+!!!侯云龍，自1985年以來全身心致力于傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)代化研究。
　　先是自制投影膠片6000余張，1991年由清華大學(xué)出版社出版。從1999年開始自制多媒體課件，覆蓋古代漢語、漢語詩律學(xué)、中國傳統(tǒng)文化等 3門課的全部內(nèi)容。2005年在上海教育出版社出版，成為上海市中小學(xué)教師培訓(xùn)教材。經(jīng)全面修訂后，2010年11月在吉林大學(xué)出版社以書配盤的方式出版，向全國發(fā)行，已有50多所院校使用這套光盤，有力推動了傳統(tǒng)學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)代化。
　　他的教學(xué)一直追求教學(xué)效果的最佳化。除了采用圖文并茂的多媒體課件外，校內(nèi)的文化景點（如司南、司母戊鼎、三柱聯(lián)、校訓(xùn)墻等）都成為教學(xué)內(nèi)容的組成部分。比如帶領(lǐng)學(xué)生到司母戊鼎（仿制品）前講授鼎文化，讓學(xué)生實地感受中國文化，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情，激勵學(xué)生舉一反三，關(guān)注身邊的傳統(tǒng)文化。
　　生動直觀的教學(xué)方式，深入淺出的教學(xué)效果，給傳統(tǒng)學(xué)科的教學(xué)帶來了一片充滿生機與活力的新天地，因而受到了一屆屆學(xué)生的傾心歡迎，總能在開課年級掀起學(xué)習(xí)中國文化的熱潮。他講授的古代漢語課成為省級精品課，多次被評為校內(nèi)“信得過課程”。學(xué)生好評如潮，在全國評師網(wǎng)上被評為2009年度全國百佳教授之一，列59位。
　　他是教師，是文人。為人正派，品行端正，誠實守信，對所在單位、任課年級、身邊的師生都有著很強的輻射作用。到長春、吉林、白城等地為省高師中心舉辦的培訓(xùn)班講課，講課件制作，講為人師表，引起強烈反響。他關(guān)注學(xué)生的行為規(guī)范和思想熏陶，自制了格言警句文件《一片冰心》，并歸納了日常行為規(guī)范做成了《一個長者的叮嚀》的文件，被學(xué)生傳到網(wǎng)上，廣為傳誦，產(chǎn)生了很好的社會效果。
　　他擁有無數(shù)個遍及全國的忘年的朋友。他的手機號成為畢業(yè)生和畢業(yè)生工作單位的同事們的精神財富，幾乎每天都有來自全國的提出問題的短信，他都不厭其煩地一一回復(fù)。教師節(jié)和春節(jié)時的一千多條祝福短信，越發(fā)激勵他勤奮工作，鞠躬盡瘁，做一個人們信賴的堂堂正正的教師。
!!!!榮茂昌，本科學(xué)歷，中共黨員，1973年8月參加工作，歷任衛(wèi)生所副所長、所長，校醫(yī)院院長。在工作上他兢兢業(yè)業(yè)，勇于探索。在任副所長期間積極協(xié)助所長工作，1990年他開始主持校醫(yī)院工作，他注意從抓班子建設(shè)入手，帶領(lǐng)全體職工努力開拓進取，建立和完善了各項規(guī)章制度，加強科學(xué)化管理，提高了校醫(yī)院為廣大師生服務(wù)的能力和水平。
　　他始終堅持全心全意為師生員工服務(wù)的宗旨，無論白天黑夜還是節(jié)假日休息，只要有患者找上門來，他都有求必應(yīng)，認真對待每一位患者。
　　他能夠以“教學(xué)科研”為中心，不斷強化科學(xué)管理，為適應(yīng)新形勢下學(xué)校衛(wèi)生工作要求，校醫(yī)院不斷加強和完善了諸如醫(yī)務(wù)人員工作守則、醫(yī)務(wù)人員道德規(guī)范、工作人員八不準、各級各類人員崗位責(zé)任制，以及傳染病防控、安全防火等一系列切實可行的規(guī)章制度。這些制度的建立、完善和嚴格執(zhí)行，無論對校醫(yī)院工作有序運行，還是對醫(yī)務(wù)人員工作積極性的調(diào)動及發(fā)揮都起到了積極作用。在他的帶動和影響下，校醫(yī)院本著全心全意為廣大師生員工服務(wù)的宗旨，兢兢業(yè)業(yè)，守職盡責(zé)。尤其在2003年的抗擊“非典”和2009年的“甲流感”防控中，校醫(yī)院都做出了突出貢獻。
