福建省第四屆教學(xué)名師獎(jiǎng)王曉東，男，中共黨員，1957 年3 月出生，1985 年4 月研究生畢業(yè)于福 州大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)。1990 年赴德 國(guó)留學(xué)，1997 年 6 月破格晉升為教 授。1998 年任福州大學(xué)計(jì)算機(jī)系主 任。2003 年任福州大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī) 學(xué)院院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師。2007 年8 月 起任泉州師范學(xué)院副校長(zhǎng)。現(xiàn)任福建 省計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)。學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域 為計(jì)算機(jī)算法設(shè)計(jì)與算法評(píng)價(jià)，基于 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和信息安全的大規(guī)模問題 求解算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、信息可視化技 術(shù)、幾何計(jì)算、并行和分布式算法設(shè) 計(jì)、計(jì)算復(fù)雜性理論。先后主持完成了 與算法設(shè)計(jì)與分析有關(guān)的國(guó)家自然科 學(xué)基金項(xiàng)目，國(guó)家優(yōu)秀留學(xué)回國(guó)人員 基金項(xiàng)目，福建省杰出人才基金項(xiàng)目 和省自然科學(xué)基金項(xiàng)目等7 個(gè)研究課 題。獲得國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1 項(xiàng)，省 科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)3 項(xiàng)。主持國(guó)家精品 課程算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法設(shè)計(jì)與分 析的課程建設(shè)。獲福建省教學(xué)成果一 等獎(jiǎng)。2008 年被評(píng)為福建省教學(xué)名 師。在國(guó)內(nèi)外重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表有 創(chuàng)見性學(xué)術(shù)論文50 余篇。正式出版 《算法設(shè)計(jì)與分析》（清華大學(xué)出版 社）、《算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》（電子工業(yè)出 版社）等學(xué)術(shù)著作11 部，其中有4 部 為普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃 教材。在算法復(fù)雜性研究方面取得了 一系列理論研究和應(yīng)用成果。例如，在 對(duì)著名的凸殼問題的計(jì)算復(fù)雜性研究 成果中推廣了關(guān)于判定樹模型下問題 的計(jì)算復(fù)雜性下界著名的 Ben- Or定 理，并應(yīng)用于分析凸殼問題的計(jì)算復(fù) 雜性，在較一般的情況下改進(jìn)和完善 了國(guó)際算法界知名學(xué)者 Aggarwal ， Steele 和 Yao 等提出的關(guān)于凸殼問題 計(jì)算復(fù)雜性下界的結(jié)果。研究成果得 到同行專家的好評(píng)并被國(guó)內(nèi)權(quán)威刊物 所引用。 名師名言:
　　算法+ 結(jié)構(gòu)= 程序；理論+ 實(shí)踐= 才能。
　　計(jì)算機(jī)學(xué)科呈現(xiàn)出理論、抽象和設(shè) 計(jì)3 個(gè)學(xué)科形態(tài)。學(xué)術(shù)型人才的素質(zhì) 主要體現(xiàn)抽象和理論兩個(gè)形態(tài)，工程 型人才的素質(zhì)主要體現(xiàn)理論和設(shè)計(jì)兩 個(gè)形態(tài)。無(wú)論是工程型人才還是學(xué)術(shù) 型人才，都需要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，都 需要從知識(shí)、能力和素質(zhì)3 個(gè)方面進(jìn) 行培養(yǎng)，都需要在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干。
