托馬斯·杰弗遜醫(yī)學(xué)院：左側(cè)大樓為學(xué)院樓，右側(cè)大樓為附屬醫(yī)院樓


　　人常說：行萬里路，讀萬卷書。暑假隨學(xué)校管理干部考察團(tuán)赴美，雖寥寥數(shù)日，走馬觀花，只走訪了三所醫(yī)學(xué)院，但也頗長見識，很受啟發(fā)。尤其對美國高校嚴(yán)格的人才管理制度、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施、高效率的行政管理以及醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)與臨床緊密結(jié)合留下了深刻的印象。
　　選才用人 興校之道人才是高校賴以生存發(fā)展的基礎(chǔ)。美國高校之所以整體上在世界上保持較高的水準(zhǔn)，關(guān)鍵之一是他們集中了大批優(yōu)秀的人才，并且有一套卓有成效的人才管理機制，同時高度重視人才的選拔培養(yǎng)。
　　訪美期間，我們先后到訪托馬斯·杰弗遜醫(yī)學(xué)院、賓夕法尼亞州立大學(xué)醫(yī)學(xué)院、馬里蘭大學(xué)醫(yī)學(xué)院，接觸了不少中國學(xué)者和教授，他們個個都有良好的教育背景，有多個大學(xué)或公司、醫(yī)院的工作經(jīng)歷，有獨特的學(xué)術(shù)研究方向和科學(xué)實驗技能，從他們身上你可以感受到那種勤奮、敬業(yè)、樸實、鉆研的學(xué)者氣息。在賓州州立大學(xué)醫(yī)學(xué)院，接待我們的是史裕光教授，他1957年出生，從事分子生物學(xué)方面的研究，與我校有良好的協(xié)作關(guān)系，我?；A(chǔ)醫(yī)院院派出培養(yǎng)的一名博士生已經(jīng)在他那里工作四年。他到該校工作只5-6個年頭，但去年就評上了終身教授。雖已功成名就，但絲毫不敢懈怠，學(xué)校放暑假了，他帶著研究生們繼續(xù)在實驗室埋頭苦干，那天他自掏腰包宴請我們，又熱情邀請我們到他別墅品酒，送走我們已是晚上十點多鐘?？傻诙炻犝f我們走后他又開車返回學(xué)校實驗室寫標(biāo)書，整整干了一個通宵，令人感動。據(jù)他所在的醫(yī)學(xué)院院長介紹，他們對學(xué)院的教師每年都有嚴(yán)格的考核，一般新來的人員可以給6年時間來證明自己的工作能力，如果6年還達(dá)不到要求、出不了成果就得走人，事實上你也沒有臉面再待下去，氛圍擺在那里。美國高校不會養(yǎng)閑人，像史教授這樣的人，按學(xué)校規(guī)定25%的工資還要從自己申請到的項目基金中開支。
　　除此而外實驗室的運轉(zhuǎn)、研究生帶教補助都要從自己的基金中開支部分，壓力之大可想而知。
　　我們走訪的三所大學(xué)，校方都提出與我校合作的意向，不約而同希望我們選送優(yōu)秀學(xué)生去培養(yǎng)，以備他們選用人才，可見對人才培養(yǎng)的重視。
　　務(wù)實高效 注重細(xì)節(jié)美國高校管理的務(wù)實、有序、高效是有目共睹的，而且可以從許多細(xì)節(jié)上反映出來。我們在三所醫(yī)學(xué)院校都看到，他們的辦公室、實驗室、會議室都很普通，很多還是在百年老樓里邊，沒有豪華的裝修，地方也不寬敞。他們的接待也很簡單，就供應(yīng)一點礦泉水、果汁供自取，介紹情況都很簡短，鼓勵客人提問，沒問題就結(jié)束。但是接待的禮儀、流程、安排都十分周到、用心。雖然是夏天接待我們的美方專家領(lǐng)導(dǎo)們個個都是西裝革履，反顯得我們這些到訪的客人有些相形見絀。
　　我們一到馬里蘭大學(xué)醫(yī)學(xué)院，接待我們的趙玉琪教授就給我們每個人遞上了一沓資料，包括學(xué)校簡介、地圖、賓主成員名單以及精確到幾時幾分的接待安排，據(jù)說這些事都是他的行政秘書事先準(zhǔn)備好的。所以短短的兩個小時里，我們代表團(tuán)成員分別與負(fù)責(zé)學(xué)校運營的副校長和負(fù)責(zé)學(xué)生招生管理的副校長進(jìn)行了座談，還參觀了學(xué)校的警察局、信息中心、拜會了在該校牙科學(xué)院任副院長的我校校友毛力教授、參觀了趙玉琪教授自己分管的三個實驗室。安排得緊鑼密鼓，井井有條，妥帖順暢。
　　在馬大醫(yī)學(xué)院參觀中，我們得知該校警察局居然有70個持槍警察，80多個普通保安，15輛警車，24小時監(jiān)管轄區(qū)40多棟樓宇，每年經(jīng)費投入900萬美元。這一方面反映當(dāng)?shù)匕蜖柕哪χ伟残蝿荼容^嚴(yán)峻，另一方面也反映出學(xué)校以人為本的管理理念。在馬大的衛(wèi)生間里，我們還見到關(guān)于女子防身術(shù)的海報，可見該校對安全教育之重視。我們還親眼目睹了該校先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)施和信息化管理系統(tǒng)，他們學(xué)校的所有大課都全程跟蹤攝像，資料上網(wǎng)，一來可以監(jiān)控檢驗教師授課質(zhì)量，二來可以方便學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，據(jù)說他們已形成數(shù)百門課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，而且對外開放，他們表示歡迎我校分享這些教學(xué)資源。該校藥學(xué)院的實驗教學(xué)也全部實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)示教實驗，也可以通過網(wǎng)絡(luò)考核在每個實驗臺操作的學(xué)生，大大提高了教學(xué)效率。