　　他不僅是一名醫(yī)術(shù)精湛的優(yōu)秀醫(yī)務(wù)工作者，更是一名深受學(xué)生歡迎的稱職教師。他在教育科學(xué)學(xué)院做兼職教師，主講《學(xué)校衛(wèi)生學(xué)》《小學(xué)生身心健康與教育》《小學(xué)生心理健康教育》等課程至今22年。任教20多年來，他忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，愛教執(zhí)教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，積極進取，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。他精心備課，認真上好每一節(jié)課，堅持以人為本，愛生如子。以德立教，熱愛并嚴格要求學(xué)生，在教學(xué)中注意對學(xué)生的德育滲透，做學(xué)生的表率，為人師表，深受學(xué)生的信任。
　　曾主編出版高校健康教育教材3部，參編教材3部。參加完成省級科研課題2項；在《中國校醫(yī)雜志》《中國心理衛(wèi)生雜志》《白求恩醫(yī)科大學(xué)學(xué)報》《中國教育報》《健康報》《吉林師范大學(xué)學(xué)報》等刊物發(fā)表論文12篇。
　　他本人曾先后獲得多項榮譽稱號：1978年被共青團四平地委樹為四平地區(qū)青年學(xué)雷鋒標兵，1993年被評為校先進工作者，1995年被評為省高校后勤系統(tǒng)先進工作者，1996年被四平市評為公費醫(yī)療管理先進個人，1997年被評為省高校后勤系統(tǒng)“三育人”先進個人，1998年被省教委評為《貫徹學(xué)校衛(wèi)生工作條例》先進個人，2004年被評為省高?？埂胺堑洹毕冗M個人，2008年被評為省高?！讹嬍承l(wèi)生與傳染病防控》先進個人，現(xiàn)為吉林省高校保健醫(yī)學(xué)研究會常務(wù)理事，四平市醫(yī)學(xué)聯(lián)合會會員。
!!!!姜耀武，男，中共黨員，副教授，國家就業(yè)指導(dǎo)師，1994年留校，工作于學(xué)生工作處，2007-2011年先后任數(shù)學(xué)學(xué)院黨委副書記、文學(xué)院黨委副書記，現(xiàn)任政法學(xué)院黨委副書記（主持工作）。
　　在他的學(xué)生中有這么一種說法：“平常的時候，他是我們的老師，關(guān)鍵的時候，他是我們的親人”。2011年10月的一個雨夜，一位安徽籍的學(xué)生突發(fā)十二指腸急性潰瘍，他立即冒雨將學(xué)生護送到醫(yī)院，當墊付手術(shù)費時、當簽寫手術(shù)單時……他都沒有猶豫，因為他的耳邊一直回響著孩子們家長的委托，“姜老師，孩子離家在外，您就是他們的家長，我們相信您……”手術(shù)順利完成后，他整夜沒敢合眼，因為他認為這樣的守候就是家長的守候。
　　作為老師，他不但幫助在校學(xué)生，對于偏遠地區(qū)的貧困學(xué)生、失學(xué)兒童也盡力相助。為更好激發(fā)學(xué)生的“大愛”真情，他極力推動青年志愿者服務(wù)體系的建立和完善，在多年的努力下，志愿服務(wù)團隊“愛之舟”應(yīng)運而生。
　　他擔(dān)任輔導(dǎo)員的18年中，他把責(zé)任、愛心、寬容、細致、熱情、真誠展現(xiàn)給他的學(xué)生，用自己的實際行動詮釋了輔導(dǎo)員這個光榮的稱號。為了保證學(xué)生更好地生活與學(xué)習(xí)，方便學(xué)生和家長隨時隨地聯(lián)系，他的手機24小時開機；18年來，他堅持每個學(xué)期和每位家長至少都通一次電話，在他的電子郵箱里，至今還保存著上千封與同學(xué)往來的信件。
　　在他的悉心指導(dǎo)下，2011年10月教育部在華中師范大學(xué)舉辦的“東芝杯”師范生講課大賽中，他的學(xué)生王璐一舉奪魁并獲“創(chuàng)新獎”；學(xué)生鞠佩倫獲吉林省2011年語言文字基本功大賽第二名；戲劇《江姐》、舞蹈《風(fēng)酥雨憶》獲得吉林省第三屆大學(xué)生藝術(shù)展演一等獎。