　　楊曉翔，男，1963 年9 月生，教授，博士生導(dǎo)師。在教學(xué)方面，負(fù)責(zé)本科生省級(jí)掛牌精品課 《工程力學(xué)》和省級(jí)力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的教學(xué)改革和建設(shè)任務(wù)，而且每年都堅(jiān)持主講材料力學(xué)和理論力學(xué)課程，并開展雙語(yǔ)教學(xué)工作，每學(xué)年給本科生上課計(jì)劃學(xué)時(shí)平均在150 學(xué)時(shí)以上。負(fù)責(zé)碩士研究生省級(jí)優(yōu)質(zhì)學(xué)位課《有限單元法》的教學(xué)改革和課程建設(shè)任務(wù)，而且每年堅(jiān)持主講有限元課程，并開展雙語(yǔ)教學(xué)。近五年指導(dǎo)碩士研究生 17 人，已有8 人獲碩士學(xué)位；指導(dǎo)博士研究生3 人，獲博士學(xué)位1 人；指導(dǎo)工程碩士9 人，已有5 人獲碩士學(xué)位，本科生導(dǎo)師制指導(dǎo)學(xué)生7 人。此外，楊曉翔教授擔(dān)任機(jī)械工程及自動(dòng)化學(xué)院負(fù)責(zé)教學(xué)的副院長(zhǎng)期間，非常注重抓教學(xué)質(zhì)量和教書育人等工作，因此在福州大學(xué)第五次 （2005 年）院 系教學(xué)水平評(píng)估中獲得一等獎(jiǎng)的佳 績(jī)，在福州大學(xué)第六次（2007 年）院系 教學(xué)水平評(píng)估中獲得二等獎(jiǎng)的佳績(jī)。 楊曉翔教授在實(shí)際教學(xué)中，不斷接受 新的教學(xué)思想和先進(jìn)的教學(xué)理念，認(rèn) 真從事教學(xué)改革和建設(shè)，積極參加教 研教改項(xiàng)目的研究和實(shí)踐，因此獲得 霍英東教育基金第六屆高等院校青 年教師三等獎(jiǎng)、省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果二 等獎(jiǎng)和福州大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果二等 獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，目前還承擔(dān)教育部質(zhì)量工 程創(chuàng)新培養(yǎng)模式試驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目“預(yù)就業(yè) 培養(yǎng)模式”及福州大學(xué)新世紀(jì)教改重 點(diǎn)項(xiàng)目“機(jī)械工程實(shí)踐教學(xué)新體系的 構(gòu)建與實(shí)踐”。
　　楊曉翔教授非常重視教書育人和 課堂教學(xué)效果，校督導(dǎo)組和院督導(dǎo)組 的老師們多次深入課堂聽課，評(píng)價(jià)很 好，成績(jī)均為優(yōu)秀。2007 年經(jīng)學(xué)生無(wú) 記名投票被評(píng)為福州大學(xué)“我心目中 的好老師”。
　　在科研方面，主持或參加國(guó)家自 然科學(xué)基金等科研課題二十余項(xiàng)，目 前在研的有六項(xiàng)；國(guó)內(nèi)外科技期刊發(fā) 表論文六十余篇， Sci、 Ei 和 ISTP 收錄 的有十二篇；撰寫公開出版的專著和 教材五部。獲得部科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)等 多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。 名師名言：
　　先學(xué)會(huì)做人，后學(xué)會(huì)做事；不怕學(xué)生不會(huì)，就怕學(xué)生不學(xué)；認(rèn)知生活，快樂生活，享受生活；活到老，學(xué)到老！我們的生命是 有限的，但我們的學(xué)習(xí)卻是無(wú)止境 的！
　　方緒華,副教授。長(zhǎng)期從事專 業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)工作，主要擔(dān) 任 《測(cè)量學(xué)》、《建筑測(cè)繪》、《土木 工程概論》及土木工程認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、 測(cè)量實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)任務(wù)。 作為全院專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課 《測(cè)量 學(xué)》的課程負(fù)責(zé)人和主講教師，他 十分注重課程的建設(shè)和發(fā)展，在 教研教改方面，最早在校園網(wǎng)上 建立《測(cè)量學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程及《測(cè)量 學(xué)網(wǎng)上考試系統(tǒng)》，并不斷地進(jìn)行 絡(luò)網(wǎng)版本的更新；對(duì)測(cè)量實(shí)踐教 學(xué)進(jìn)行全面規(guī)劃和建設(shè)，在建立 怡山校區(qū)、旗山校區(qū)野外測(cè)量實(shí) 踐基地的基礎(chǔ)上，完成了標(biāo)準(zhǔn)的 室內(nèi)測(cè)量實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，讓測(cè)量 實(shí)驗(yàn)室成為具有土木工程特色 的，具有全天候、開放性的實(shí)踐基 地；建立測(cè)量實(shí)踐技能訓(xùn)練量化 考核體系，致力培養(yǎng)學(xué)生的測(cè)量 實(shí)踐能力；主編和參編了《測(cè)量實(shí) 踐指導(dǎo)書》《土木工程測(cè)量》教材； 近幾年來(lái)主持三項(xiàng)校級(jí)教學(xué)研究 項(xiàng)目，發(fā)表了6 篇教學(xué)研究論文。
