光陰似箭，二十個(gè)春秋，似一卷時(shí)光的裂帛，為記憶留下可以觸摸的旋律，而你們豐富了帛錦的色彩，讓我的畫卷變得更加多彩繽紛!
　　前奏：第二個(gè)“媽媽”
　　在面對(duì)各種挑戰(zhàn)和壓力時(shí)，總是會(huì)羨慕那些幼兒園的孩子，無(wú)憂無(wú)慮，可以恣意地玩耍，同時(shí)，也會(huì)想起那些給予孩子們父母般照料的幼兒園老師。
　　在我幼時(shí)朦朧的記憶中，幼兒園的老師不僅僅要負(fù)責(zé)照顧孩子、教書識(shí)字，還要從音樂、美術(shù)、舞蹈等各個(gè)方面培養(yǎng)孩子。當(dāng)時(shí)，我并不懂得這些有什么意義，只是在無(wú)形的引導(dǎo)中，開心快樂地成長(zhǎng)起來(lái)。其實(shí)，那已經(jīng)是我們?nèi)松拈_始。
　　每天都要眼觀六路、耳聽八方，保護(hù)好孩子的安全，每天都要督促孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，每天都要又唱又跳又寫又畫培養(yǎng)孩子的興趣，但這些疲憊并不會(huì)影響這些“媽媽”的好心情，他們有健康的心態(tài)、平和的心情和足夠的耐心，這一切都源于她們心里裝著可愛的孩子們。
　　幼兒園時(shí)光的記憶，已經(jīng)有些支離破碎，但剩下的這些暖色的畫面，被印在了我的裂帛上，還有那些帶著微笑的“媽媽”，成了不可缺少的一抹色彩。
　　間奏：傳道授業(yè)解惑輕狂的少年，溫婉的少女，此去經(jīng)年，那些良辰美景，在細(xì)微的時(shí)光中凸顯，你們?cè)谖业挠洃浿?，永不褪色……一直記得小學(xué)一年級(jí)班主任那雙墨藍(lán)色漂亮的眼睛。從來(lái)都懼怕老師的我，見到老師不惜繞道而走的我，同老師說(shuō)話都會(huì)面紅耳赤心跳加速的我，卻被這雙漂亮的眼睛所吸引，總盼望著看到這雙墨藍(lán)色的眼睛，總是欣喜于墨藍(lán)色眼睛里的鼓勵(lì)。
　　回憶起初中班主任的面容，總是難忘那黑色頭繩扎起的一束高高的馬尾，這一直是印象中她的青春特色。不到三十歲的她，略帶一絲孩子的貪玩和朝氣，自然和班里的學(xué)生相處融洽。今年暑假，同學(xué)結(jié)伴去她家里看望，午飯?jiān)谒依镆黄鸢湥瑲夥找琅f是那么的融洽。還是黑色的頭繩，但是當(dāng)年的馬尾盤在腦后盤成了髻，眉間微蹙，多了一份淡淡的焦慮之色。
　　記憶中，他穿著那件藍(lán)灰色的橫條T恤，瞇著眼睛憨憨地笑著。高中的班主任有著自己獨(dú)具一格的詼諧幽默和別具特色的教學(xué)方法，直到大學(xué)才恍然間明白，當(dāng)年看似不會(huì)教書的他，培養(yǎng)的正是我們的自學(xué)能力和歸納總結(jié)的能力，讓我們更快地適應(yīng)并融入大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。
　　從小學(xué)開始一直到現(xiàn)在，老師在我的畫卷上一直擔(dān)任著傳道授業(yè)解惑的角色，透過細(xì)微的時(shí)光，重新翻看這卷裂帛，你們留下了斑斕的色彩，即便有些許瑕疵，但每一寸我都不會(huì)摒棄，因?yàn)槟鞘菤q月的歌，那是我走過的風(fēng)景，盡管不都是美麗，可終究是我們永恒的回味。我與你們將這數(shù)年的一切定格在那畫卷里，終不會(huì)褪色。
　　尾聲：未完待續(xù)進(jìn)入大學(xué)，與以前有著明顯不同。自己已經(jīng)走到了學(xué)生與成人的交界口，即將蛻變成社會(huì)力量的我們，心中難免有些激動(dòng)，但又帶著許多迷惘。大學(xué)的老師更像是這個(gè)交界口的指向標(biāo)，在授課解惑的同時(shí)，使我們的認(rèn)識(shí)得以升華。
　　從幼兒園到大學(xué)，我相識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，他們不僅盡心盡力地為我們傳授知識(shí)，更多的是教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈耍绾翁幨?，教給我們積極的人生觀、價(jià)值觀，使我們一步步變得自信，變得成熟，變得睿智。
　　在時(shí)光的奔跑中，沒有休止符，暫且放慢速度，在又一年的教師節(jié)來(lái)臨之際，穿越細(xì)微時(shí)光，回首那些離我們漸行漸遠(yuǎn)的老師們，帶著一份敬畏與感動(dòng)，品味那暖年如水的畫卷。