如果再讓我選擇一次，我會(huì)選擇讀師范專(zhuān)業(yè)，將來(lái)做一名老師！
　　記得高考前后，爸爸媽媽、爺爺奶奶、親戚鄰居都勸我報(bào)考師范類(lèi)學(xué)校，說(shuō)當(dāng)老師就是鐵飯碗的職業(yè)，以后吃喝都不用愁。而那時(shí)的我是抵觸教師這個(gè)職業(yè)的。
　　沒(méi)有特殊的原因，可能是因?yàn)槲疫@十幾年的學(xué)生生涯吧，看到老師們每天備課、上課教學(xué)都好辛苦。而且每個(gè)班里都有那么一些不愛(ài)學(xué)習(xí)還特愛(ài)搗蛋的學(xué)生，他們幾乎清一色都是吃軟不吃硬，惹急了他們還打人，這樣的情況我見(jiàn)得不少。而所謂的一些“聽(tīng)話的好學(xué)生”呢，就拿我身邊的為例吧，高三時(shí)他們竟然談起戀愛(ài)來(lái)了！這下可忙壞了班主任們，然而好言相勸不頂用，嚴(yán)辭批評(píng)就更讓他們有了放縱的理由。當(dāng)然也不是說(shuō)年輕人談戀愛(ài)有多少錯(cuò)，但是作為高三的班主任老師，哪個(gè)又忍心看著自己教出來(lái)的 “好學(xué)生”因?yàn)檎剳賽?ài)而耽誤他們考大學(xué)呢？要知道，如今升學(xué)率可是評(píng)判老師們優(yōu)不優(yōu)秀的重要標(biāo)準(zhǔn)啊！可他們對(duì)此卻毫無(wú)辦法，因?yàn)槿缃竦慕處熓芗s束很多，他們對(duì)學(xué)生不敢罵，更不敢體罰，只有干著急！
　　所以，高考后我所有的志愿沒(méi)有一個(gè)跟教師有關(guān)。
　　但是，汶川地震中那些光輝燦爛、用生命為學(xué)生譜寫(xiě)活下去的希望的老師們徹底改變了我的觀點(diǎn)。
　　2008年5月12日是我們的全國(guó)哀悼日，也是我們的國(guó)難日，因?yàn)樵谶@一天我們經(jīng)歷了最沉重的事件———汶川大地震。在這次地震中短短的五天多時(shí)間里，它便奪去了我們?nèi)f(wàn)余條鮮活的生命，那時(shí)的我們胸口都溢滿了悲傷。而我，作為茫茫人海中渺小的一個(gè)個(gè)體，能做的真的不多，除了跟大家一樣捐出自己力所能及的一份愛(ài)心，剩下的也只有祈禱。
　　在高考后打發(fā)無(wú)聊的日子里，有一天我收拾舊書(shū)籍的時(shí)候，偶然翻出了當(dāng)時(shí)汶川地震時(shí)珍藏的那一張張整版整版報(bào)道當(dāng)時(shí)地震情況的報(bào)紙，有報(bào)道傷亡損失情況的，有報(bào)道領(lǐng)導(dǎo)慰問(wèn)災(zāi)區(qū)人民的，其中最扎眼的是報(bào)道災(zāi)難時(shí)的感人事跡的，尤其是那些在危難之時(shí)留給我們無(wú)數(shù)感動(dòng)的人民教師。
　　“摘下我的翅膀，送給你飛翔”，至今看到這些文字我還是有種想哭的沖動(dòng)！張米亞老師，謝謝您讓我們看到人性最光輝的一面。在地震到來(lái)的危急時(shí)刻，您毅然決然地用雙臂緊緊摟住兩個(gè)孩子，把他們護(hù)在您的羽翼之下，您用生命為他們譜寫(xiě)繼續(xù)飛翔的希望。由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。“摘下我的翅膀，送給你飛翔?！倍嗖哦嗨?、最?lèi)?ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)。
　　抗災(zāi)中讓人感動(dòng)的故事、催人淚下的場(chǎng)景很多很多，而你們用鮮血和生命，又一次向世人宣示人民教師這個(gè)職業(yè)的神圣。汶川地震中的老師，你們用鮮血和生命印證了人民教師的偉大，譜寫(xiě)了一曲曲動(dòng)人的華麗詩(shī)章。嚴(yán)蓉、張米亞、譚千秋以及所有為保護(hù)學(xué)生而獻(xiàn)身的老師們，一路走好，在去往天國(guó)的路上我們?cè)跒槟銈兤矶\，你們遺留下的精神也將會(huì)永垂不朽！
　　2012年5月8日，佳木斯市第十九中學(xué)的任教老師張麗莉在失控的汽車(chē)沖向?qū)W生的危險(xiǎn)瞬間，一把推開(kāi)了兩個(gè)學(xué)生，自己卻被車(chē)輪碾軋，造成全身多處骨折，而雙腿也不得不高位截肢。2012年5月15日、5月16日，張麗莉相繼獲得“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?、“全?guó)三八紅旗手”、“全國(guó)優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
　　張麗莉常說(shuō)，“無(wú)論是親情、友情、師生情，每一份愛(ài)，都需要我們以無(wú)私的付出去維系，以真誠(chéng)的溝通去經(jīng)營(yíng)，只要我們用心去關(guān)愛(ài)每個(gè)人，我們的世界就永遠(yuǎn)是充滿陽(yáng)光的?！睆堺惱虻臉?lè)觀、陽(yáng)光也深深感染著每一個(gè)因她而牽動(dòng)心房的人們。在病床上的張麗莉老師也十分掛念她即將考試的學(xué)生，在接受第三次手術(shù)前，她通過(guò)工作人員轉(zhuǎn)交了寫(xiě)給自己學(xué)生的一封信。信中，她最關(guān)心的還是她的學(xué)生，即使自己傷的很重。張麗莉時(shí)時(shí)刻刻用心詮釋“師愛(ài)”這兩個(gè)字的真諦，用自己誠(chéng)摯的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。
　　從事著太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)的人民教師，他們?cè)谧钗ｋy的一刻，用自己的無(wú)私無(wú)畏向世人展示著他們的良知，他們用鮮血甚至生命維護(hù)師尊，鑄就了師魂。
　　在教師節(jié)即將到來(lái)之際，讓我們用最誠(chéng)摯的問(wèn)候說(shuō)一句：“老師，你們辛苦了！”