5月27日，我校濱江學(xué)院迎來(lái)建院十周年慶典。作為南京信息工程大學(xué)舉辦的獨(dú)立學(xué)院，十年來(lái)，濱江學(xué)院已培養(yǎng)了各專業(yè)畢業(yè)生17000余名，辦學(xué)質(zhì)量獲得社會(huì)廣泛好評(píng)。
　　著名教育家烏申斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育的主要目的在于使學(xué)生獲得幸福。”十年來(lái)，濱江學(xué)院給予每一個(gè)學(xué)生的，正是啟迪思維、授予方法、培養(yǎng)能力、喚醒真情，為他們的終身發(fā)展和幸福人生奠基。
　　養(yǎng)成終身受用的習(xí)慣全年組織2600多名大一新生參加早操，組織5437名學(xué)生在規(guī)定時(shí)間、地點(diǎn)集中上晚自習(xí)，這是濱江學(xué)院2011年的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。
　　一早一晚動(dòng)真格，從進(jìn)校起就注重培養(yǎng)學(xué)子早睡早起、珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓同學(xué)們受益匪淺。尤其一年四季不間斷的集體早操，不僅督促同學(xué)們鍛煉身體，還基本告別了不吃早點(diǎn)，更讓第一節(jié)課的精神風(fēng)貌和整體學(xué)風(fēng)大有改觀。
　　每年三月、四月間，學(xué)院還組織開展了“學(xué)風(fēng)建設(shè)月”活動(dòng)，“敦品勵(lì)學(xué)，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”、“我學(xué)習(xí)，我成才”、“自律、自立、自強(qiáng)”等一系列主題教育活動(dòng)也相繼在各系及全院范圍內(nèi)廣泛開展。近幾年的教學(xué)檢查中，任課教師對(duì)班級(jí)打分中反映學(xué)習(xí)風(fēng)氣的指標(biāo)平均上漲了3個(gè)百分點(diǎn)。
　　不僅如此，平日里的各種行為規(guī)范也在向習(xí)慣轉(zhuǎn)變。一次，大遙系團(tuán)支書因趕時(shí)間穿著拖鞋就走進(jìn)了辦公室，輔導(dǎo)員陳凱峰毫不客氣地批評(píng)了他。陳凱峰2011年從濱江學(xué)院畢業(yè)留校工作，身份由學(xué)生變成了老師，他對(duì)好習(xí)慣的體會(huì)格外深切。
　　為了幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，十年來(lái)，全員參與、全過(guò)程指導(dǎo)、全方位管理的長(zhǎng)效機(jī)制逐步建立健全。像陳凱峰一樣，學(xué)院老師特別是輔導(dǎo)員為此都沒少吃苦頭。起得比學(xué)生早、睡得比學(xué)生晚、每周至少深入宿舍兩次、深入課堂聽課一次。“養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹立集體觀念，強(qiáng)化組織紀(jì)律，我們首先要做好表率，”陳凱峰如是說(shuō)。
　　提升創(chuàng)造幸福的能力在學(xué)院2011年的考研表彰暨動(dòng)員指導(dǎo)大會(huì)上，284名當(dāng)年考上研究生的同學(xué)收到一份特別的獎(jiǎng)品———央視著名主持人白巖松所著隨筆作品《幸福了嗎？》，引發(fā)了大家對(duì)人生規(guī)劃的思考。
　　“學(xué)習(xí)時(shí)的痛苦是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的?！边@是濱江樓一樓內(nèi)墻的一行字。學(xué)習(xí)并不是為了學(xué)習(xí)本身，而是全面提升創(chuàng)造幸福生活的能力。近年來(lái)，濱江學(xué)院考研通過(guò)率逐年穩(wěn)步上升。2011屆學(xué)生考研上線率達(dá)11.88%，錄取率達(dá)到9.37%，在省內(nèi)同類學(xué)院中名列前茅。其中36人被985及 211大學(xué)錄取，占錄取總?cè)藬?shù)的12.68%。2012年，13.84%的上線率再創(chuàng)新高。
