二、建立健全的晨讀運行機制是開展英語晨讀活動的重要保障
教育部頒發(fā)的《大學英語課程教學要求》教學目標著重指出：“要培養(yǎng)學生英語綜合應用能力，特別是聽說能力”。就目前學院學生英語學習的狀況看，學生聽說能力的培養(yǎng)仍存在不少問題，學生的英語交流能力與學院“國際化、個性化、實用化”應用型的人才培養(yǎng)目標尚有較大的差距，學生英語的綜合能力亟待提高。
為扭轉(zhuǎn)當前學生英語學習缺乏必要的語言環(huán)境和良好學習習慣的現(xiàn)狀，為提高英語聽說能力，學院認為有必要自2012級新生起，組織開展英語晨讀活動。英語晨讀在提高大學生英語聽說能力方面有著不可替代的作用，但就我院目前英語晨讀活動的開展情況看，學生參與英語晨讀活動的范圍還不夠廣泛，學習英語的氛圍還不夠濃郁，英語晨讀活動尚處于起步階段。如何營造良好的學習氛圍，如何使英語晨讀活動在全院各系、各專業(yè)全面深入持久地有效開展起來？應用外語系和計科系、信管系組織開展英語晨讀活動的實踐表明，建立起一個有效的英語晨讀活動運行機制是開展英語晨讀活動的重要保障。為切實加強對英語晨讀活動的領導，計科系成立了英語晨讀領導小組、晨讀工作小組、晨讀督導小組、晨讀檢查評比小組等組織機構，對英語晨讀活動時間做出了明確規(guī)定，制訂并執(zhí)行了本系學生英語晨讀考勤制度、英語晨讀檢查制度和學生英語晨讀獎勵等項規(guī)章制度。
為使英語晨讀活動不流于形式，早間晨讀不再成為學生自行安排的早自習，應用外語系組織老師們緊密結合教育部《大學英語課程教學要求》，結合學院學生英語學習的實際，編制了《英語晨讀教學大綱》文本，明確規(guī)定了英語晨讀的目的與任務、時間安排與組織管理形式；依據(jù)英語晨讀教學大綱的要求，編制了《英語晨讀教學日歷》，明確制定了每周晨讀的內(nèi)容、基本要求和進度安排等項內(nèi)容?！队⒄Z晨讀教學大綱》和《英語晨讀教學日歷》是指導學生每天晨讀誦讀、培養(yǎng)聽說能力的指南，是學院開展英語晨讀活動重要的教學文件。《英語晨讀教學大綱》的制定和《英語晨讀教學日歷》的實施，為探索培養(yǎng)大學生自主學習能力的特色教學模式提供了規(guī)范的文本制度保障。
為使英語晨讀活動取得實效，各學生所在系在務求確保英語晨讀活動時間、務求確保英語晨讀活動人數(shù)，務求確保英語晨讀活動實效方面，采取了諸多有效措施。
以“晨讀”作為學生課外聽說能力訓練的主要時段是合理可行的。學生通過在清晨的誦讀，也就是在人的思維最活躍，語言的理解力和接受力最強的早晨時間，通過朗讀和背誦提高英語口語能力，已被人們普遍接受認同。計算機科學與技術系將英語晨讀活動的時間安排在上午第一節(jié)上課（8：20）前7:45—8:10進行，這是一個適宜的晨讀時間安排。學院要在總結計科系開展英語晨讀活動試點經(jīng)驗的基礎上，提出一個全院性統(tǒng)一的晨讀時間規(guī)定。保證每位學生每天有30分鐘的英語晨讀時間，對于提高學生英語聽說能力十分必要。一日之計在于晨，清晨是誦讀記憶的最佳時間。作為學生個人，每天都要問問自己：“今天我晨讀了嗎？”人人從我做起，從現(xiàn)在做起，一定要確保每天30分鐘的英語晨讀時間。功夫不負有心人，持之以恒、循序漸進的晨讀實踐，聽說能力的提高一定能夠成為現(xiàn)實。
