35年來，趙玉英教授始終奮戰(zhàn)在教學第一線，以教書為根本，以育人為目的，教學、科研、管理齊頭并進，盡職盡責、默默奉獻，曾榮獲山東省高校教學名師稱號，2012年被評為山東省教師教育先進個人。
　　在講臺上實現(xiàn)人生價值“30多年的高校教壇生涯，使我真正領悟到教書育人是教師的神圣職責。三尺講臺鍛造了我熱愛教育事業(yè)的決心，使我懂得了實現(xiàn)人生價值的真諦所在?！壁w教授在名師心得中這樣寫到。正是基于這一份熱愛與執(zhí)著，已年過五旬的她，依然堅持在講臺上辛勤耕耘、播撒文明。
　　“以勤精業(yè)”是趙教授終身執(zhí)教的宗旨，她說：“每當我站在講臺上的時候，就是我最高興和精神最振奮的時候?！彼龍猿肿龅秸n前認真?zhèn)湔n、課中認真?zhèn)魇凇⒄n后認真檢查，在不斷探索和改革中將這三個環(huán)節(jié)有機統(tǒng)一起來，形成了獨特的教學風格。趙教授始終實踐著“學高為師，身正為范”的信條，在她身上看不到一點嬌氣，即使生病，也沒落下過一節(jié)課。學生徐振波說：“趙老師講課內(nèi)容豐富，知識含量大，還向我們介紹專業(yè)學術問題和最新科技成果，有時經(jīng)常引用當前現(xiàn)實中的例子，把那些抽象的哲學原理講得通俗易懂。最讓人佩服的是，她上課時，一個曠課的也沒有！”她還經(jīng)常組織學生開展理論聯(lián)系實際的研討會，鼓勵學生積極發(fā)言，與學生產(chǎn)生良好的互動，耐心輔導學生撰寫學科專業(yè)論文，引導學生不斷在知識的深度和廣度上發(fā)展。
　　“為人師要有一顆博愛的心，師愛是師德的靈魂?！壁w教授是這樣說的也是這樣做的。她熱愛學生、尊重學生、嚴格要求學生，用愛心去叩響學生心靈深處的琴弦，將教師的人格魅力與學術魅力交融在一起，贏得了學生的愛戴，學生親切地稱趙教授為“媽媽”。“我把學生當做孩子，把孩子當成學生，現(xiàn)在孩子送走了一批又一批?！闭f到這兒，趙教授變得神采奕奕。她說，每當接到畢業(yè)后學生的電話和信件，每當畢業(yè)生專程回來看望我，都感到格外高興，心里特別甜蜜。
　　在教學改革中勇于創(chuàng)新35年來，趙教授主要從事哲學、教育哲學、心理健康教育的教學和研究工作。為了提高教學質(zhì)量，她緊跟時代步伐，圍繞發(fā)展學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)這一核心，改革教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學方法，運用現(xiàn)代化的教學手段，無論講授哪一門課程，都受到了歷屆學生的好評，曾獲學校課堂教學評價一等獎。在 1997全省高校教學評估中，哲學原理課程被評為一級優(yōu)質(zhì)課程，在全省高校抽樣考試中，我校學生的哲學課成績在全省同類專業(yè)中名列前茅。趙教授主持的《哲學教學內(nèi)容和方法改革研究》被鑒定為省內(nèi)先進水平；承擔的《師范院校教育理論課教學改革》課題成果，專家鑒定為國內(nèi)領先水平；主持的《高?！暗掠怼苯虒W內(nèi)容和教學模式改革研究》成果，2009年獲山東省高校優(yōu)秀教學成果三等獎；與人合作承擔的 《新課改背景下公共心理學課程教學改革》課題，為省級教改項目。受教育部委托編寫的高?！墩軐W教學大綱》、主編的《社會學》為山東省高校優(yōu)秀教材；主編的《德育原理》和《德育原理新論》為全國高校教育專業(yè)本科和研究生考試使用教材；主編的《教育公共關系學》為普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材，這是一門新興交叉學科，填補了該領域的空白；2011年出版的 《班主任工作新論》專著，是我國第一部綜合運用哲學、教育學、心理學、社會學和管理學基本理論，系統(tǒng)構(gòu)建班主任工作科學理論體系的著作，在國內(nèi)處于領先水平。2012年底，將出版達 40萬字的專著《教育學新論》?！靶氯摗钡某霭?，是對教育學領域的新貢獻。
