也許她還沒有很多的科研成果，卻甘愿把自己的精力都傾注在教學(xué)上；也許她的付出無法立刻得到回報(bào)，但她卻用自己的行動(dòng)闡釋著“教師”二字的真正含義。她就是我校2010年度優(yōu)秀青年教師唐靜靜。學(xué)習(xí)生活有章法唐靜靜畢業(yè)于南京理工大學(xué)建筑工程與力學(xué)系。很多同學(xué)都覺得力學(xué)很難學(xué)，特別是女生，但唐靜靜卻不這么認(rèn)為?！爸灰獙W(xué)習(xí)方法對了，肯下苦功，再難的學(xué)科都可以學(xué)好”。每學(xué)一門課，她都要去了解該課程的發(fā)展歷史、掌握研究問題的思路和方法，并聯(lián)系工程實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，讓自己感覺到學(xué)有所用，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，當(dāng)然也就輕松了許多。因此在本科期間，唐靜靜的成績一直名列前茅，最終保送研究生于南京理工大學(xué)繼續(xù)深造。研究生畢業(yè)后，唐靜靜來到南航，選擇當(dāng)一名人民教師，為祖國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
　　唐靜靜有著廣泛的興趣愛好。學(xué)習(xí)之余，她經(jīng)常參加各種文體、公益活動(dòng)，如今工作之余亦是如此。大學(xué)時(shí)，她還當(dāng)過班里的副班長、學(xué)習(xí)委員，并加入了學(xué)生會(huì)。所有這些學(xué)生工作，使她各方面的能力有了很大的提升。唐靜靜來南航時(shí)正值50周年校慶，她積極參加了校友、嘉賓接待工作。2004年，南航申報(bào)國家工科基礎(chǔ)力學(xué)課程教學(xué)基地時(shí)，她作為秘書出色地完成了上級領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)。只要有時(shí)間，她便積極參加校、院級的文體活動(dòng)，如集體大合唱、跳健身操、排練舞蹈、每年的教職工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)和乒乓球比賽等。這些活動(dòng)既豐富了她的業(yè)余生活、陶冶了情操，也鍛煉了身體，讓她有飽滿的精神狀態(tài)投入到工作和學(xué)習(xí)中去。力學(xué)教學(xué)有方法年輕的唐靜靜有著豐富的教學(xué)成果，這與她良好的教學(xué)方法是分不開的。唐靜靜講授的課程有《理論力學(xué)》和《工程力學(xué)》，她不斷革新教學(xué)理念、方法，堅(jiān)持“素質(zhì)教育、工程教育、創(chuàng)新教育”緊密結(jié)合的教學(xué)理念，積極開展研究型教學(xué)。唐靜靜非常注重教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)合理設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的組織和表達(dá)?！笆谌艘贼~，不如授人以漁?！痹诮虒W(xué)中，她不斷引入與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的學(xué)科發(fā)展史、與其他學(xué)科的交叉應(yīng)用和發(fā)展動(dòng)態(tài)，讓同學(xué)們充分認(rèn)識到“力學(xué)是推動(dòng)科技進(jìn)步的基礎(chǔ)學(xué)科”。通過一個(gè)個(gè)工程實(shí)例和身邊發(fā)生的事例，同學(xué)們了解了“力學(xué)是我們身邊的科學(xué)”；通過一樁樁慘痛的災(zāi)難性工程事故案例，同學(xué)們明白了“力學(xué)是維系人民生命的學(xué)科”。這樣，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和情緒完全被調(diào)動(dòng)起來。同時(shí)，這也有利于提高基本教學(xué)內(nèi)容的深度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和科學(xué)精神。