　　方緒華老師熱愛本職工作， 始終能以飽滿的熱情和認(rèn)真負(fù)責(zé) 態(tài)度來(lái)完成教學(xué)工作。課堂注重 激勵(lì)式、引導(dǎo)式教學(xué)方式，注重與 學(xué)生的溝通與交流，充分利用認(rèn) 識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)深入學(xué)生 的學(xué)習(xí)與生活，針對(duì)學(xué)校沒有實(shí) 施新生導(dǎo)師制及大學(xué)低年級(jí)學(xué)生 思想動(dòng)態(tài)需要專業(yè)教師引導(dǎo)的問 題，主動(dòng)擔(dān)任新生導(dǎo)師的角色，在 完成課程教學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生 熱愛專業(yè)、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活， 深得學(xué)生的信任和喜愛。
　　方緒華老師還十分注重培養(yǎng) 的學(xué)生工程實(shí)踐能力。借助現(xiàn)代 測(cè)繪技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)校田徑 運(yùn)動(dòng)會(huì)距離測(cè)量任務(wù)，完成 SRTP 項(xiàng)目；利用假期時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生參 加社會(huì)實(shí)踐，組織低年級(jí)學(xué)生參 加福州大學(xué)新舊校區(qū)數(shù)字化地形 圖的測(cè)繪，三坊七巷拆遷房產(chǎn)測(cè) 繪，組織高年級(jí)學(xué)生參加福建省 公路勘測(cè)設(shè)計(jì)，帶領(lǐng)碩士研究生 參加橫向科研項(xiàng)目的工程實(shí)踐。
　　方緒華老師在完成教學(xué)、科 研工作的同時(shí)，還當(dāng)任院工會(huì)主 席和院黨委委員的兼職工作，承 擔(dān)學(xué)院網(wǎng)站建設(shè)和學(xué)院宣傳工 作。
　　朱永春，1953 年生。1982 年畢業(yè) 于合肥工業(yè)大學(xué)，現(xiàn)任教于福州大學(xué) 建筑學(xué)院，教授。校學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、 教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)委員。中國(guó)科學(xué) 技術(shù)史學(xué)會(huì)建筑史專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)委 員、中國(guó)藝術(shù)研究院《中國(guó)建筑藝術(shù)年 鑒》編委。
　　從教20 余年中，朱永春教授潛心 教學(xué)內(nèi)容研究，在建筑史領(lǐng)域取得了 一系列高質(zhì)量研究成果。他主持的省 精品課程“中國(guó)建筑史”，取得多項(xiàng)自 主研究成果。如論文《〈營(yíng)造法式>地盤 圖新探》，解決了中國(guó)建筑史教學(xué)研究 中的一大難題。再如，歷時(shí)10 余寒暑 所著的《西方建筑美學(xué)史稿》，是首部 西方建筑美學(xué)史專著，列入“十一五” 國(guó)家規(guī)劃教材。 在資深建筑評(píng)論家 楊永生主編的 《建筑史解碼人》一書 中，將中國(guó)建筑史學(xué)工作者分為四代， 朱永春教授作為著中所選 17 名中國(guó) 第四代建筑史學(xué)工作者之一，對(duì)其學(xué) 術(shù)成果作了評(píng)介。