　　在學術研究中潛心探索“教授是起點，不是終點”，趙教授用她的行動踐行了自己的諾言，以勤勉踏實的治學精神不斷攀登學術高峰，幾十年如一日，潛心鉆研，成果頗豐。特別是近十幾年來，她用深厚的哲學理論功底，致力于教育學和心理學學科的研究，探索教師教育新模式及其發(fā)展規(guī)律。
　　2000年，她以教學和科研量化總分第一名的成績晉升為教授。先后發(fā)表學術論文40余篇，學術著作 2部，主編教師教育高校教材6部，參編高校教材 14部；國際會議交流著作 1部、國家級高校教材1部；主持及參與省級教師教育類研究課題7項、廳級3項、校級3項，其中主持省級教師教育類重點研究課題2項；在科學哲學研究方面頗有建樹，5篇論文被收入 《中國優(yōu)秀科學通報》，1項成果獲2008年度山東省哲學社會科學優(yōu)秀成果三等獎。曾獲省廳級優(yōu)秀教學和科研成果獎勵6項；獲市、校和省級以上學會一、二等獎10余項?！渡綎|師范院校學生心理健康狀況調(diào)查及教育對策》成果獲 2010年全省教育系統(tǒng)優(yōu)秀調(diào)研成果一等獎；《菏澤市中小學生心理健康狀況調(diào)查與教育對策》、《山東高校貧困大學生心理健康狀況調(diào)查與教育對策》兩項成果分別獲2006、2008年度全省教育系統(tǒng)優(yōu)秀調(diào)研成果二等獎。在中小學生、獨生子女、留守兒童、中小學教師等心理健康教育研究方面已探索出一條獨具特色的道路。趙教授之所以在學術上有所建樹，是因為她做到了勤學、勤思、勤寫三者有機統(tǒng)一，這就是她的治學之道。
　　在無私奉獻中奮勇前進2002年，趙教授服從學校建院升本的大局，承擔起創(chuàng)建教育科學系的重任，把自己的心血和汗水都傾注到建系和發(fā)展過程中，如今教育科學系專業(yè)、學科、教學、管理等都呈現(xiàn)出新局面。系黨總支書記冉維山說：“趙主任愛崗敬業(yè)、默默奉獻，對工作有責任心、對學生有愛心，這都與她多年一直保持對工作的熱愛與激情是分不開的?！?br>　　趙教授特別注重對青年教師的培養(yǎng)和教師梯隊的建設。教育科學系副主任田愛香說：“趙主任十分關心青年教師的成長，她治學嚴謹，為青年教師樹立了榜樣?！痹谒膸ьI下，打造出了一支優(yōu)秀的教學和科研團隊，專業(yè)建設取得了突破性的發(fā)展，基礎心理學、教育學原理被評為校級重點學科；教育學和心理學兩支教學團隊被評為校級教學團隊；心理學、教育學課程被評為校級精品課程；2010年心理咨詢專業(yè)被評為省級特色專業(yè)；2012年公共教育學教學團隊被評為山東高校省級優(yōu)秀教學團隊。
　　趙教授現(xiàn)為省級教學團隊帶頭人、省級特色專業(yè)主持人、菏澤市專業(yè)技術拔尖人才、菏澤學院學科帶頭人、校重點學科主持人。雖然她身兼中國哲學學會、山東省哲學學會理事，山東省心理學會常務理事，菏澤市心理學會副會長兼秘書長，牡丹區(qū)人大代表等多種職務。但她都能兼顧好各種工作關系，并處理得井然有序。
　　趙教授曾先后獲省級教學名師、省級優(yōu)秀教師、省級教師教育先進個人、省級大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽優(yōu)秀指導教師；市優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、市首批知名人士；菏澤學院師德標兵、教書育人先進個人等多種榮譽稱號?！皹s譽不僅僅屬于自己，所有榮譽的取得都離不開學校的辛勤培育，我會把榮譽變?yōu)閴毫蛣恿?，在平凡的崗位上繼續(xù)前行！”趙教授說。
　　采訪手記：短短幾個小時的采訪，我們了解到趙教授肩負著教學、科研、管理、家庭幾重重擔，但她毅然保持著青春的活力，在人生路上，上下求索，執(zhí)著前行…… （學通社 郭力源 林艷敏）