　　醫(yī)教研一體 基礎(chǔ)臨床貫通我們到訪的三所醫(yī)學(xué)院辦學(xué)歷史、規(guī)模、管理體制有所不同。托馬斯.杰弗遜醫(yī)學(xué)院和我校相仿，是一所獨立設(shè)置的醫(yī)學(xué)院，與著名的賓夕法尼亞大學(xué)醫(yī)學(xué)院同處一城，有120年的辦學(xué)歷史，在病理學(xué)、神經(jīng)退行性病變、腫瘤生物學(xué)研究、轉(zhuǎn)基因動物研究等方面有獨特優(yōu)勢。賓州州立大學(xué)醫(yī)學(xué)院地處賓州首府赫氏鎮(zhèn)，是1963年由好時巧克力大王赫氏一手創(chuàng)建的，辦校之初的理念就是“學(xué)校醫(yī)院一體化，為病人直接提供服務(wù)，注重醫(yī)學(xué)人文教育，建立一所非同一般的醫(yī)學(xué)院”。所以，在整體建筑上一半是學(xué)校，一半是醫(yī)院，醫(yī)學(xué)院院長兼醫(yī)院院長。這里雖然遠(yuǎn)離鬧市，一派田園風(fēng)光，與賓州州立大學(xué)主校區(qū)相距2-3個小時路程，但依然吸引許多的求醫(yī)者和學(xué)醫(yī)人。醫(yī)院的心胸外科做得很有名，醫(yī)院樓上直升飛機坪就有三個，專用來接運急診患者。馬大醫(yī)學(xué)院成立于1807年，與著名的霍普金斯醫(yī)學(xué)院同處一城，也是獨立校區(qū)，據(jù)說馬大有14個校區(qū)，學(xué)?？偛克诘淖畲笮^(qū)與醫(yī)學(xué)院相距200多公里，所以醫(yī)學(xué)院也是獨立運作，只是在專業(yè)設(shè)置、學(xué)科建設(shè)以及涉及各學(xué)院間利益沖突時方需通過校董事會協(xié)調(diào)。馬大學(xué)醫(yī)學(xué)院的牙科、臨床、法律、病理、護(hù)理等學(xué)科在全美都排名靠前。
　　三所醫(yī)學(xué)院雖有相異之處，但也有許多相同之處，尤其都非常強調(diào)醫(yī)教研一體，基礎(chǔ)臨床結(jié)合。在托馬斯.杰弗遜醫(yī)學(xué)院，我校柔性引進(jìn)的江秉華教授以及諸位中國教授們熱情接待了我們，他所在的病理學(xué)科全美排名第三，他們科的許多教授都是教學(xué)、臨床、科研一肩挑，王子嫻教授就帶我們參觀了她在醫(yī)學(xué)院的病理研究室，以及在醫(yī)院的病理檢測室，她每天都要簽署臨床報告單。賓大醫(yī)學(xué)院的院長告訴我們，他們對醫(yī)院的每一位醫(yī)生都要求履行好臨床、科研、教學(xué)三項任務(wù)，也要求從事基礎(chǔ)研究的教授們結(jié)合臨床需要做研究。盡管在美國重臨床、輕教學(xué)科研的傾向也存在，但通過考核激勵機制，迫使醫(yī)生們必須重視臨床研究和醫(yī)學(xué)教育，否則個人無法升遷。同時由于學(xué)校與醫(yī)院一體化的管理機制，也使得校方可以用醫(yī)院創(chuàng)收的錢適當(dāng)補貼基礎(chǔ)研究，從而實現(xiàn)科研和臨床雙贏發(fā)展。馬大醫(yī)學(xué)院的轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)研究更是走在前列，目的就是要加快研究成果轉(zhuǎn)化的速度，使得科研成果更好更快服務(wù)于病人。學(xué)校專辟了一個區(qū)域，正在建造轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)中心，準(zhǔn)備花大力氣引進(jìn)人才，形成轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)研究的規(guī)模效應(yīng)。接待我們的趙玉琪教授也是身兼三個實驗室的主任，一個基礎(chǔ)實驗室，作分子遺傳方面的研究，一個是臨床實驗室，做移植配型、親子鑒定、染色體分析、艾滋病檢測等，還有一個轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)實驗室，做個性化醫(yī)療研究，如研究藥物對于不同個體作用的分子遺傳機理等。這些大學(xué)真正從理念、制度、組織架構(gòu)、人員職能、乃至空間格局上保障基礎(chǔ)研究與臨床應(yīng)用相結(jié)合，值得借鑒。