延安精神是自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。我們黨是靠艱苦奮斗起家的，我們黨和人民的事業(yè)是靠艱苦奮斗不斷發(fā)展壯大的。
　　延安精神是理論聯(lián)系實(shí)際、不斷開拓創(chuàng)新的精神。延安時期是我們黨科學(xué)總結(jié)正反兩方面經(jīng)驗，成功推進(jìn)馬克思主義中國化、在理論上實(shí)現(xiàn)第一次歷史性飛躍的時期。毛澤東同志的許多重要著作，如 《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》、《實(shí)踐論》、《矛盾論》、《論持久戰(zhàn)》、《新民主主義論》、《論聯(lián)合政府》等，都是在延安時期完成的。毛澤東思想正是在延安時期逐步成熟并正式寫到了黨的旗幟上?？梢哉f，沒有開拓創(chuàng)新，既不會有延安精神，也不會有毛澤東思想。今天我們要在新形勢下弘揚(yáng)延安精神，仍然要堅持與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新。
　　延安精神是實(shí)事求是的思想路線。用實(shí)事求是來概括我們黨的思想路線，也是在延安時期。實(shí)踐表明，只有解放思想，才能做到實(shí)事求是；只有實(shí)事求是，才是真正地解放思想。在新世紀(jì)新階段，按照十六大的要求，切實(shí)做到老祖宗不能丟，又要說新話；經(jīng)典著作要認(rèn)真讀，又要寫出新篇章；革命傳統(tǒng)要弘揚(yáng)，也要創(chuàng)造新辦法。切實(shí)做到發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項工作要有新舉措，這就叫作堅持解放思想，這也叫作堅持實(shí)事求是。
　　延安精神是中國共產(chǎn)黨的一大創(chuàng)造和立黨之魂，是中華民族的寶貴精神財富，是社會主義核心價值體系的理論源頭，也是高校辦學(xué)育人的精神富礦，具有鮮明的中國特色和時代價值。三峽大學(xué)合校后，在全校上下廣泛開展了“求索”校訓(xùn)的大討論與踐行活動，其內(nèi)涵“愛國、自強(qiáng)、求索、創(chuàng)新”的表述，對延安精神的弘揚(yáng)，客觀上起到了積極支撐的作用。大半個世紀(jì)以來，學(xué)校從無到有，由小到大、由弱到強(qiáng)，本身就是一部以繼承和弘揚(yáng)延安精神為主旋律的發(fā)展史。延安精神的科學(xué)內(nèi)涵，在學(xué)校不同發(fā)展時期均有較全面的展現(xiàn)，并已升華成為一筆可貴的精神財富。
　　一.堅持正確辦學(xué)方向，引導(dǎo)師生樹立崇高的理想信念早在宜昌師專前身宜都師范學(xué)校成立之初的解放戰(zhàn)爭時期，以杜文華、周思遠(yuǎn)等為代表的進(jìn)步學(xué)生骨干就參加了中共湘鄂邊地下黨外圍組織在學(xué)校的活動，并相繼入黨，成為組織聯(lián)絡(luò)員，在學(xué)校成立“三三讀書會”、“武教團(tuán)”等進(jìn)步組織，組織全校停教罷課斗爭，將一些學(xué)生帶到解放區(qū)，投身革命，參軍參干，為祖國解放和人類進(jìn)步事業(yè)獻(xiàn)身的英雄氣概在他們身上得以充分體現(xiàn)。建國初直至三峽大學(xué)合并前的半個世紀(jì)里，學(xué)校雖然幾經(jīng)變遷，并且同各行各業(yè)一樣，不同程度地受到過“反右”等政治運(yùn)動特別是“文革”動亂的沖擊，但總體上仍堅持了社會主義的辦學(xué)方向，始終將理想信念教育作為立德樹人的重中之重，無論是宜昌師專的“學(xué)高為師，身正為范”的師德教育，還是宜昌醫(yī)專的尊重與呵護(hù)生命的醫(yī)德教育，以及葛洲壩水電工程學(xué)院的“學(xué)水電、愛水電、獻(xiàn)身水電”的專業(yè)教育，一個共同點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，腳踏大地，仰望星空，將個人的理想同學(xué)校的發(fā)展及國家、民族和人類的命運(yùn)有機(jī)結(jié)合起來，并將對理想的追求體現(xiàn)在平日的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，這樣就不僅為大批學(xué)子在校期間成人成才提供了土壤，更為其日后走向社會成長為各行業(yè)的骨干奠定了基礎(chǔ)，攢足了后勁。