普遍提高學生英語聽說能力，要確保廣大同學都能加入英語晨讀活動中。計科系對學生參加英語晨讀活動制定了明確的“三項規(guī)定”要求，即要求學生在“規(guī)定的晨讀時間”、“規(guī)定的晨讀教室”參加“規(guī)定的誦讀內(nèi)容”的英語晨讀活動。對未養(yǎng)成晨讀習慣的學生說，這一在規(guī)定的時間、規(guī)定的地點，規(guī)定的誦讀內(nèi)容明文約束下開展的英語晨讀活動是確保廣大學生參與英語晨讀活動的有效制度保障措施。
如何確保英語晨讀活動取得實際成效？各系晨讀活動檢查小組遵照《英語晨讀質(zhì)量檢查方案》，每天堅持深入晨讀教室開展英語晨讀活動情況專項檢查，并及時在系內(nèi)、各專業(yè)教育管理團隊內(nèi)通報各專業(yè)班級學生英語晨讀活動的出勤情況和晨讀質(zhì)量情況，這一措施促進了英語晨讀活動的有效開展。學院也要組成由有關部門組成的院級檢查組，開展對各系各專業(yè)英語晨讀活動情況的階段性不定期抽檢。學院級的英語晨讀活動情況階段性不定期檢查與各系開展的英語晨讀活動情況經(jīng)常性的定期自查相結合，以確保各系、各專業(yè)英語晨讀活動落實到位，取得實效。
切實可行的晨讀運行機制是實現(xiàn)英語晨讀活動取得實效的基礎。在這次開展的英語晨讀活動試點過程中，計科系和信管系制定了學生晨讀簽到考勤制度。大家知道，英語晨讀的誦讀內(nèi)容與《大學英語》課程課堂授課的內(nèi)容相承接，晨讀的誦讀內(nèi)容即是《大學英語》聽力課所要求的教學內(nèi)容，從課內(nèi)大學英語教學與課外英語晨讀一體化培養(yǎng)學生英語聽說綜合能力的角度審視問題，計科系與信管系提出的將學生參加英語晨讀活動的出勤情況與學生《大學英語》課程平時成績的考核直接掛鉤的做法值得總結實施。在晨讀活動活動過程中，認真執(zhí)行考勤制度的一些硬性條文規(guī)定，對學生由被動誦讀“要我讀”，向主動學習“我要讀”狀態(tài)的轉(zhuǎn)變是一種必要的過渡性措施。考勤制度的實施對學生良好學風的養(yǎng)成具有導向作用，同學們要盡快實現(xiàn)從制度約束下的學習狀態(tài)轉(zhuǎn)變到自我主動式的學習狀態(tài)。
計算機科學系倡議學院有關部門要制定出有利于學生參加英語晨讀活動的獎勵制度，這是一個值得認真研究并予以落實的好建議。學生個人參加英語晨讀活動的綜合表現(xiàn)量化測評情況是院級三好學生、優(yōu)秀學生干部、各類獎學金、優(yōu)秀晨讀個人等項評選的重要條件；先進班級、先進團支部、文明寢室、優(yōu)秀晨讀班級等集體項目的評選要與全體學生參加晨讀活動的量化測評等情況綜合考察。通過對參加英語晨讀活動表現(xiàn)優(yōu)秀的學生個人和集體予以獎勵的做法，達到激發(fā)學生學習英語的興趣，鼓舞學生學習英語熱情的目的。表彰先進、建立競爭激勵機制對于深入持久地開展英語晨讀活動，讓英語晨讀活動成為學院的一項優(yōu)良傳統(tǒng)，具有深遠的意義。
選拔培養(yǎng)建設一支素質(zhì)優(yōu)良的學生英語晨讀領讀員隊伍，充分發(fā)揮學生領讀員在英語晨讀活動的作用十分必要。經(jīng)過嚴格考試，計科系經(jīng)過“競賽、預選、培訓、審批”等程序，在學生中遴選出近46名領讀員，承擔了本系34個班級，1367名學生英語晨讀的領讀工作。組建學生領讀員隊伍，注重發(fā)揮領讀員在領讀過程中的組織作用是英語晨讀活動取得實效的有力保證。