　　教學(xué)是門藝術(shù)，要與時(shí)俱進(jìn)。如課件的制作，唐靜靜每年都會(huì)根據(jù)不同的授課對象對每節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行修改，特別是案例的新鮮度?！膀札?zhí)枴眲倓偼瓿缮詈Ｏ聺摚鸵呀?jīng)準(zhǔn)備結(jié)合課本知識給學(xué)生講解它下潛的原理了。她還將一些文獻(xiàn)以及課件、重點(diǎn)知識放在公共郵箱中，讓學(xué)生們自己去學(xué)習(xí)，去思考。其中很多文獻(xiàn)都是對知識點(diǎn)的深入分析，并介紹一些有趣的力學(xué)問題、小發(fā)明以及密切聯(lián)系生活的小常識?！斑@樣就能讓學(xué)生知道自己所學(xué)知識可以用在哪里，不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，甚至還能激發(fā)他們的創(chuàng)新靈感，做出一些小發(fā)明”。
　　良好的教學(xué)方法使唐靜靜在教學(xué)上碩果累累，多年的教學(xué)效果得到了廣大學(xué)生和同行專家的好評與肯定。2006年，她獲得全國第二屆基礎(chǔ)力學(xué)青年教師講課比賽全國唯一的特等獎(jiǎng)，第三屆江蘇省工科基礎(chǔ)力學(xué)青年教師講課競賽一等獎(jiǎng)；2008年，她獲得了航空宇航學(xué)院示范教學(xué)觀摩獎(jiǎng)和“精彩一課”教學(xué)獎(jiǎng)；2010年，她又被評為我校優(yōu)秀青年教師。
　　同時(shí)，唐靜靜也積極投身教學(xué)改革和課程建設(shè)。她作為骨干成員完成了國家級、校級教改項(xiàng)目共3項(xiàng)，省級精品課程建設(shè)項(xiàng)目1項(xiàng)。同時(shí)，她還主持了校級教改項(xiàng)目2項(xiàng)、力學(xué)教學(xué)基地科研基金1項(xiàng)，并參與國家自然基金1項(xiàng)。2007年，唐靜靜與范欽珊教授合作出版了“十一五”國家級規(guī)劃教材《工程力學(xué)》，被評為2008年度普通高等教育國家級精品教材。大學(xué)教育有想法正所謂教書育人，作為一名教師，僅僅教好書是肯定不夠的，唐靜靜在大學(xué)教育方面也有自己的想法。她認(rèn)為，文科生也應(yīng)當(dāng)普及一些力學(xué)基礎(chǔ)知識，以提高力學(xué)素養(yǎng)。在大學(xué)里，想要講好一門課很困難，往往需要教師投入大量的精力，但是對教育質(zhì)量和效果則難以標(biāo)準(zhǔn)衡量，且回報(bào)少。因此唐靜靜認(rèn)為作為一名基礎(chǔ)課程的教師，就應(yīng)該愛這個(gè)崗位，愛學(xué)生，忌浮躁，甘于奉獻(xiàn)，言傳身教，用教師的人格魅力去影響學(xué)生，讓他們健康成長。她堅(jiān)信大學(xué)生不僅僅要學(xué)好專業(yè)知識，更要培養(yǎng)良好的科學(xué)思維方式和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度以及全方面的能力，這對以后的工作和科研都有很大的幫助。
　　唐靜靜認(rèn)為現(xiàn)在的90后大學(xué)生大都以自我為中心，有個(gè)性，活潑有朝氣但缺乏自我約束能力。他們?nèi)裟芏脫Q位思考、尊師重教、創(chuàng)新進(jìn)取，日后將大有作為。因此，她認(rèn)為大學(xué)教育還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)一些文明禮儀、誠信自愛的教育。學(xué)校不僅僅要教授他們知識，還要讓他們明事理，教會(huì)他們做人的道理。在談到自己的教學(xué)成果時(shí)，她首先感謝了自己所在的基礎(chǔ)力學(xué)課程組的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。南航力學(xué)教學(xué)中心為她提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)平臺，中心老師和諧相處，經(jīng)常相互討論，分享上課經(jīng)驗(yàn)。老教師們“傳、幫、帶”，毫無保留地傾囊相授，也令她受益匪淺，汲取了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)。
　　最后，唐靜靜給學(xué)生提出了殷切的期望：“學(xué)知識，學(xué)做人，學(xué)本領(lǐng)，珍惜大學(xué)的寶貴時(shí)光”。
　　采訪結(jié)束后，記者來到唐靜靜上課的教室。離上課還有10分鐘，偌大的教室?guī)缀踝鶡o虛席。只聽得來得晚的同學(xué)說：“這么多人，最后一排都沒座位了?！币晃煌瑢W(xué)埋怨另一個(gè)同學(xué)：“誰叫你起得這么晚的？現(xiàn)在都沒位置了，以后不等你了！”從這一側(cè)面，我們不難看出，這位曾獲得全國第二屆基礎(chǔ)力學(xué)講課比賽全國唯一的特等獎(jiǎng)的教師的確名不虛傳。