尤其是三峽大學(xué)組建之后，針對經(jīng)濟(jì)全球化和社會價值觀多元化給學(xué)校辦學(xué)和學(xué)生思想教育帶來的負(fù)面影響，學(xué)校各級黨團(tuán)組織理直氣壯地發(fā)揮政治優(yōu)勢，加強(qiáng)黨建與思想政治工作，用中國特色社會主義理論體系和社會主義核心價值觀武裝和引導(dǎo)師生，創(chuàng)新活動方式、載體和內(nèi)容，堅持正面教育激勵為主，帶動了全體師生整體思想道德素質(zhì)的大幅提升，并涌現(xiàn)了一批在全國有影響的先進(jìn)典型，2008屆畢業(yè)生、“湖北省十佳大學(xué)生村官”、“CCTV年度三農(nóng)人物”、“十六屆中國五四青年”獲得者高金磊，2001屆畢業(yè)生、被國務(wù)委員劉延?xùn)|批示贊揚(yáng)、省教育廳向全省教育系統(tǒng)通報表彰的宜都二中“舍身護(hù)考”教師周玉蘭，最近因申請公開“微笑局長”工資收入而受到新華社、人民網(wǎng)等數(shù)十家媒體和社會公眾關(guān)注的“熱心公民”、大二在校生劉艷峰，都是其中的優(yōu)秀代表。
　　二.培育求真務(wù)實(shí)校風(fēng)，根據(jù)不同時期的實(shí)際，制定正確的辦學(xué)目標(biāo)及發(fā)展戰(zhàn)略。
　　學(xué)校始終堅持黨的實(shí)事求是的思想路線，在全校黨員、干部和師生中大力倡導(dǎo)求真務(wù)實(shí)的風(fēng)氣，善于對學(xué)校不同時期不同階段所處的內(nèi)外部環(huán)境及所面臨的形勢作出科學(xué)判斷，進(jìn)而制定出正確的辦學(xué)目標(biāo)及發(fā)展戰(zhàn)略。如葛洲壩水電工程學(xué)院上世紀(jì)八十年代提出“正規(guī)、有特色”的辦學(xué)目標(biāo)，九十年代初召開的首次黨代會，為實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)建部屬一流院?！蹦繕?biāo)提出了“一體兩翼”發(fā)展戰(zhàn)略（即堅持以教學(xué)為主體，以加大科學(xué)研究和科技開發(fā)力度為兩翼），并設(shè)立了“服務(wù)三峽工程協(xié)調(diào)委員會”。組建新的武漢水利電力大學(xué)后，宜昌校區(qū)為適應(yīng)作為重點(diǎn)大學(xué)一部分并躋身“211工程”建設(shè)的需要，在辦學(xué)指導(dǎo)思想、校區(qū)定位、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色、管理體制和運(yùn)行機(jī)制等方面開展了全新探索并取得了成功經(jīng)驗。與此同時，新組建的三峽學(xué)院也在提升辦學(xué)層次和人才培養(yǎng)質(zhì)量，并在完善內(nèi)部管理體制等方面做出了艱難的探索。新世紀(jì)新大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)、發(fā)展戰(zhàn)略及管理理念，不僅體現(xiàn)了對過去已有基礎(chǔ)的珍惜與倚重，更有對現(xiàn)實(shí)追求與未來使命所達(dá)成的廣泛共識?？梢院敛豢鋸埖卣f，如果沒有上世紀(jì)八九十年代幾校各自形成的良好校風(fēng)，特別是九十年代中后期合校過程中形成的與時俱進(jìn)的科學(xué)態(tài)度，也就不可能有三峽大學(xué)的成功合并組建；如果沒有從“十五”到“十二五”連續(xù)三個五年事業(yè)規(guī)劃的科學(xué)制定，也就不可能有合校12年來的跨越式發(fā)展。
　　三.制定科學(xué)育人標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)時代需要、社會歡迎的人才善于科學(xué)制定育人標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)時代和社會所需要的人才，是學(xué)校發(fā)展史上形成的一大優(yōu)良傳統(tǒng)。例如，早在建國初期，原宜昌師范學(xué)校就對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了全面清理，對于反動的唯心主義的內(nèi)容和不適應(yīng)新社會需要的內(nèi)容予以清除，增加思想政治教育課程和勞動教育時間，提高體育、音樂、美術(shù)課程的教學(xué)地位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。原宜昌醫(yī)專在粉碎“四人幫”后不久的1977年2月，便重新制定了1976級的教學(xué)計劃，初步糾正了教學(xué)內(nèi)容被“文革”搞得支離破碎的狀況。