　　朱永春教授不斷將學(xué)科前沿知識(shí) 和成果融入教學(xué)實(shí)踐。他探索了研究 型教學(xué)法，引導(dǎo)本科生了解不同學(xué)術(shù) 觀點(diǎn)，將本科畢業(yè)論文與科研真題結(jié) 合，擴(kuò)大畢業(yè)論文的研究含量，追蹤學(xué) 科前沿。給本科生研究提供一個(gè)平臺(tái)。 并在探索中摸索出本科生科研的經(jīng) 驗(yàn)：從實(shí)證型選題，強(qiáng)化基礎(chǔ)調(diào)研到指 導(dǎo)工作的細(xì)化。這些改革激勵(lì)了學(xué)生 研究興趣和創(chuàng)新精神，在綜合分析能 力、自學(xué)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等方面收 到明顯的成效。如04－06 屆12 名本科 生發(fā)表的9 篇研究論文，成為2007 年 獲準(zhǔn)的國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目 “福州 近代建筑史研究”的重要支撐材料。本 科生參加國(guó)家級(jí)科研，這在全國(guó)并不 多見。研究型教學(xué)模式促進(jìn)了教學(xué)與 科研的結(jié)合、互動(dòng)與成果轉(zhuǎn)化。 .名師名言大學(xué)教育的終極目標(biāo)，是教學(xué)生 明德和自學(xué)。作為一名教師，應(yīng)當(dāng)是殉 道 者，對(duì)學(xué)術(shù)無(wú)怨無(wú)悔的追求，來(lái)點(diǎn) 燃學(xué)生理想之火；應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)者，循循 善誘，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中汲取知識(shí)；應(yīng)當(dāng) 是對(duì)話者，將對(duì)新知的省思感悟娓娓 道來(lái)，與同學(xué)分享。
　　陳小慰，女，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教授， 碩士生導(dǎo)師。1998 年入選福建省屬高 校優(yōu)秀中青年骨干；1999 年經(jīng)全校教 職工投票評(píng)選，入榜福州大學(xué)“十佳 青年教職工”第一位，同年獲中共福 建省委教工委、省教委授予福建省 “師德之星”稱號(hào)。近三年來(lái)兩次獲福 州大學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)一等獎(jiǎng)；主編和自 編的兩套教材分別獲福州大學(xué)優(yōu)秀 教材一等獎(jiǎng)和福建省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀 成果二等獎(jiǎng)；目前為福建省級(jí)精品課 程“翻譯”課程負(fù)責(zé)人。
　　1987 年來(lái)校任教至今，先后擔(dān)任 本科和研究生的漢譯英、修辭與翻 譯、口譯、翻譯實(shí)踐、加拿大文學(xué)選 讀、高級(jí)口譯、翻譯理論與實(shí)踐、交替 傳譯、實(shí)用漢譯英等課程以及論文指 導(dǎo)、帶學(xué)生實(shí)習(xí)等教學(xué)任務(wù)。在教學(xué) 中，始終堅(jiān)持“當(dāng)老師一定要認(rèn)真，要 有責(zé)任感，讓自己在教學(xué)上不斷進(jìn) 步”的信念，做到認(rèn)真?zhèn)湔n、授課、批 改作業(yè)。積極開展教學(xué)改革，先后承 擔(dān)三項(xiàng)教改課題研究。組建“翻譯”教 學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立了明確的課程建設(shè)目 標(biāo)。經(jīng)過(guò)努力，該課程繼05 年通過(guò)省 級(jí)立項(xiàng)后，07 年入選省級(jí)精品課程。 陳小慰教授撰寫的《新編實(shí)用翻譯教 程》一書，2007 年獲福建省第七屆社 會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)，該教材目前 在全國(guó)多所院校使用。
　　主要研究方向：翻譯理論與實(shí) 踐、加拿大文學(xué)與翻譯、商務(wù)英語(yǔ)與 翻譯。參與完成國(guó)家社科基金項(xiàng)目1 項(xiàng)，主持省級(jí)科研項(xiàng)目4 項(xiàng)，現(xiàn)負(fù)責(zé) 福建省社科規(guī)劃項(xiàng)目一項(xiàng)。完成出版 《語(yǔ)言·功能·翻譯———漢英翻譯理論 與實(shí)踐》、《使女的故事》、《新編實(shí)用 翻譯教程》等9 部著譯；主編、參編論 著、教材5 部。在《中國(guó)翻譯》、《外國(guó) 語(yǔ)》、《外語(yǔ)研究》、《外國(guó)文學(xué)》、《當(dāng)代 外國(guó)文學(xué)》、《上海翻譯》、《翻譯季刊》 （香港）、《四川外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)》等 CSSCI入選期刊及國(guó)內(nèi)外核心學(xué)術(shù) 刊物上發(fā)表論文46 篇。 名師名言：
　　幸福來(lái)源于辛苦。實(shí)現(xiàn)明天的夢(mèng) 想，要靠今天的積累，要靠勤奮工作， 更要靠與人為善。善待家人、善待師 長(zhǎng)、善待學(xué)生、善待同事、善待身邊的 一切。
