“五二五”工程部分成果展


2001級漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生展演歌劇《白毛女》


　　———文法學(xué)院文學(xué)與新聞傳播學(xué)系“五二五”實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)紀(jì)實(shí)
我國高等教育正在經(jīng)歷由精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，面向社會需求、培養(yǎng)應(yīng)用型專門人才成為專業(yè)培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型的必然要求。在這個(gè)背景下，為了解決文科專業(yè)普遍面臨的實(shí)習(xí)崗位難找、實(shí)踐活動(dòng)紙上談兵、學(xué)生動(dòng)手能力短板等問題，燕山大學(xué)文法學(xué)院漢語言文學(xué)、廣播電視新聞學(xué)專業(yè)，整體設(shè)計(jì)實(shí)施了“五二五”實(shí)踐教學(xué)系列活動(dòng)，他們不打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，而是利用實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和日常課余時(shí)間，推動(dòng)學(xué)生參與一系列專業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)，全體教師參加輔導(dǎo)、考核和評定，做到學(xué)生不出校門，其學(xué)科基礎(chǔ)水平和綜合能力得到有效提升。該活動(dòng)在漢語言專業(yè)實(shí)施11年、在廣播電視新聞學(xué)專業(yè)實(shí)施8年來，畢業(yè)生以基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、綜合素質(zhì)高而深受考研學(xué)校和用人單位的歡迎。專業(yè)：特色實(shí)踐 完善培養(yǎng)路徑“五二五”系列活動(dòng)的核心內(nèi)容是：（1）在校期間，要求學(xué)生閱讀50部本專業(yè)經(jīng)典并做讀書筆記，背誦理解200首（篇）詩文，動(dòng)手撰寫50篇文章，持續(xù)進(jìn)行讀書、表達(dá)、寫作、攝像等方面訓(xùn)練；（2）兩個(gè)專業(yè)全體學(xué)生分別編導(dǎo)、策劃、演出一場作品匯報(bào)演出，展示實(shí)踐能力和水平；（3）開展專業(yè)采風(fēng)與社會調(diào)查，每月舉辦《文學(xué)大講堂》專題講座、讀書報(bào)告會、詩文朗誦會，每季度出版系刊《燕鳴文藝》，建設(shè)網(wǎng)站等。每項(xiàng)活動(dòng)均要求學(xué)生全員參與，每名教師負(fù)責(zé)3-5名學(xué)生，實(shí)時(shí)考查其實(shí)踐程度、評定成績。
　　這些活動(dòng)延續(xù)了文學(xué)與新聞傳播學(xué)系建立之初李福亮教授等第一批教師摸索的“五二五讀說寫工程”的名稱，活動(dòng)內(nèi)容和形式在實(shí)際教學(xué)中有了很大拓展?；顒?dòng)雖然大大豐富了，但貫穿其中的思想內(nèi)涵沒有改變，這就是，要辦出特色鮮明的文科專業(yè)，就要使每一名學(xué)生畢業(yè)時(shí)都能成為社會需要的筆桿子和嘴茬子，寫得出稿子拍得出片子，同時(shí)在實(shí)踐教學(xué)中時(shí)時(shí)處處滲透自由、責(zé)任、審美、關(guān)愛等人文精神，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為具有綜合文化素養(yǎng)和人文情懷的人。由于適應(yīng)了專業(yè)培養(yǎng)的需求，這個(gè)系列活動(dòng)成為可持續(xù)發(fā)展的實(shí)踐教學(xué)模式。
　　“五二五”系列活動(dòng)的要求是十分嚴(yán)格的。規(guī)定每一名學(xué)生必須參與到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中來，在實(shí)踐中深化所學(xué)知識，在實(shí)踐中磨礪能力，在實(shí)踐中提高綜合素質(zhì)。例如漢語言文學(xué)專業(yè)，經(jīng)過連續(xù)4年不間斷的讀說寫訓(xùn)練，畢業(yè)時(shí)每名學(xué)生至少要寫出5萬多字的讀書筆記，寫作原創(chuàng)作品6萬多字。在廣播電視新聞學(xué)專業(yè)，每名學(xué)生的采訪寫作習(xí)作均可以訂成厚厚一沓，每人至少有機(jī)會親手拍攝、剪輯4個(gè)電視片。
