平湖會(huì)議為期3天，不論是大會(huì)發(fā)言、分組討論，還是個(gè)別交流，會(huì)上會(huì)下，“教學(xué)以學(xué)生為中心”成了所有與會(huì)者的共識(shí)。
　　這是平湖會(huì)議的最大成果。
　　會(huì)議的分組討論，安排了4個(gè)半小時(shí)，但超時(shí)討論，4個(gè)小組無一例外，以至于不得不推遲午飯時(shí)間。與會(huì)者紛紛提出，轉(zhuǎn)型發(fā)展，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)思想，轉(zhuǎn)觀念。我國(guó)進(jìn)入高等教育大眾化階段，使更多準(zhǔn)備不足的學(xué)生進(jìn)入高校，傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。因此，我們的教學(xué)要從以教師為中心轉(zhuǎn)為以學(xué)生為中心，從傳授范式轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)范式，從傳授知識(shí)轉(zhuǎn)為培養(yǎng)能力，最重要的是讓學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)過程。
　　探索具有建橋特色的人才培養(yǎng)模式，學(xué)校創(chuàng)辦以來已有十?dāng)?shù)年的積累?，F(xiàn)在，教育部“提高質(zhì)量30條”又對(duì)人才培養(yǎng)模式提出“創(chuàng)新”的更高要求。不少與會(huì)者在討論中談到，面對(duì)新形勢(shì)，新任務(wù)，我們要大膽進(jìn)行觀念創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，在人才培養(yǎng)模式上突破陳舊觀念，推進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展。實(shí)驗(yàn)室與資產(chǎn)管理處處長(zhǎng)郭新華說，教育部實(shí)施卓越工程師計(jì)劃，把學(xué)生實(shí)踐教育提到新的高度，這也是我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位的題中應(yīng)有之意?，F(xiàn)在不少公辦高校，工程訓(xùn)練不僅僅局限于工程類學(xué)生，經(jīng)管類、藝術(shù)類學(xué)生也包括其中。在工程訓(xùn)練概念擴(kuò)大的當(dāng)下，我們也應(yīng)有所動(dòng)作。我們提出以學(xué)生為中心，實(shí)驗(yàn)室的管理與開放，就應(yīng)不受8小時(shí)限制，我們的教師也都要走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，參與工程訓(xùn)練。
　　創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，要加強(qiáng)教師專業(yè)培養(yǎng)，更要大力改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。督導(dǎo)辦副主任張嗣萍在教學(xué)督導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)，一些年輕教師對(duì)專業(yè)內(nèi)容不很了解，對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)也語焉不詳，她說，這是有問題的，所以必須加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)，甚至可以從專業(yè)ABC開始培訓(xùn)，這才能體現(xiàn)教學(xué)以學(xué)生為中心的理念。機(jī)電學(xué)院院長(zhǎng)夏義本表示，根據(jù)生源情況，我們正在考慮轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生的上崗工作能力作為培養(yǎng)目標(biāo)。他認(rèn)為，嚴(yán)格管理，不等于對(duì)這些學(xué)生提過高知識(shí)要求；大眾化階段，學(xué)生基礎(chǔ)差一點(diǎn)，我們的教學(xué)目標(biāo)，我們的考試要求，也可作適當(dāng)改變。
　　平湖會(huì)議是在上海高校黨政負(fù)責(zé)干部會(huì)議閉幕第二天召開的。所以，市高校黨政負(fù)責(zé)干部會(huì)議精神在第一時(shí)間就傳達(dá)到所有與會(huì)者。市高校系統(tǒng)的這次重要會(huì)議傳遞出的信息———提高質(zhì)量，教改是最核心緊近任務(wù)，人才培養(yǎng)水平是第一標(biāo)準(zhǔn)，最關(guān)鍵因素是教師———在與會(huì)者中受到熱議。
　　學(xué)校副校長(zhǎng)張家鈺認(rèn)為，樹立多樣化的質(zhì)量觀，是我們倡導(dǎo)教學(xué)以學(xué)生為中心的觀念更新。他說，我們的學(xué)生，分?jǐn)?shù)低，這要看你用什么標(biāo)準(zhǔn)，又是怎樣去培養(yǎng)的。從分?jǐn)?shù)角度看，是差的，但現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)適應(yīng)需求，適應(yīng)發(fā)展，你通過4年培養(yǎng)，要看他是不是適應(yīng)了社會(huì)需求？而不能過多考慮他能不能考出100分。我們強(qiáng)調(diào)的是能力培養(yǎng)，知識(shí)再多他不會(huì)用，于學(xué)生發(fā)展、于社會(huì)需要都無益。
　　圍繞提高教學(xué)質(zhì)量的話題，與會(huì)者給出不少對(duì)策建議。圖書館館長(zhǎng)曹育南說，現(xiàn)在學(xué)校的圖書采購(gòu)量不算低，我們的工作重點(diǎn)是提高資源利用率，圖書館愿與各院系共同努力，教師多向?qū)W生推薦好書，圖書館因借閱量大增而“借不應(yīng)求”，是我們最想看到的現(xiàn)象。商學(xué)院黨總支書記張盛教說，現(xiàn)在的一些“90后”學(xué)生，學(xué)習(xí)愿望不是很強(qiáng)，尤其需要我們以學(xué)生為中心，提高教學(xué)質(zhì)量。工作千頭萬緒，每一條線都要有人來做，輔導(dǎo)員除了帶好自己的班級(jí)，還要做好各條線上的工作，對(duì)輔導(dǎo)員自身的引導(dǎo)和培訓(xùn)也同樣重要。信息技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)徐方勤說，從應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位要求出發(fā)，要增加工程類學(xué)生的工程訓(xùn)練環(huán)節(jié)，原來實(shí)驗(yàn)室和機(jī)房的定時(shí)開放，應(yīng)逐步向全天候、雙休日開放，真正做到以學(xué)生為中心。
　　教育部“提高質(zhì)量30條”在提到促進(jìn)高校辦出特色時(shí)，明確“要加強(qiáng)民辦高校內(nèi)涵建設(shè)，辦好一批高水平民辦高?！薄！按龠M(jìn)民辦教育發(fā)展22條”也明確提到要“積極支持有特色、高水平、高質(zhì)量民辦高校發(fā)展?！迸c會(huì)者在學(xué)習(xí)文件中，都掂量到了“有特色”和“高水平”這兩個(gè)關(guān)鍵詞的分量。
　　機(jī)電學(xué)院副院長(zhǎng)吳慶彪認(rèn)為，根據(jù)我們的生源特點(diǎn)，我們強(qiáng)調(diào)的特色，就是適應(yīng)社會(huì)的需求。他說，機(jī)電學(xué)院工科特別集中，我們的電子系，搞集成電路，面向企業(yè)；我們的汽車系，搞汽車營(yíng)銷，面向4S店。這都是很有特色的。但機(jī)械方面，搞數(shù)控，面向哪里？特色尚不明顯，還需要我們?cè)凇皺C(jī)”方面做出特色。藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)湯義勇認(rèn)為，有特色、高水平，關(guān)鍵在教師。他強(qiáng)調(diào)，藝術(shù)類教師，除了上好課，還要有作品，有論文。教師不能關(guān)起門來上課，專業(yè)特色有時(shí)是和教師知名度相連的，我們的教師，尤其是年輕教師要多在這方面努力，使我們的專業(yè)在業(yè)內(nèi)是獨(dú)一無二的，這就是特色。 本報(bào)記者