　　在畢業(yè)生就業(yè)洽談會的現(xiàn)場，總是能找到他的身影，因為他的學(xué)生們說：“姜老師是他們的主心骨，只要有他在，我們什么都不怕！”他通過總結(jié)多年積累的就業(yè)經(jīng)驗，結(jié)合當今大學(xué)生的就業(yè)形勢，通過“全員化參與、全過程指導(dǎo)、全面化推進”的工作思路，為學(xué)生鋪設(shè)了一片光明的就業(yè)大道。他率先將就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組與“導(dǎo)師制”結(jié)合起來，在成功就業(yè)的鼓勵下，在辛勤付出的感召下，全院發(fā)起了全員參與的“兩結(jié)合”模式。就業(yè)指導(dǎo)、導(dǎo)師講座，激發(fā)了應(yīng)屆畢業(yè)生的全員參與，這更為學(xué)生的就業(yè)增添了一枚重要的砝碼。
　　他曾獲“吉林省2010年普通高校畢業(yè)生就業(yè)管理先進工作者”、“校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“校學(xué)生工作先進個人”等榮譽稱號。多年的輔導(dǎo)員工作在學(xué)生取得的成績中得到了充分肯定：共獲國家獎20余項，省級獎30余項，百人次獲省級以上獎項，建制化、常態(tài)化的“三下鄉(xiāng)”、“學(xué)雷鋒”等志愿者服務(wù)活動取得了較好的社會反響，得到了吉林電視臺、吉林教育電視臺、《新文化報》、《四平日報》等多家媒體關(guān)注。
!!!!高峰，1982年1月畢業(yè)于四平師范學(xué)院中文系，歷任四平人民廣播電臺新聞部副主任、四平電視臺副臺長、書記，四平日報社副社長、副總編、黨組副書記。2003年1月，高峰應(yīng)吉林師范大學(xué)文學(xué)院楊樸院長的邀請，來到我?；I建新聞專業(yè)，開始了他的新聞教學(xué)生涯。
　　在22年的職業(yè)記者生涯中，他用自己的汗水編織著童年的夢想。他發(fā)表的消息、通訊和評論加起來足有300萬字，在省級以上獲獎的新聞作品有30篇之多，其代表作品《致富路上說養(yǎng)豬》被評為1984年度全國最佳廣播評論，并獲得第三屆全國好新聞評比二等獎，作品選入中國人民大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、華中理工大學(xué)等高校教材；《錢往哪兒花好？》獲1987年吉林省優(yōu)秀廣播節(jié)目評比特等獎，并被選入中國傳媒大學(xué)教材。由他撰稿的《紅綠燈下三十年》《西遼河的女兒》《當家人的變遷》等5部電視專題片在中央電視臺播出。
　　新聞工作使他養(yǎng)成了強烈的職業(yè)榮譽感和社會責(zé)任感，他在業(yè)界的工作經(jīng)歷在他從事新聞教學(xué)之后都成了他引領(lǐng)學(xué)生從事這個行業(yè)、感染學(xué)生熱愛這項事業(yè)的重要知識儲備、生活儲備和道德儲備。為了使新聞專業(yè)從一開始就走在正確的道路上，他跑過中國人民大學(xué)、武漢大學(xué)、吉林大學(xué)等多所院校，力圖在別人走過的路中找到自己的路。他熟知新聞機構(gòu)需要什么樣的新聞人才，因而格外看重新聞實踐的價值。學(xué)生們從他《新聞評寫實踐課》的課堂上聽出了生活的厚重和明媚，聽出了生命的純真和澄澈，也聽出了記者工作的苦辣酸甜。
　　每年的寒暑假期，四平市的5家媒體里，家家都有新聞專業(yè)學(xué)生見習(xí)的身影，他也經(jīng)常出現(xiàn)在他們身邊。新聞系的實習(xí)基地成了新聞專業(yè)學(xué)生最喜愛的第二課堂。
　　在抓好理論教學(xué)的同時，他指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦了《朝露周刊》（手抄報）和《朝露》月報（印刷版）兩份報紙，還創(chuàng)辦了“萌芽電視”，成為校內(nèi)越來越有影響的校園媒體。不僅如此，他還充分利用網(wǎng)絡(luò)加強跟學(xué)生的聯(lián)系，他的人人網(wǎng)網(wǎng)友已達到上限，成了他和學(xué)生談人生的重要陣地。