　　文學(xué)與新聞傳播學(xué)系主任陳玉說：“我們的活動(dòng)是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種補(bǔ)充，它彌補(bǔ)了像漢語言文學(xué)這樣的傳統(tǒng)文科專業(yè)在學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)上的薄弱環(huán)節(jié)，同時(shí)發(fā)揮廣播電視新聞學(xué)專業(yè)作為現(xiàn)代文科所擁有的聯(lián)系社會緊密、動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)等優(yōu)勢，在課堂教學(xué)系統(tǒng)傳授專業(yè)知識和理論的前提下，兩個(gè)專業(yè)融合互動(dòng)，打牢基礎(chǔ)，廣泛實(shí)踐，目標(biāo)是給學(xué)生更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、更寬廣的就業(yè)選擇。”學(xué)生：刻苦實(shí)踐 最終受益良多一分耕耘一分收獲，汗水的背后是沉甸甸的果實(shí)。2005年9月，2001級漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生范瑞賓的長篇校園小說《玩著，笑著，哭》由時(shí)代文藝出版社正式出版。這是我校第一部由在校學(xué)生創(chuàng)作并出版發(fā)行的長篇小說。在國內(nèi)征文比賽中，學(xué)生習(xí)作屢屢獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，優(yōu)秀作品也發(fā)表在《山花》等各類刊物上。廣播電視新聞學(xué)的學(xué)生廣泛活躍在校內(nèi)媒體，2011年首屆西部大學(xué)生電影節(jié)上，我校有14部作品參展，其中13部為廣電專業(yè)學(xué)生作品，2009級學(xué)生騫立慶的 《畢業(yè)設(shè)計(jì)》獲得二等獎(jiǎng)。
　　漢語言專業(yè)的匯報(bào)演出是對該專業(yè)學(xué)生整體水平的集中檢驗(yàn)，它不同于一般的文娛演出，學(xué)生在其中得到的是立體鍛煉，是專業(yè)特色、專業(yè)技能的綜合演練。每年的展演由漢語言文學(xué)專業(yè)的全體同學(xué)以晚會的形式展開，演出節(jié)目涵蓋話劇、戲曲、相聲等多種原創(chuàng)或改編作品，僅09級學(xué)生就創(chuàng)作劇本10多部、相聲3篇、詩歌若干篇（演出只選取一篇）、改編劇本多部。從最初的策劃到節(jié)目的編排，從借用場地到租用服裝道具，到順利完成演出，全由學(xué)生自主進(jìn)行。整個(gè)匯報(bào)演出準(zhǔn)備時(shí)間長達(dá)半年之久，每名學(xué)生都得到了歷練。
　　廣播電視新聞學(xué)專業(yè)歷屆畢業(yè)生都忘不了他們有一個(gè)晚上的精彩———展現(xiàn)這個(gè)專業(yè)學(xué)生采訪制作水準(zhǔn)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)“廣電DV作品展”。作品展至今已舉辦5屆，要求學(xué)生在老師指導(dǎo)下，運(yùn)用所學(xué)專業(yè)技能，策劃、編導(dǎo)、制作、演出、拍攝一臺匯報(bào)節(jié)目，節(jié)目全程由學(xué)生完成，用以檢驗(yàn)學(xué)生的專業(yè)技能。展出學(xué)生DV作品50多部，豐富了教學(xué)形式，受到學(xué)生的歡迎。每一屆的“廣電DV作品展”都會引起參觀學(xué)生的強(qiáng)烈反響，活動(dòng)當(dāng)晚呈現(xiàn)出一票難求的火熱場面。這一活動(dòng)也已成為與漢語言專業(yè)匯報(bào)演出比翼齊飛的優(yōu)質(zhì)校園文化活動(dòng)。