　　林偉，1987 年畢業(yè)于湖南大 學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，碩士，現(xiàn)為工藝 美術(shù)學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，工 業(yè)設(shè)計(jì)系主任，中國(guó)機(jī)械工業(yè)教育 協(xié)會(huì)工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)委員會(huì)委 員。近年來(lái)，發(fā)表論文23 篇，出版 專著2 部、教材3 部，主持教學(xué)和 科研項(xiàng)目8 項(xiàng)，參與2 項(xiàng)，主持完 成十幾項(xiàng)橫向項(xiàng)目。其中，教材《色 彩構(gòu)成及應(yīng)用》獲中南地區(qū)優(yōu)秀教 材二等獎(jiǎng)，教材《設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法》獲 福州大學(xué)優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)。
　　在教學(xué)工作中態(tài)度認(rèn)真，電子 課件、范圖、案例準(zhǔn)備充分，設(shè)計(jì)課 程強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐結(jié)合，技法課程 強(qiáng)調(diào)課堂示范。長(zhǎng)期擔(dān)任工業(yè)設(shè)計(jì) 專業(yè)《畢業(yè)設(shè)計(jì)》課程的指導(dǎo)教師 工作，堅(jiān)持設(shè)計(jì)課題實(shí)題實(shí)做，近 年來(lái)指導(dǎo)學(xué)生獲全國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu) 秀畢業(yè)設(shè)計(jì)作品12 件，獲全國(guó)優(yōu) 秀畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師4 次。2007 年 《畢業(yè)設(shè)計(jì)》課程被學(xué)院評(píng)為優(yōu)秀 課程，2008 年主持的 《設(shè)計(jì)表現(xiàn)技 法》課程獲批為校級(jí)精品課程。
　　主持工藝美術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì) 系工作能以身作則，不斷探索、改 進(jìn)教育教學(xué)方法。主要成果有兩 項(xiàng)：一是將“產(chǎn)學(xué)研”合作課題導(dǎo)入 課程。2006 年以來(lái)，聯(lián)想移動(dòng)通信 科技有限公司和福州宜美電子有 限公司提供課程經(jīng)費(fèi)，分別將《聯(lián) 想手機(jī)創(chuàng)新或改良設(shè)計(jì)》、《聯(lián)想電 視手機(jī)設(shè)計(jì)》和《電子禮品設(shè)計(jì)》等 課題的創(chuàng)意展開階段放到《產(chǎn)品設(shè) 計(jì)》課程中進(jìn)行，效果良好。第二項(xiàng) 成果是結(jié)合教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目，以 工業(yè)設(shè)計(jì)系為試點(diǎn)開設(shè)了跨年段 的《設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)踐》系列課程的選 修課。進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法的培訓(xùn)以 及與設(shè)計(jì)實(shí)踐密切相關(guān)的設(shè)計(jì)常 識(shí)的介紹，先后舉辦了大量的專題 講座，選修課程作業(yè)獲國(guó)際工業(yè)設(shè) 計(jì)大賽、全國(guó)大學(xué)生設(shè)計(jì)大賽等獎(jiǎng) 項(xiàng)16 項(xiàng)，專利1 項(xiàng)。2007 年經(jīng)校教 學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)確定為校級(jí)工業(yè)設(shè) 計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，同年被評(píng)為福 州大學(xué)優(yōu)秀教師，2008 年獲校教學(xué) 優(yōu)秀一等獎(jiǎng)。