英語晨讀作為全院學生一項大范圍的第二課堂教學活動，沒有配套的制度作保障，就很難確保其正常有序持久地開展下去。應用外語系制定了《成都東軟學院學生英語晨讀方案》、《英語晨讀領讀團面試遴選實施方案》、《英語晨讀領讀團培訓方案》等系列制度文本。教務部、質(zhì)量部、學工部等部門結合學生開展英語晨讀活動的實際，還將制定出一整套有關晨讀活動的規(guī)章制度。這些管理制度的出臺與實施將會為全院英語晨讀活動的開展提供有力的制度保障，以達到用英語晨讀活動的制度化管理促進英語晨讀活動經(jīng)常化開展的目的。
三、齊抓共管，狠抓落實，深入持久地開展英語晨讀活動
晨讀活動作為一項工程擺在全院師生的面前，任務艱巨，任重而道遠。組織開展英語晨讀活動，絕不是應用外語系一個部門的責任，也不僅僅是應用外語系和教務部、質(zhì)量部、學工部等部門的責任，它是全院各系部、各專業(yè)教育管理團隊共同的責任與使命。要在全院范圍內(nèi)營造一種良好的晨讀氣氛，切實提高學生的英語聽說能力，需要全院上下、各系部、專業(yè)教育管理團隊齊心協(xié)力，齊抓共管，實施“學—教—管”一體化運作管理模式，狠抓英語晨讀活動組織管理工作的落實。
“學”——學生自己是英語晨讀活動的主體，需要主動配合教師的導讀指導，主動接受學生領讀員的領讀，做好跟讀誦讀。學生自身主動的誦讀欲望是最可寶貴的，是任何人不可替代的。每位同學都要以飽滿的學習激情，積極主動地投身到每天的晨讀活動中去，只有在一天一天的堅持中，在一句一句的英語誦讀中，英語聽說能力才會一步一步得以提高。在學生班級中，同學們的英語基礎不同，聽說能力的起點高低不同。起點高的同學，可以依據(jù)個人聽說能力實際情況，做出符合自己的個性化晨讀計劃，采取創(chuàng)造性的晨讀方式方法，選定合宜的內(nèi)容，才會達到事半功倍的效果。學生黨員、學生干部從我做起，帶頭參加英語晨讀活動。
“教”——英語授課老師要嚴格要求自己，盡職盡責， 做好英語晨讀的指導工作，及時在課堂上檢查學生的晨讀效果和進度情況。根據(jù)學生的晨讀誦讀效果，對英語課堂教學內(nèi)容和晨讀內(nèi)容做出適度調(diào)整和合理安排。英語老師要與專業(yè)素質(zhì)教師建立起學生英語晨讀學習態(tài)度、出勤狀況的溝通渠道，及時掌握并解決好晨讀過程中出現(xiàn)的各種思想認識問題和學習方法問題，并依據(jù)學生晨讀出勤情況的考核規(guī)定，給出英語課程的平時成績。
“管”——院、系、專業(yè)教育管理團隊負責教學質(zhì)量管理與保障工作的老師與院、系、專業(yè)教育管理團隊負責教學運行的管理人員，學工部與團委等部門的老師要經(jīng)常深入晨讀場所了解學生對晨讀活動安排的意見和要求，實施有效的信息反饋機制。院、系教學運行管理部門要及時研究解決晨讀活動中出現(xiàn)的有關晨讀場所安排等教學組織管理問題。各專業(yè)教育管理團隊要適時組織召開本專業(yè)英語晨讀活動階段總結會，肯定成績、指出問題、明確要求。應用外語系要及時與英語授課教師、學生英語晨讀領讀員一起做好晨讀誦讀內(nèi)容、誦讀進程等項晨讀活動教學安排工作。學院品牌部要充分利用學院的宣傳平臺，及時把各系、各專業(yè)開展英語晨讀活動的好做法、好經(jīng)驗予以宣傳、報道。英語晨讀活動的開展離不開學院各個管理部門的全力支持和共同工作。
讓英語晨讀活動在學院成為一種時尚，尚需假以時日。學院各單位要進一步加強對學生提高英語聽說能力重要性、必要性的輿論宣傳教育工作。要充分發(fā)揮校園網(wǎng)站、校報、廣播臺、宣傳欄的作用，要進一步發(fā)揮各級學生會、團委、社團等部門的作用，配合英語晨讀活動組織英語演講比賽、英語專-英語沙龍、英語角等項活動，開展雙語班級、雙語團支部、雙語寢室評選活動。
(下轉(zhuǎn)第8版)