　　“每次匯報(bào)演出結(jié)束之后，學(xué)生的精神面貌都煥然一新，能力也得到提升。”文學(xué)與新聞傳播學(xué)系指導(dǎo)老師陳靜說，“學(xué)生們的匯報(bào)演出往往有很多創(chuàng)新超出老師的預(yù)期?！?br>　　“‘五二五’像一支筆在我們的青春宣紙上輕輕一點(diǎn)便暈開了享用一生的寶貴財(cái)富”，09級漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生焦莉莉在匯報(bào)演出結(jié)束后這樣寫道。09級漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生陳英在匯報(bào)結(jié)束時(shí)說“只因有了兩年的積淀，我們才能有這樣的底蘊(yùn)去舉辦這樣的晚會”。
　　文法學(xué)院院長劉邦凡則認(rèn)為這是“一個(gè)專業(yè)帶動(dòng)了一片校園文化”。
　　經(jīng)過“五二五”系列活動(dòng)的磨礪，不僅使兩個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生在考研時(shí)有著知識面寬廣、基礎(chǔ)知識扎實(shí)的優(yōu)勢，也讓他們因?yàn)閷?shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)而在就業(yè)中占據(jù)有利態(tài)勢。以420分的專業(yè)第一名成績考取了四川大學(xué)研究生的2002級學(xué)生李興說：“‘五二五’讓我獲益匪淺，平時(shí)扎實(shí)的讀說寫訓(xùn)練對我的專業(yè)課有很大的幫助，在復(fù)試時(shí)導(dǎo)師也對我的知識面和基本功表示滿意?！?br>　　2005級學(xué)生劉飛在浙江大學(xué)研究生復(fù)試時(shí)被導(dǎo)師問到關(guān)于博爾赫斯的問題，在“五二五”讀書中對這位作家已有研究的劉飛對答如流，導(dǎo)師大為贊許，劉飛順利通過面試。2007級學(xué)生張翼馳因?yàn)閷Ω鐐惐葋喿骷壹游鱽?馬爾克斯的《百年孤獨(dú)》有著獨(dú)到的見解順利通過了陜西師范大學(xué)的研究生復(fù)試。
　　現(xiàn)就職于秦皇島中阿化肥廠的2001級學(xué)生張帆是該專業(yè)的第一批畢業(yè)生，因?yàn)槿虆⑴c策劃了“五二五”工程匯報(bào)演出而應(yīng)聘成功，也因?yàn)橛羞^這樣組織大型活動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，工作上手比較快，深得公司領(lǐng)導(dǎo)信賴。
　　廣電專業(yè)王仁貴、杜金明、顧宇、劉佳等畢業(yè)生也以豐富的實(shí)踐成果順利地在新華社、中央人民廣播電臺、中央電視臺、《第一財(cái)經(jīng)日報(bào)》等主流媒體走上工作崗位。教師：教學(xué)相長 深化實(shí)踐特色為了確?！拔宥濉毕盗谢顒?dòng)為載體的體現(xiàn)專業(yè)特色的文科實(shí)踐教學(xué)模式長效可持續(xù)發(fā)展，文法學(xué)院、文學(xué)與新聞傳播學(xué)系成立了以骨干教師為主體的“五二五”指導(dǎo)委員會，制定了較為完善的課程文件，包括教學(xué)實(shí)習(xí)大綱、實(shí)施計(jì)劃、實(shí)施細(xì)則、考核說明、教改方案、必讀書目與背誦篇目等，做到嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃。目前正著手根據(jù)2012年教學(xué)計(jì)劃詳細(xì)修訂。
　　全體指導(dǎo)教師克服困難組織學(xué)生利用假期走進(jìn)社會進(jìn)行采風(fēng)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生采集民歌民謠民俗等文化藝術(shù)形式，同時(shí)圍繞本專業(yè)特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種社會實(shí)踐調(diào)查。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前有近20項(xiàng)學(xué)生的采風(fēng)作品和社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告已整理成冊，部分作品還被列入國家級學(xué)生創(chuàng)新性試驗(yàn)計(jì)劃。
