本報(bào)訊 軍訓(xùn)結(jié)束，電氣與電子工程學(xué)院800余名新生迎來了全新的大學(xué)生活。為使新生的學(xué)習(xí)生活盡快步入正軌，學(xué)院根據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)定部署，同時(shí)結(jié)合本學(xué)院自身實(shí)際，堅(jiān)持“關(guān)心、細(xì)心、貼心”的宗旨，展開一系列工作，確保新生教育有成果、見成效。
　　洞察新生成長迷惘，統(tǒng)一指導(dǎo)明確方向。
　　考慮到新生遠(yuǎn)離故土只身異鄉(xiāng)，面對嶄新的生活、學(xué)習(xí)方式，難免會對“如何生活，如何學(xué)習(xí)”
　　產(chǎn)生疑問和迷惘。尤其是對于“動力的缺失”與“專業(yè)的興趣”等常見又重要問題上的迷惑使新生徘徊在高中與大學(xué)的交界線上。為幫助大一新生盡快實(shí)現(xiàn)從“高中生”到“大學(xué)生”的角色轉(zhuǎn)換，順利度過迷惘時(shí)期，學(xué)院及時(shí)開展了2012級新生入院教育，學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到場為新生解答疑難、指引方向。新生教育以幫助他們了解大學(xué)基本情況，認(rèn)清大學(xué)主要任務(wù)為重點(diǎn)，首先就他們關(guān)注的必修課、選修課、學(xué)分績點(diǎn)、雙學(xué)位、獎(jiǎng)助學(xué)金等基本事項(xiàng)進(jìn)行詳細(xì)說明，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)校的管理制度。其次，針對高中教育方式和大學(xué)教育方式的巨大差異，大學(xué)相對松散的教學(xué)管理、講座式的授課、師生之間不頻繁的溝通模式等容易令新生難以適應(yīng)的情況，指導(dǎo)老師提出“端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)中了解大學(xué)，在學(xué)習(xí)中熱愛專業(yè)”的觀點(diǎn)。以“學(xué)習(xí)是什么，為什么學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)”作為切入點(diǎn)，為新生詳細(xì)講述大學(xué)的學(xué)習(xí)方法、可能遇到的問題及解決方式。通過學(xué)院老師的統(tǒng)一指導(dǎo)，新生對大學(xué)的生活方式和學(xué)習(xí)方式都有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)識，對他們的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃起到指導(dǎo)作用。
　　細(xì)心布置迎新工作，以生為本優(yōu)化服務(wù)。對于陌生的環(huán)境，新生容易出現(xiàn)生活習(xí)慣的適應(yīng)、集體生活的協(xié)調(diào)等問題。針對這一現(xiàn)象，學(xué)院制定了一系列細(xì)致入微的措施，確保新生能夠更快更順利地融入新的生活環(huán)境。迎新工作中志愿者一站式服務(wù)，針對貧困學(xué)生特設(shè)“綠色通道”，為學(xué)生家長準(zhǔn)備《致2012級新生家長的一封信》等細(xì)心安排，使新生報(bào)到工作圓滿完成。當(dāng)日，學(xué)院更是安排老生帶領(lǐng)新生參觀校園，熟悉食堂、圖書館、教學(xué)樓及宿舍的位置。針對新生人數(shù)較多，輔導(dǎo)員工作不容易細(xì)化的情況，學(xué)院第一時(shí)間啟動了“學(xué)長導(dǎo)航計(jì)劃”。選擇學(xué)業(yè)優(yōu)秀、素質(zhì)全面、有奉獻(xiàn)精神的優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任新生學(xué)長，采取“一對多”的方式對新生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，通過優(yōu)秀學(xué)長的直接引導(dǎo)和全面影響，幫助大一學(xué)生明確建立長遠(yuǎn)目標(biāo)，科學(xué)制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，合理安排學(xué)習(xí)、工作和生活，迅速融入大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。此外，學(xué)院設(shè)立了辦公室電話咨詢處、學(xué)生公寓咨詢處、學(xué)生向?qū)Ъ皩W(xué)生輔導(dǎo)員辦公室等服務(wù)點(diǎn)，堅(jiān)持以服務(wù)學(xué)生為中心，全方位、多角度不斷優(yōu)化服務(wù)水平，高效規(guī)范有序的服務(wù)得到新生和家長的認(rèn)可。
　　貼心心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，引導(dǎo)新生健康發(fā)展。正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀逐漸形成期的大一新生，其心理并未達(dá)到真正成熟的水平。面對著新的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境和新的人際關(guān)系，新生常常感到種種困惑，表現(xiàn)出不適應(yīng)現(xiàn)象。為解決新生心理困惑，引導(dǎo)新生健康全面發(fā)展，學(xué)院展開了種種工作。針對新生的“團(tuán)體心理輔導(dǎo)”，通過“說出心里話”“無聲繪畫”等游戲的方式引導(dǎo)大一新生彼此建立信任感、集體感。同時(shí)學(xué)院聯(lián)系大學(xué)生心理健康教育中心的相關(guān)老師開展講座，幫助新生分析自身心理，正視心理變化。此外，輔導(dǎo)員通過走進(jìn)新生宿舍、召開主題班會等多種方式了解新生，在宿舍文明、課堂文明、網(wǎng)絡(luò)文明等方面對新生進(jìn)行心理教育。多方式、多途徑的心理健康教育對引導(dǎo)學(xué)生走出敏感時(shí)期，健康全面發(fā)展起到了積極作用。
　　電氣與電子工程學(xué)院通過開展 “關(guān)心、細(xì)心、貼心”的迎新工作，實(shí)現(xiàn)了新生走進(jìn)大學(xué)的軟著陸，同時(shí)多項(xiàng)人文化的教育舉措也使新生感受到了溫暖，在幫助新生更快認(rèn)識大學(xué)、認(rèn)清自我等方面起到了促進(jìn)作用。（于國良 宋來?xiàng)潱?