1960年我分配到曲阜師院 （我校前身），在中文系寫(xiě)作教研室任助教。教研室主任胡遠(yuǎn)也是助教，還有個(gè)身份是青年作家。1958年冬他的長(zhǎng)篇小說(shuō)《小清河上的風(fēng)云》在作家出版社出版，團(tuán)中央向全國(guó)青年推薦這部作品。當(dāng)時(shí)教研室年紀(jì)大的有位五十來(lái)歲的講師，叫王冰洋，人瘦弱，似乎常年穿著黑中山裝，性格內(nèi)向，沉默寡言。他通常是在教研室政治學(xué)習(xí)或布置研究任務(wù)后，很少發(fā)言。他也很少有課，好像講過(guò)幾節(jié)通俗文學(xué)寫(xiě)作。1961年底某日晚，王老師突然生病，62年元旦在城里縣醫(yī)院去世。我去醫(yī)院看過(guò)他，或者是我與他人拉著地排車(chē)送他去醫(yī)院的，記不清了。那時(shí)這類(lèi)活青年教師常干。我對(duì)王老師知之甚少。
　　王老師去世十七年后，北京語(yǔ)言學(xué)院編輯出版了一套《中國(guó)文學(xué)家辭典》，由于當(dāng)時(shí)粉碎四人幫沒(méi)幾年，國(guó)家處于撥亂反正時(shí)期，所以這套辭書(shū)在文化界反響很大。我在《辭典》“現(xiàn)代第二分冊(cè)”中突然發(fā)現(xiàn)了王冰洋老師的條目，他是我校唯一被收錄的教師。這套《辭典》可以說(shuō)是建國(guó)后第一套較完整的查檢中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家的工具書(shū)，錄選相當(dāng)嚴(yán)肅正規(guī)，山東師院也只收錄了全國(guó)知名教授田仲濟(jì)、詩(shī)歌評(píng)說(shuō)家馮中一（后為山東省作家協(xié)會(huì)主席）。
　　王冰洋老師的條目約千字，從中我才知道了王老師的基本情況。王冰洋出身貧寒，小學(xué)只讀了三年，13歲便進(jìn)濟(jì)南魯豐紗廠做童工。他熱愛(ài)文學(xué)，刻苦自學(xué)，19歲至28歲，先后在天津《蓋世報(bào)》、濟(jì)南《民國(guó)日?qǐng)?bào)》等幾家報(bào)社任編輯。盧溝橋事變后，他流亡四川，在顧頡剛主辦的《通俗讀物編刊社》任編輯，還曾代編《洪鐘》，并與李劼人（著名作家，長(zhǎng)篇小說(shuō)《死水微瀾》、《暴風(fēng)雨前》、《大波》作者）等負(fù)責(zé)四川文協(xié)（我黨支持的“文化界抗敵協(xié)會(huì)”）。在這期間，王冰洋響應(yīng)文協(xié)“提倡大眾化，創(chuàng)造通俗作品”的號(hào)召，編寫(xiě)出版了六、七十本抗日通俗讀物，如《血戰(zhàn)垣曲》、《開(kāi)荒獻(xiàn)糧》、《大戰(zhàn)午城鎮(zhèn)》等，以群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的說(shuō)唱評(píng)書(shū)形式，歌頌了抗日軍民英勇殺敵的精神。還發(fā)表了十幾部中、短篇小說(shuō)，如《惠堂老伯》、《妻孥》、《手槍和黃?！返?，反映了抗戰(zhàn)前后城鄉(xiāng)各階層人民爭(zhēng)取解放、追求真理的一些側(cè)面。1946—1948年，《新民晚報(bào)》副刊以近三年的時(shí)間連載了王冰洋的《儒林末史》，共500多節(jié)60余回。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間，他還發(fā)表了400余篇文藝評(píng)論和雜文。解放后，王冰洋任西南學(xué)院教授，后任南京師院、山東師院、曲阜師院講師。
　　《中國(guó)文學(xué)家辭典》給王冰洋的定位是“現(xiàn)代作家、評(píng)論家”，我覺(jué)得他還是編輯家、通俗文化專(zhuān)家?？谷諘r(shí)期，他是多產(chǎn)作家，還參與負(fù)責(zé)四川文協(xié)，可以看出他在大后方文壇的影響。解放后，輾轉(zhuǎn)調(diào)入曲師。他的不同尋常處在于：一是他一個(gè)初小尚未畢業(yè)的童工，通過(guò)刻苦自學(xué)成為當(dāng)時(shí)在全國(guó)有影響的報(bào)刊、出版社的編輯，創(chuàng)作了那么多文藝作品和評(píng)論；二是他這樣的經(jīng)歷和業(yè)績(jī)，1950年調(diào)任南京后降為講師（那時(shí)尚未反右，不可能是右派的原因），在我和他共事的一年多中，他這位講師不“講”，基本上沒(méi)有多少具體工作，用今天的眼光來(lái)看，這也異乎常理。
　　曲阜師院建校初期，有像王冰洋這樣的“中國(guó)文學(xué)家”講師，有像胡遠(yuǎn)這樣的作家助教（胡遠(yuǎn)直到調(diào)走仍是助教），這一方面從一個(gè)局部顯示了這所新建農(nóng)村大學(xué)的特色，另一方面也反映了特定的社會(huì)背景和歷史原因。比如說(shuō)當(dāng)今一個(gè)初小三年級(jí)的童工（如果還有的話）想成為歌星或許有些希望，想成為大報(bào)、大出版社的編輯和大學(xué)教師可能性是極小的，那么多的博士、碩士在那個(gè)門(mén)坎外排著隊(duì)哩。