在由北京市委教育工委、市教委、市教育工會聯(lián)合開展的2012年高校系統(tǒng)師德先進評選活動中，中國石油大學(xué)工商管理學(xué)院教授張寶生、機械與儲運工程學(xué)院教授宇波榮獲高校系統(tǒng)師德先進個人稱號。在第28個教師節(jié)之際，本報特別刊發(fā)兩位優(yōu)秀教師崇尚師德、教書育人的先進事跡，并向全校廣大教師祝賀節(jié)日！——編者按
學(xué)生把自己最充滿活力的時段交給了學(xué)校，教師代表學(xué)校從事著教育人、塑造人的事業(yè)，所以，教師就要把誠摯與深切的愛投放給學(xué)生。有了這種愛和來自學(xué)生的對愛的共鳴，教書育人就有了堅實的情感基礎(chǔ)，學(xué)生就會親其師并信其道。這種愛就是師魂。——張寶生
在張寶生心中，當(dāng)老師就要毫無保留地關(guān)愛學(xué)生的成長。
　　他的學(xué)生任志軍2004年碩生畢業(yè)時面臨兩種選擇：可以繼續(xù)在本校攻讀博士學(xué)位，也可以去另外一所高校深造。在他征求老師的意見時，雖然張寶生很希望任志軍留下來與自己一起開展課題研究，但著眼于學(xué)生的進步與成長，他仍然鼓勵任志軍選擇到外校深造，開闊研究視野，并資助了他9000元學(xué)費。
　　張老師對學(xué)生的關(guān)愛遠不止于自己的研究生。不管自己的教學(xué)和科研有多忙，只要有學(xué)生來求教求助，張老師都會熱情對待，認真輔導(dǎo)。院里有的老師出國進修了，他們的學(xué)生有了問題都會不約而同地求助于張老師，而不管學(xué)生遇到學(xué)業(yè)上還是經(jīng)濟上的困難，他都毫不猶豫地伸出熱情的雙手。有一位家在內(nèi)蒙古的碩士研究生，由于家境貧困，入學(xué)時經(jīng)濟上遇到了困難，打電話向并不是自己導(dǎo)師的張寶生咨詢。張老師與這個學(xué)生不曾謀面，但一聽她的情況，當(dāng)即答應(yīng)資助她學(xué)費和住宿費8000余元，讓她順利完成學(xué)業(yè)。有一段時間，大學(xué)生貸款助學(xué)需要有自然人的擔(dān)保，在一些老師心存疑慮的情況下，張老師曾主動與學(xué)生管理部門聯(lián)系，為貸款學(xué)生擔(dān)保，讓學(xué)生們備受感動。
　　優(yōu)秀的教師要有強烈的事業(yè)心、使命感，同時還要具備高超的教育教學(xué)技能，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，并根據(jù)其特點因材施教，這是做好高層次人才培養(yǎng)工作的前提。——張寶生
張寶生深厚的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和先進的教學(xué)創(chuàng)新理念為他在學(xué)生中贏得了很高的聲譽。
　　潛心和積極進行教學(xué)研究，是張老師在教學(xué)與人才培養(yǎng)方面極為突出之處。他主要從事經(jīng)營管理決策數(shù)量方法方面的教學(xué)，主講“運籌學(xué)”、“Data，ModelsandDecisions”等課程。他以深厚的理論功底、認真負責(zé)的教風(fēng)和精湛的講授藝術(shù)，贏得了學(xué)生的敬佩贊譽和專家們的高度評價。他主講的“運籌學(xué)”課程先后被評為學(xué)校品牌課、北京市精品課程、國家雙語示范課程。
　　他承擔(dān)完成了近20項教學(xué)研究項目，先后獲得了北京市先進工作者、北京市高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、北京市高校教學(xué)名師等榮譽稱號。在完成大量教學(xué)工作的同時，張老師出色完成了60余項科研項目，獲省部級和學(xué)校獎勵10余項；發(fā)表論文70余篇，其中用徳文撰寫在國外重要學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文5篇，用英文撰寫在國內(nèi)外重要學(xué)術(shù)期刊和學(xué)術(shù)會議上發(fā)表論文20余篇，出版著作5部，其中德文專著1部。
　　學(xué)生總是傾向于將教師作為學(xué)習(xí)的榜樣。我們的態(tài)度、品位、情趣和言行，都有可能影響學(xué)生的成長。所以，教師要比其他職業(yè)者更加注重以身作則，在循循善誘、誨人不倦的教學(xué)之中踐行為人師表?！獜垖毶?br>走在校園中或者站在講臺上的張寶生，不管著裝儀表，還是舉止言行，總是能夠把他平和友善的內(nèi)心世界用極為素雅和整潔規(guī)范的儀表展現(xiàn)出來，學(xué)生們私底下將他稱為“石大最儒雅教授”之一。他講授的是與數(shù)量分析方法相關(guān)的課程，而在授課時他卻能生動地把中國傳統(tǒng)文化點綴其中，讓學(xué)生在欣賞專業(yè)知識之絢麗光彩的同時，也更深入地感受豐富的文化底蘊。
　　張老師對學(xué)院整體事業(yè)非常關(guān)心并盡心而為。在他的潛移默化之下，他的學(xué)生也都積極進取且集體榮譽感很強。學(xué)院很多老師和行政管理人員在遇到問題需要幫忙時，總是先想到張老師的學(xué)生，而他的學(xué)生也從不辭辛勞，熱心并令人滿意地完成集體或他人求助的事。
　　在為在職學(xué)員授課和指導(dǎo)論文時，張老師要求自己像對待在校生一樣盡心盡力。很多學(xué)員在聽了張老師的課程后都以各種方式向?qū)W校和學(xué)院表達對他的高度評價，有的在職研究生班級感嘆于他的人格魅力，竟然自發(fā)開展了學(xué)習(xí)張老師師德修養(yǎng)的討論。
　　人生是多彩的，而教師的人生更加絢麗。因為教師還兼有被一屆又一屆學(xué)生所傳承擴散與集成放大的光彩。我們注重師德，將會引導(dǎo)眾多學(xué)生思想向善；我們注重師表，將會影響眾多學(xué)生行為端正，成為社會文明進步的典范?！獜垖毶?br>張寶生的學(xué)生，常以作為他的學(xué)生而自豪。這是因為，張老師善于發(fā)現(xiàn)并充分發(fā)揮學(xué)生的才智與能力，他能夠根據(jù)每位學(xué)生的優(yōu)勢和特點，為學(xué)生選擇合適的研究方向與課題，幫助學(xué)生發(fā)揮自己最大的潛力。他指導(dǎo)的博士研究生成為了工商管理學(xué)院到目前為止惟一一位學(xué)校青年拔尖人才；學(xué)校首次進行優(yōu)秀碩士論文評選時，就有張老師的碩士研究生入選，自此之后，幾乎每屆優(yōu)秀碩士論文獲得者中都有他的學(xué)生；在指導(dǎo)本科生畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文時，每次他都結(jié)合實際科研課題，設(shè)計出適當(dāng)?shù)念}目，有多位由他指導(dǎo)的本科生的畢業(yè)論文獲得了優(yōu)秀的成績。