　　校第四屆教學(xué)名師獎(jiǎng)葉釗，教授，是我?；瘜W(xué)化工學(xué) 院化工系教師。在教育教學(xué)改革中積 極探索，他積極開展研究型教學(xué)模式， 努力提高學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng) 學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素 質(zhì)。近年來(lái)他主持的省、校教改項(xiàng)目和 省精品課程建設(shè)，努力探索依托高校 科研優(yōu)勢(shì)，深化專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。與 全系教師一道，經(jīng)數(shù)年努力對(duì)舊專業(yè) 實(shí)驗(yàn)從教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方 法、考試方法進(jìn)行了深入改革，構(gòu)建了 “由‘排除障礙型實(shí)驗(yàn)、’‘綜合型實(shí)驗(yàn)’、 ‘仿真專業(yè)實(shí)驗(yàn)’、‘研究性專業(yè)實(shí)驗(yàn)’組 成的研究型專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系”，營(yíng)造 了探究的實(shí)驗(yàn)教學(xué)氛圍，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生 開展研究性學(xué)習(xí)的目的，收到較好的教 學(xué)效果。近年來(lái)，學(xué)生們用實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以 第一作者正式發(fā)表論文數(shù)十篇。通過(guò)將 科研與專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)嫁接，使專業(yè)實(shí)驗(yàn) 教學(xué)能共享科研硬件設(shè)備，借助科研緊 跟學(xué)科前沿的特點(diǎn)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容及 時(shí)得到更新，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。該 項(xiàng)教學(xué)成果分別獲2005 年福建省教學(xué) 成果一等獎(jiǎng)和2000 年校教學(xué)成果特等 獎(jiǎng)，在教改過(guò)程中他還發(fā)表了十余篇教 改論文。主持編寫的“化學(xué)工程與工藝 專業(yè)”實(shí)驗(yàn)講義在校內(nèi)使用。
　　多年來(lái)，他承擔(dān)“化學(xué)工藝學(xué)”專業(yè) 課教學(xué)，并深刻認(rèn)識(shí)到要當(dāng)好一名合格 的專業(yè)課教師，要有一個(gè)寬廣的科研視 野，他一直積極開展科研工作，完成多 項(xiàng)省級(jí)科研課題，把科研成果融入到教 學(xué)中，注重理論聯(lián)系實(shí)際，把課堂內(nèi)容 和實(shí)踐中遇到的問題聯(lián)系起來(lái)，融傳授 知識(shí)、能力培養(yǎng)和素質(zhì)教學(xué)為一體。 名師名言： 傳授知識(shí)與培養(yǎng)做人是教師的天職校2007－2008 學(xué)年 教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)簡(jiǎn)文彬，教授，環(huán)境資源學(xué)院副 院長(zhǎng)。近年來(lái)，簡(jiǎn)文彬教授先后為本 科生、研究生、博士生講授了共6 門 專業(yè)及專業(yè)主干課程，許多課程是根 據(jù)學(xué)科、專業(yè)的發(fā)展以及社會(huì)對(duì)本專 業(yè)培養(yǎng)的人才需求而開的新課。目前 主持省級(jí)精品課程、省級(jí)特色專業(yè)建 設(shè)等教學(xué)研究課題，在教學(xué)研究刊物 上發(fā)表了教研論文多篇。根據(jù)本學(xué)科 發(fā)展以及社會(huì)對(duì)巖土工程專業(yè)人才 的需求，果斷地提出本專業(yè)課程設(shè)置 的新思路。教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真負(fù)責(zé)，不 斷引入新的教學(xué)方法與技巧，教學(xué)效 果好，得到學(xué)生及校教學(xué)督導(dǎo)組的優(yōu) 秀評(píng)價(jià)。
　　近年來(lái)，先后獲得了福州市大中 專院校優(yōu)秀青年教師，福州大學(xué)優(yōu)秀 共產(chǎn)黨員，福州大學(xué)優(yōu)秀教師，福州 大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等 獎(jiǎng)共4 次，福州大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等 獎(jiǎng)，福州大學(xué)第三屆青年教師最佳一 節(jié)課競(jìng)賽二等獎(jiǎng)等。
