首屆教學名師林碧英獲獎理由：
　　以德為師，以愛育人，盡顯師之風范；滿腔誠摯，精益求精，自古嚴師出高徒。三十余年奮戰(zhàn)在教學一線，是我校名師擔任班主任的典范，深受學生愛戴。負責校級精品課程，倡導基于能力的“課程群”建設(shè)，用案例驅(qū)動的教學模式大大提高了學生的程序設(shè)計能力。出版省部級精品教材1部、國家級規(guī)劃教材2部。曾獲“全國師德先進個人”、“北京市師德先進個人”和首都“五一勞動獎章”。
三十年前，她跟隨自己的心愿，響應年輕共和國的召喚，成為了一名人民教師。自此，她把她的青春，她的才華，她對生命的熱愛全部傾入了教育事業(yè)。她在講臺上，在學生求知的眼神中，詮釋著古訓：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。歲月或許在她臉上鐫刻下了痕跡，但從未蒼老她的內(nèi)心。她是學生心目中的智者與親友。她就是我校首屆教學名師獎獲得者──林碧英。
　　三十年歲月變遷，她從未動搖過對教師工作的鐘愛。作為文革后恢復高考的第一屆大學生，林碧英在教師培養(yǎng)選拔考試中脫穎而出，成為那個師資匱乏年代里的希望之星。她深知為人師表責任重大，大學畢業(yè)后馬上投身教育事業(yè)。1993年，林碧英又從中國地質(zhì)大學轉(zhuǎn)來我校任教。
　　在長期執(zhí)教過程中，林碧英深刻地體會到知識的重要性，尤其是對于計算機這個日新月異的專業(yè)來說，在大學中所學的知識，遠遠不能滿足工作需要，因此她在工作之余不斷自學以期掌握更多前沿知識。對此，她說，大學不同于中學，老師更側(cè)重于引導，讓學生根據(jù)給出的主線去探索挖掘相應的知識。相應的，學生也需要根據(jù)老師的教學方式，不斷培養(yǎng)和提升自學能力。
　　在課堂上，林碧英更是嚴格要求自己，以勤立身，銳意進取，倡導基于能力的 “課程群”建設(shè)，并用案例驅(qū)動的教學模式大大提高了學生的程序設(shè)計能力。每節(jié)課前，她都會作出周密規(guī)劃，有條不紊地使她的學生快速掌握課堂知識。此外，為了讓學生更好地理解運用所學內(nèi)容，她每次都會舉出相關(guān)實例，并讓學生親自實踐，從而避免學生對所學知識只會紙上談兵而不能真正學懂會用。
　　林碧英對學生懷著深深的愛，然而對于那些上課心浮氣躁、學習態(tài)度不端正的學生，她也會毫不留情地予以批評。盡管語氣嚴厲，但她會用眼神傳達出那種發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，讓學生深深體味到愛之深、責之切。在與學生的日常談話中，她了解到公布下去的答疑時間與大多數(shù)人的安排有沖突時，她總是主動犧牲自己的時間，堅持每節(jié)課提前到教室，耐心地為大家解疑釋惑。
　　“站好三尺講臺”，這是林碧英人生中從未改變的目標。課堂是她永遠的舞臺，在這個舞臺上她擔任了多個角色，安排劇情的導演、詮釋劇本的演員、總結(jié)經(jīng)驗的評審。這樣一個良性循環(huán)的狀態(tài)使她能更好地完善自己、更加有效地提高教學水平。憑著這種一絲不茍、心系學生的教學態(tài)度，林碧英已是桃李滿天下。目前，由林碧英主講的 《C程序設(shè)計》、《面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計》、《JAVA程序設(shè)計》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》、《計算機圖形學》、《深入Windows的編程技術(shù)》等多門課程，都受到了學生的歡迎。
　　教書育人之外，林碧英還完成了二十余項科研項目，并且成為校級精品課程的負責人，主編國家級規(guī)劃教材一部、 “十一五”規(guī)劃教材一部、 “十二五”規(guī)劃教材一部。在她看來，編寫教材時不僅要結(jié)合社會的發(fā)展需求，更要根據(jù)當代學生的特點，融入前沿知識，這樣的教材才能達到教書育人的最終目的，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者。
　　除了完成基本教學任務，作為班主任，林碧英也用自己特有的方式感染著學生，給 “班主任”這三個字下了關(guān)于愛的定義。大學的班主任是多種角色：老師、父母、培養(yǎng)學生走向社會的導師。為了演好這些角色，她盡心盡力地為學生著想，全心全意地為學生服務，真心誠意地與學生交流。為了做好學生的思想工作，保證每個學生都能以優(yōu)異的成績畢業(yè)，林碧英關(guān)注著班上學生的生活、學習、思想各個方面的具體情況，有的放矢地解決每個學生的實際問題，從不放棄任何學生。
　　針對部分學生沉迷于游戲耽誤學業(yè)的問題，她會以一個朋友的身份和學生探討游戲與學習間的關(guān)系，引導學生走出沉溺游戲的誤區(qū)。為了增進師生、學生之間的感情，林碧英時常帶領(lǐng)學生去做一些有意義的活動，讓同學們在精彩的大學生活中端正人生態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣。在與學生溝通之余，她還不忘補充自己、豐富自己。她說這是從另一個角度對學生負責。讀書、看新聞不僅能增加自己的知識、開闊自己的視野，與世界接軌，還可以把了解到的國家大事、社會形勢應用到對學生的思想教育工作以及發(fā)展規(guī)劃中。
　　林碧英把自己對教育的理解與熱愛映刻在三十多年的教育生涯中，因此，她所帶的學生不僅成績優(yōu)異，品行端正，而且對自己的前途都有著明確的規(guī)劃。對此她說，看見自己的學生們在華電校園里健康成長，宛若見到了年輕時的自己。她現(xiàn)在帶的08級學生，沒有一個因?qū)W業(yè)掉隊，并且有十一名學生成功考取了研究生，其中包括一名清華研究生、六名華電研究生。
　　這些成績并沒有讓林碧英停下前進的步伐。她總是平靜地說，能夠獲得榮譽當然是心存萬分感激，為此，她深深地感謝學校，感謝控制與計算機科學學院，感謝她教過的每個學生，正是有了他們的支持與配合才有了自己如今的成就。但是，榮譽是對自己前段時間工作的肯定，對自己來講永遠是一種激勵、一種鞭策、一種鼓舞，讓自己更有干勁，更有進步的動力。正是憑借著這種勇往直前、精益求精的精神，林碧英始終堅定攀向更高的人生目標。
　　以德為師，以愛育人，盡顯師之風范；滿腔誠摯，精益求精，自古嚴師出高徒。三十余年奮戰(zhàn)在教學一線，林碧英將她人生中最燦爛的時光貢獻給了教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，無怨無悔為滿園桃李傾注心血。
　　林碧英，教授。主要研究方向為計算機網(wǎng)絡應用、數(shù)據(jù)庫管理與應用、計算機軟件構(gòu)件/架構(gòu)技術(shù)。主持研究和承擔多個科研項目，撰寫論文幾十篇。曾獲 “全國師德先進個人”、首都 “五一勞動獎章”、校級教學優(yōu)秀特等獎等二十余項榮譽。2011年獲學校首屆 “教學名師獎”。主編國家級規(guī)劃教材1部、“十一五”規(guī)劃教材1部、 “十二五”規(guī)劃教材1部，并完成20余項科研項目。