三年后，又根據(jù)“文革”后恢復(fù)辦學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗重新制定教學(xué)計劃，突出“三基”（基本理論、基本知識、基本技能）培養(yǎng)，增加集中教學(xué)實(shí)習(xí)時間，成為此后較長時間內(nèi)被沿用的較為成熟的教學(xué)計劃。90年代，三峽學(xué)院和武水宜昌校區(qū)以教育思想和觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo)，分別確立了“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重應(yīng)用、高素質(zhì)”和“厚基礎(chǔ)，寬口徑，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展”的人才培養(yǎng)模式，以人才培養(yǎng)方案改革為關(guān)鍵，大力推進(jìn)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及手段的改革。三峽大學(xué)組建后，針對大規(guī)模擴(kuò)招、校園建設(shè)及提升辦學(xué)層次牽制精力，人才培養(yǎng)質(zhì)量有可能受到?jīng)_擊的新情況，及時提出了“高素質(zhì)、強(qiáng)能力、應(yīng)用型”的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，采取一系列行之有效的措施，較快實(shí)現(xiàn)了由外延擴(kuò)張向內(nèi)涵發(fā)展為主的轉(zhuǎn)變，使人才培養(yǎng)的質(zhì)量得到了基本保證，學(xué)生在全國性學(xué)科競賽中的獲獎率、考研率、就業(yè)率及杰出校友等指標(biāo)在同類院校中處于領(lǐng)先水平。
　　四.發(fā)揚(yáng)自力更生、艱苦奮斗、勤儉建校的優(yōu)良傳統(tǒng)，努力提高辦學(xué)質(zhì)量與效益學(xué)校在不同發(fā)展時期，依靠全體師生的共同努力，克服了前進(jìn)道路上的種種困難，培育了自力更生、艱苦奮斗、勤儉建校的優(yōu)良傳統(tǒng)，使之成為提高辦學(xué)質(zhì)量與效益的強(qiáng)大精神動力。宜昌師專的前身宜都師范學(xué)校創(chuàng)辦之初，時值戰(zhàn)爭年代，辦學(xué)十分艱難，校舍為木架篾扎結(jié)構(gòu)的茅草屋，教學(xué)儀器、圖書資料、課本文具短缺，甚至連師生口糧也常有斷炊之危。雖然辦學(xué)條件極差，但師范班仍按應(yīng)開課程開設(shè)了16門左右的基礎(chǔ)課和專業(yè)課，教師敬業(yè)，教學(xué)質(zhì)量得到了基本保證。解放初遷至黃草壩，雖說是進(jìn)了宜昌城，但因戰(zhàn)亂損毀嚴(yán)重，校區(qū)當(dāng)時沒有電，學(xué)校每天發(fā)煤氣燈供學(xué)生晚自習(xí)用；沒有自來水，師生便輪流到長江挑水，并自己動手開荒20多畝種糧種菜；在校園建設(shè)中，師生們經(jīng)常組織起來搬磚運(yùn)瓦、挑沙石煤渣鋪路。1958年暑期，在新校園建設(shè)工程還未完全竣工、水電尚未接通的情況下，學(xué)校遷入新址，師生紛紛參加家具及設(shè)備搬遷、校園綠化等義務(wù)勞動，確保秋季正常開學(xué)。成立于改革開放之初的葛洲壩水電工程學(xué)院，因在原葛洲壩工人大學(xué)的基礎(chǔ)上創(chuàng)辦，條件非常艱苦。最初沒有教工宿舍，首批到校的校處級領(lǐng)導(dǎo)干部與教職工一樣，住的都是原61部隊撤離時留下的“干打壘”簡易蘆席棚；新員工進(jìn)校報到時，都會發(fā)給一頂草帽、一件雨衣、一雙深筒雨鞋，因為當(dāng)時整個校園就是一個建筑工地，教職工經(jīng)常參加建校義務(wù)勞動，晴天一身灰，雨天一身泥；沒有運(yùn)動場，首屆運(yùn)動會是在師生自己動手臨時用煤渣鋪成的200米跑道上召開的。老師帶領(lǐng)學(xué)生到工地和工廠實(shí)習(xí)，都是自帶被子，在實(shí)習(xí)單位的禮堂或會議室打地鋪。三峽大學(xué)組建之初，各類用房普遍緊張，部分學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子不得不四五個人擠在一間不足20平米的房內(nèi)辦公，也無怨言。恰恰是在這樣艱苦的環(huán)境下，教師保持了昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國愛校情懷，讓他們學(xué)到了報效祖國的真實(shí)本領(lǐng)。許多親身經(jīng)歷過這一過程的老同志發(fā)自肺腑地感慨道，在那個激情燃燒的歲月，生活雖然清苦，精神卻十分充實(shí)。