　　在搞好本科生、研究生教學(xué)的同 時(shí)，還積極投身到科研、科技開發(fā)工 作中。近年來(lái)，承擔(dān)了包括國(guó)家自然 科學(xué)基金2 項(xiàng)、福建省自然科學(xué)基金 等多項(xiàng)科研項(xiàng)目的研究。研究成果發(fā) 表在國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)刊物或全國(guó)性會(huì)議 錄上；每年均參加全國(guó)性學(xué)術(shù)會(huì)議并 在會(huì)議宣讀論文，大大提升了我校勘 查技術(shù)與工程專業(yè)、巖土工程專業(yè)在 國(guó)內(nèi)外的知名度，也擴(kuò)大了環(huán)境與資 源學(xué)院在福建省乃至全國(guó)的影響。作 為我校省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科巖土工程專業(yè) 學(xué)科帶頭人，不斷抓緊學(xué)科發(fā)展以及 社會(huì)對(duì)本專業(yè)人才的需要。由簡(jiǎn)文彬 牽頭撰寫的“中央與地方共建高校特 色優(yōu)勢(shì)學(xué)科項(xiàng)目—巖土災(zāi)害模擬與 防治實(shí)驗(yàn)室論證報(bào)告”，該項(xiàng)目已獲 有關(guān)部門前期論證通過(guò)；組織了校級(jí) 教學(xué)團(tuán)隊(duì)“巖土工程勘察系列課程教 學(xué)團(tuán)隊(duì)”的申報(bào)，并獲批準(zhǔn)，目前為團(tuán) 隊(duì)帶頭人。
　　劉曉宏, 畢業(yè)于湖南大學(xué)工 業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，碩士，現(xiàn)為工藝美院 副教授，碩士生導(dǎo)師，中國(guó)流行色 協(xié)會(huì)色彩教育專業(yè)委員會(huì)委員。主 要從事設(shè)計(jì)基礎(chǔ)及設(shè)計(jì)理論的教 學(xué)研究工作。主持一門院精品課程 建設(shè)，主講一門校精品課程。已完 成三項(xiàng)教改項(xiàng)目，在研兩項(xiàng)。發(fā)表 教改論文多篇，編著出版了四本教 材，總計(jì)約九十余萬(wàn)字。其中《色彩 構(gòu)成及應(yīng)用》獲中南地區(qū)優(yōu)秀教材 二等獎(jiǎng)。
　　熱愛教學(xué)工作，積極探索新 的教學(xué)方法，注重課堂效果。曾獲 福州大學(xué)青年“教師最佳一節(jié)課” 二等獎(jiǎng)，工藝美院優(yōu)秀電子課件 獎(jiǎng)、校教學(xué)優(yōu)秀一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)勵(lì)。注 重教學(xué)與科研的相互促進(jìn)，近年 來(lái)在大學(xué)學(xué)報(bào)及核心期刊上發(fā)表 論文十多篇，其中兩篇獲優(yōu)秀論 文獎(jiǎng)。主持和參與縱向課題6 項(xiàng)， 橫向課題多項(xiàng)。
　　勤奮學(xué)習(xí)，努力做能不斷給予 學(xué)生新知識(shí)的長(zhǎng)流水。在工作中不 斷探索基礎(chǔ)課與設(shè)計(jì)課緊密結(jié)合 的方法，探索設(shè)計(jì)學(xué)科產(chǎn)、學(xué)、研合 作的新形式，在創(chuàng)新實(shí)踐中完善教 學(xué)體系，在逐步建立的工業(yè)設(shè)計(jì)平 臺(tái)上，架構(gòu)學(xué)生合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 在主持的校新世紀(jì)高等教育教學(xué) 改革工程項(xiàng)目課題《設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力 培養(yǎng)模式改革探索》中，指導(dǎo)的學(xué) 生作品多次在全國(guó)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。在 傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上積極探索 創(chuàng)新之路，使教學(xué)工作在良性的軌 道上運(yùn)轉(zhuǎn)。
　　目前她在設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力培養(yǎng) 模式改革探索已取得成果的基礎(chǔ) 上，進(jìn)一步加大縱向探索力度，積 極實(shí)施其后續(xù)研究課題《以工業(yè)設(shè) 計(jì)平臺(tái)深化產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模 式》。加大產(chǎn)學(xué)研綜合體系建設(shè)，依 托福州大學(xué)這個(gè)平臺(tái)，建立融傳授 知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)為一體 的多樣化人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)高層 次、高素質(zhì)、厚基礎(chǔ)、知識(shí)面廣、實(shí) 踐能力強(qiáng)的科學(xué)研究和工業(yè)設(shè)計(jì) 人才。