在福建省高校杰出青年科研人才培訓(xùn)計(jì)劃人選董麗云看來，科研是基礎(chǔ)，把科研成果融入到教學(xué)中，充實(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，用科學(xué)的研究方法解決教學(xué)中的實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)科研教學(xué)相得益彰。
　　闡釋的行為是人的存在基礎(chǔ)，語言在闡釋中有著獨(dú)一無二的重要性。外國語學(xué)院的語言學(xué)教師董麗云，在《語義與語用維度下的文本闡釋約束理論研究》的課題研究中，從“闡釋與過度闡釋”這一辯論談起，在批判性地介紹了各種文本闡釋觀分析框架的基礎(chǔ)上，提出把文本闡釋觀分為“闡釋的約束觀”、“闡釋的創(chuàng)造觀”及“闡釋的創(chuàng)造與約束并存觀”這一分析框架，從而凸現(xiàn)了各文本闡釋觀中的約束思想，重建了闡釋的約束理論。
　　闡釋學(xué)是重要的西方哲學(xué)理論，晦澀難懂。如何深入淺出地進(jìn)行論述，要突破原有的框架、觀點(diǎn)和方向并有所收獲，這對(duì)于一位青年教師來說是極大的挑戰(zhàn)，需要她耐得住寂寞、進(jìn)行長期的研究。但董麗云絲毫沒有畏難情緒，“既然選擇了就要堅(jiān)持，這是對(duì)自我的肯定以及對(duì)科研的崇敬?！闭怯捎谒膱?jiān)持與努力，她不但主持了2010教育部課題（已完成初稿）和2012年教育廳課題（處于文獻(xiàn)收集和探討階段），并在2008年至2012年發(fā)表了10多篇論文，還獲得了2011黃宗迎獎(jiǎng)教金。她認(rèn)為，觀點(diǎn)新、視角新、資料新或?qū)ο笮露伎杀豢醋鍪强蒲袆?chuàng)新，能做到其一或其二都是一種難得的創(chuàng)新。
　　作為一位教師，科研固然重要，但教書育人才是教師最重要的職責(zé)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，她善于啟發(fā)學(xué)生，不以學(xué)習(xí)成績的好壞來評(píng)價(jià)學(xué)生，更注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，常在講課過程中穿插講述語言學(xué)家的生平與軼聞趣事，讓學(xué)生找到榜樣，從中獲得榜樣的力量。
　　雖然教學(xué)和科研像是天平的兩端很難平衡，但董麗云認(rèn)為，兩者可以相互促進(jìn)，她把所做的語言類研究科研成果融入到教學(xué)過程中，把科研內(nèi)容與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合傳授給學(xué)生，這樣不僅能更好地向?qū)W生闡釋語言學(xué)，而且有利于他們對(duì)知識(shí)的理解和吸收，同時(shí)也能深化自己的研究。
　　談及今后的打算，董麗云說：“自己不僅要廣泛地閱讀國內(nèi)外經(jīng)典和最新理論著作，還要跟蹤國內(nèi)外最新的語言學(xué)熱點(diǎn)問題和研究成果，這樣才能為實(shí)現(xiàn)‘科研與教學(xué)并重’打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?