　　第五，資源配置，尚需優(yōu)化。
　　1、教學資源，要進一步優(yōu)化。資源要向一線傾斜，要向教師傾斜，要向改革傾斜。
　　2、科研資源，需進一步強化。資源要向高端傾斜，向優(yōu)勢傾斜，向特色傾斜。要管住用學校資源肥私的；要支持用學校資源辦事的；要扶持用學校資源發(fā)展的。
　　3、社會資源，需進一步集約化。整合各種有利于農大事業(yè)發(fā)展的社會資源，為“十二五”事業(yè)發(fā)展助力，效力。
　　第六，民生工作，更需關切。在新的一年里，學校將從多方入手，進一步關切并著力解決發(fā)展性民生問題。在生存性民生問題基本得以解決的基礎上，進一步擴大校內就業(yè)———即解決內退職工，集體職工的再就業(yè)問題；進一步提升師生員工的就醫(yī)質量；全面解決學生的飲水問題、洗浴問題、上網(wǎng)問題，學生工作集中辦公問題，進一步解決學生活動的場所問題；進一步解決某些方面的職工福利問題；盡全力推進解決職工的住房問題?？偠灾?，要在“十二五”期間或盡早時間內解決所有能想到和能辦到的關乎發(fā)展性的民生問題。從而惠及全體職工，使全體員工更加奮發(fā)有為地投身到學?！笆濉钡陌l(fā)展建設中來。