　　他們不斷創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，從2012春季學(xué)期開始，文學(xué)與新聞傳播學(xué)系著手開展“文學(xué)大講堂”、“文學(xué)讀書（或電影）會等“五二五”實(shí)踐教學(xué)的系列活動(dòng)，同時(shí)還創(chuàng)辦了系文藝季刊《燕鳴文藝》，作為“五二五”的寫作園地，發(fā)表學(xué)生的原創(chuàng)文學(xué)作品、專家及老師的精彩點(diǎn)評、系里教學(xué)科研動(dòng)態(tài)等，目前已出版春夏兩期。
　　從課堂走到課外，實(shí)踐教學(xué)完善著理論教學(xué)。2011秋到2012春學(xué)期，作為教學(xué)研討活動(dòng)，文學(xué)與新聞傳播學(xué)系的教師認(rèn)真總結(jié)了“五二五”的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為它之所以取得一定成效，是因?yàn)楦淖兞藗鹘y(tǒng)文科教學(xué)那種完全以教師為中心、以教材為中心的老模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心、以互動(dòng)教學(xué)為中心，將豐富的人文社會科學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充到教材、講授之內(nèi)。
　　從課外再走回課堂，運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)的理念改革課堂教學(xué)。2012春學(xué)期，這個(gè)系的新聞采訪與寫作、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、古代漢語等4門課程貫徹著“五二五”的經(jīng)驗(yàn)，從內(nèi)容到方法上改革課堂教學(xué)，4門課全部順利通過學(xué)校的教改課驗(yàn)收，本學(xué)期又投入了新一輪的教改。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2010—2011學(xué)年，在文學(xué)與新聞傳播學(xué)系開設(shè)的56門課程中，共有40課程在學(xué)生評教中被學(xué)生評為優(yōu)秀，優(yōu)秀率達(dá)到71.4%。
　　有收獲的不僅是學(xué)生，還有老師。“五二五”指導(dǎo)教師孫志璞認(rèn)為，它激發(fā)了師生學(xué)習(xí)、思考、行動(dòng)的積極性。張金明老師認(rèn)為，“五二五”展現(xiàn)了學(xué)生令人驚艷的青春激情、創(chuàng)造活力與杰出才能，在與學(xué)生交流的過程經(jīng)常經(jīng)歷思想的碰撞，使自己得到有益的啟發(fā)。王天彤老師認(rèn)為在與學(xué)生的交流過程中，拓寬了自己的知識視野，對自己的學(xué)習(xí)也是一個(gè)幫助。
　　漢語言文學(xué)與廣播電視新聞學(xué)兩個(gè)專業(yè)的特色實(shí)踐教學(xué)得到了學(xué)校、學(xué)院的重視。文法學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)給予了大力支持和熱心指導(dǎo)。2011年秋季學(xué)期，文法學(xué)院組織了特色教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會，學(xué)校和學(xué)院的教學(xué)簡報(bào)中都作了相關(guān)報(bào)道。在學(xué)校公布的《擴(kuò)招后新增專業(yè)調(diào)研情況的匯總》中這樣說：“（文科專業(yè)）應(yīng)積極探索適合專業(yè)實(shí)際的形式多樣的實(shí)習(xí)形式，可以模仿文法學(xué)院“五二五讀說寫工程”，在校內(nèi)開展一些專業(yè)技能訓(xùn)練，或者開展學(xué)術(shù)論壇、專題講座與辯論、學(xué)術(shù)研討會、實(shí)踐活動(dòng)周等形式 的 實(shí) 習(xí)……”
　　眼下，9月底漢語言文學(xué)專業(yè)“五二五”匯報(bào)演出的準(zhǔn)備工作正在緊鑼密鼓的進(jìn)行中，學(xué)生自己設(shè)計(jì)的漢服已經(jīng)初具雛形。廣電的學(xué)生忙著篩選自己的片子，準(zhǔn)備著寒假開學(xué)后的作品展。師生們還憧憬著、設(shè)計(jì)著今后在燕園里辦出自己的文學(xué)影視周。