　　五.營造民主團(tuán)結(jié)氛圍，多方尋求支持，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力和向心力民主與團(tuán)結(jié)是黨的生命，也是三峽大學(xué)及其前身得以健康持續(xù)發(fā)展的政治保證。無論在哪個發(fā)展階段，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)都能堅決執(zhí)行黨的民主集中制原則，充分聽取各方面的意見，實(shí)現(xiàn)民主科學(xué)決策，不搞個人專斷和“一言堂”，從而有效地調(diào)動了各方面的積極性，促進(jìn)了全校上下的空前團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一，共同為實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)而奮斗。尤其是三峽大學(xué)組建后，學(xué)校在組織各方面深入論證的基礎(chǔ)上，有針對性地及時提出了“合校合心、合家合力”、“以人為本、依法治校、民主辦學(xué)”、“依托北區(qū)、集中辦學(xué)、一次規(guī)劃、分步實(shí)施”等一系列辦學(xué)理念和建設(shè)方案，得到全體師生的高度認(rèn)同。學(xué)校加強(qiáng)了統(tǒng)戰(zhàn)和群團(tuán)組織工作，除了根據(jù)上級布置集中進(jìn)行的階段性教育整改活動之外，每年都要通過籌備召開“兩代會”、師生“懇談會”、“校長信箱”、“校長接待日”、校務(wù)公開等多種方式，廣泛聽取意見，及時化解矛盾。學(xué)校不僅注意凝聚校內(nèi)力量，還十分重視爭取從中央到地方各級政府的支持，在持續(xù)推進(jìn)省市共建的同時，成功實(shí)現(xiàn)了水利部與湖北省對學(xué)校的共建。學(xué)校非常重視校友會、董事會的建設(shè)，積極發(fā)動和依靠各董事單位和廣大校友支持學(xué)校辦學(xué)。此外，學(xué)校還大力拓寬社會合作及海外合作交流渠道，引進(jìn)資金、技術(shù)和人才、開展聯(lián)合攻關(guān)等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)政能力得到了全校上下的充分肯定，據(jù)學(xué)校黨委組織部負(fù)責(zé)人接受課題組訪談時透露，合校以來，在省委組織部來校召集的近10次推薦校領(lǐng)導(dǎo)及校長助理等人選的工作中，在事前并未打招呼或給予暗示的情況下，投票高度集中，這在其他高校是很少見的。由此表明，民主與團(tuán)結(jié)氛圍的形成，是學(xué)校凝聚力與向心力的源泉。
　　六.勇于不斷開拓創(chuàng)新，在穩(wěn)中求進(jìn)、好中求快中爭取跨越式發(fā)展創(chuàng)新是中華民族的不竭動力和延安精神的根本體現(xiàn)，也是三峽大學(xué)不斷發(fā)展壯大的重要法寶。學(xué)校在每個重大轉(zhuǎn)折關(guān)頭之所以能取得驕人業(yè)績和歷史進(jìn)步，其中一個重要原因，就是在黨和國家大政方針的正確指引之下，動員和依靠全體師生員工在過去工作的基礎(chǔ)上不斷開拓創(chuàng)新。無論是解放初在戰(zhàn)爭廢墟上建校，還是“文革”動亂結(jié)束、百廢待興時的復(fù)課；無論是幾輪合校中的體制機(jī)制再造，還是三峽大學(xué)由規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵發(fā)展的大轉(zhuǎn)移，學(xué)校黨政帶領(lǐng)師生，圍繞提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)實(shí)力，全面履行高校職能，進(jìn)行了一系列的觀念和制度的創(chuàng)新，從而帶動了師生日常工作和學(xué)習(xí)中創(chuàng)造力的發(fā)揮。如合校之初的“五統(tǒng)一”，“十一五”期間“正確處理四個關(guān)系”，“十二五”期間強(qiáng)調(diào) “建立現(xiàn)代大學(xué)制度”，“加強(qiáng)院校研究”，等等，都是具有前瞻性、戰(zhàn)略性的創(chuàng)新舉措，對思想觀念的轉(zhuǎn)變和實(shí)際工作的推動起了十分重要的作用，既幫助師生克服了固步自封、安于現(xiàn)狀、畏縮不前的消極情緒，又避免了不顧教育教學(xué)規(guī)律的瞎折騰，使學(xué)校在穩(wěn)中求進(jìn)、好中求快中獲得了跨越式發(fā)展。