　　因為他對待學(xué)生如慈父一般，幾乎能叫出每個學(xué)生的名字，所以學(xué)生們都親切地稱他為“高爸”。不少學(xué)生在新聞媒體上、在新浪微博里寫文章，表達對他的敬愛之情。他和學(xué)生建立了最醇厚的師生感情。原文學(xué)院楊樸院長說：“我有時真的很羨慕他，逢年過節(jié)，高老師的手機短信要刪好幾遍?！?br>!!!!徐煥文，女，中共黨員，副教授。1996年畢業(yè)于四平師范學(xué)院歷史系并留校任教。2002年畢業(yè)于東北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院馬克思主義理論與思想政治教育專業(yè)，獲法學(xué)碩士學(xué)位。2003年7月至2011年5月先后任經(jīng)濟學(xué)院團委書記、黨總支副書記?，F(xiàn)任黨委宣傳部部長。
　　教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。從走上三尺講臺的那一天起，她就告誡自己：教好書是育好人的重要前提。2001年12月，她被推薦參加全省“兩課”教學(xué)質(zhì)量評估的講課比賽，擔(dān)當重任，不敢懈怠，兩個多月的備課，她查閱了大量資料，完成3.5萬多字的書面教案，并八易其稿，累計文字量達到12萬字。多媒體課件的制作從一無所知到熟練操作，每一次都是反復(fù)修改直到滿意為止，當拖著疲憊的身軀，一個人走在清冷的路上，她知道了什么叫做“臺上一分鐘，臺下十年功”。那一年她獲得了吉林省“精彩一課”二等獎、全國“毛澤東思想概論現(xiàn)代化教育技術(shù)演示”一等獎的優(yōu)秀成績。2006年她主持的《毛澤東思想概論》網(wǎng)絡(luò)課程被學(xué)校評選為校級精品課程；還曾先后3次獲得學(xué)?！扒嗄杲處熤v課大賽”優(yōu)秀獎。近年來，公開發(fā)表論文13篇，主持并參加省級以上項目8項，參編著作1部。
　　付出愛的道路是艱辛的，收獲愛的過程是甜美的。2003年7月，她開始擔(dān)任學(xué)生輔導(dǎo)員工作，這讓她體會到了教育管理工作者的艱辛，同時也感受到了收獲愛的喜悅和快樂。幾年來，她不斷挖掘?qū)W生管理工作中的育人機制，本著尊重、理解、溝通的原則，以言導(dǎo)其行，以愛動其心。
　　付出總有回報，做學(xué)生工作期間，她共帶出8屆畢業(yè)生400余人，學(xué)生就業(yè)率、英語四六級通過率始終走在前茅。2007年她獲得吉林省“三育人先進工作者”稱號。
　　2011年5月，她滿腔熱情投入新的工作，她說，對于宣傳工作我還有很多東西要學(xué)，我要像對我的學(xué)生和我的課堂一樣對待這個工作，付出我的全部熱愛和精力，不辜負大家的信任和期望。
教師是立教之本。有高水平的教師，才能有高水平的教育。中華民族歷來有尊師重教的傳統(tǒng)。早在戰(zhàn)國時代，荀子就有“國將興，必貴師而重傅；國將衰，必賤師而輕傅”的至理名言。
　　加強和改進師德師風(fēng)建設(shè)，是提高教師隊伍整體素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是帶動教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)的迫切需要，是踐行社會主義榮辱觀的必然要求。50多年來，吉林師范大學(xué)之所以能一步步不斷發(fā)展壯大，取得今天的成績，靠的就是我們一代又一代的教職員工艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息的奮斗精神，愛崗敬業(yè)、愛校如家的奉獻精神和勵精圖治、勇于開拓的進取精神，這些都是學(xué)校最可寶貴的精神財富。
　　按照學(xué)校黨委安排，在師德師風(fēng)建設(shè)取得階段性成果的關(guān)鍵時刻，本報分期刊登了10位師德師風(fēng)標兵的先進事跡。全校教職工要以他們?yōu)榭＃瑢W(xué)習(xí)他們熱愛祖國、熱愛人民、忠誠于人民教育事業(yè)的崇高思想；學(xué)習(xí)他們關(guān)愛學(xué)生、教書育人、辛勤耕耘、無私奉獻的高尚品德；學(xué)習(xí)他們鞠躬盡瘁、艱苦奮斗、勇于探索、開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神，繼續(xù)為學(xué)校建設(shè)高層次高水平師范大學(xué)宏偉目標獻策獻力。