　　在“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、大學(xué)生科技創(chuàng)新論文大賽等競(jìng)賽中，濱江學(xué)子也捷報(bào)頻傳。同時(shí)，每年還有一批學(xué)生被美國(guó)底特律大學(xué)、法國(guó)國(guó)立科學(xué)技術(shù)與管理大學(xué)、澳大利亞昆士蘭科技大學(xué)等國(guó)外著名高校錄取。
　　技能型、精英型、國(guó)際化，針對(duì)濱江學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)院堅(jiān)持“精細(xì)定位，分類培養(yǎng)”，尊重個(gè)性，因材施教，培養(yǎng)造就富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型、創(chuàng)業(yè)型人才。除了合理引導(dǎo)有意考研的同學(xué)外，文理科實(shí)驗(yàn)班、多個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、各類權(quán)威考證培訓(xùn)、具有專業(yè)指導(dǎo)的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園”、暢通出國(guó)留學(xué)服務(wù)等，讓每一個(gè)學(xué)生都找到了自己的目標(biāo)定位和發(fā)展方向，為開啟人生的新篇章打下基礎(chǔ)。
　　最近，自控系孫英男老師又收到2005級(jí)通訊工程專業(yè)一名學(xué)生的喜報(bào)，該學(xué)生已完成在利物浦大學(xué)微電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)，順利留在英國(guó)工作。
　　喚醒體味真情的感恩院慶前夕，濱江學(xué)院“一封家書”活動(dòng)的精華選篇集結(jié)出版，書中按內(nèi)容分為 “父母愛”、“母校冀”、“師生情”、“同窗誼”四個(gè)部分，成為感恩教育的生動(dòng)教材。
　　從2004年10月開始，學(xué)院號(hào)召輔導(dǎo)員和家長(zhǎng)以書信的形式與學(xué)生交流自己的人生經(jīng)歷，給予站在新起跑線上的年輕人有益的啟迪，至今已連續(xù)開展8年，共搜集家書近萬(wàn)份，成為品牌活動(dòng)。一位家長(zhǎng)在給女兒的信中說(shuō)：“以往的聯(lián)系都是用現(xiàn)代化手段，今天用書信肯定別有一番風(fēng)味，既能看到筆跡，又能嗅到墨香，應(yīng)該說(shuō)這份情感十分溫馨。”有的家長(zhǎng)則認(rèn)為“這是一種很好的推進(jìn)家?；?dòng)教育的方法，是人本思想的一種體現(xiàn)，是現(xiàn)代辦學(xué)的一種理念”?；顒?dòng)對(duì)學(xué)生們更是觸動(dòng)頗深，正如書的序言中所說(shuō)，讓大學(xué)生們“對(duì)于曾經(jīng)被自己忽略的父母付出懂得感恩、懂得回報(bào)家庭和社會(huì)責(zé)任”。
　　類似讓學(xué)子體味幸福的感恩教育在濱江學(xué)院還有很多。今年母親節(jié)到來(lái)之際，濱江學(xué)子們親手折出一株株有“母親花”美稱的萱草花，放在宿舍桌邊寄托思念和感恩母親之情。而在學(xué)院十周年院慶晚會(huì)上，隨著一首《父親》的歌聲響起，幾位同學(xué)將自己的父親請(qǐng)到臺(tái)上，獻(xiàn)上鮮花，大聲說(shuō)出“我愛您”，讓現(xiàn)場(chǎng)眾多觀眾濕潤(rùn)了眼眶。
　　最近，曾獲全國(guó)高校輔導(dǎo)員優(yōu)秀博文獎(jiǎng)的會(huì)計(jì)系輔導(dǎo)員鄭曉坤的博客又火了一把，一篇題為《我的驕傲》的博文受到300多學(xué)生的回復(fù)，博文中飽含老師因?qū)W生的成長(zhǎng)而感受到的幸福和驕傲。其實(shí)，教育本身就蘊(yùn)涵著幸福。讓每個(gè)學(xué)生都能獲得精神的豐富，發(fā)現(xiàn)自身獨(dú)特的價(jià)值，幫助他們成長(zhǎng)為一個(gè)幸福的人，這是濱江辦學(xué)十周體會(huì)到的真諦。 （萬(wàn)衛(wèi)華）