上了大學(xué)，本以為可以與數(shù)學(xué) say gooebyd了，可沒想到所學(xué)的專業(yè)還要學(xué)高數(shù)?？菰锏恼n程、嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)老師使得我對(duì)數(shù)學(xué)這門課的厭惡無以復(fù)加，這就不由得讓我想起了我高中的數(shù)學(xué)老師。
　　他是一位六十來歲的經(jīng)驗(yàn)豐富的老頭子。他教學(xué)的方式非常古板，講課時(shí)總是用身體擋住黑板寫板書，并不時(shí)的問我們 “聽懂了沒？”這時(shí)，班里同學(xué)就起哄說： “老師，讓一下，我們看不見?！彼麉s不以為意地說： “看不見不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是你們要主動(dòng)學(xué)習(xí)，用耳朵去傾聽，用心去探索，你們總是發(fā)牢騷說我總是寫錯(cuò)公式，教不好你們。其實(shí)當(dāng)初我是上山下鄉(xiāng)的知青，我教出來的學(xué)生都是一流的?！彼粗覀円桓彪y以置信的表情，很不服氣的與同學(xué)們講起了他當(dāng)年的往事。
　　上世紀(jì)六、七十年代，為響應(yīng)下鄉(xiāng)支教的號(hào)召，數(shù)學(xué)老師興奮地準(zhǔn)備好行囊，意氣奮發(fā)地坐上了下鄉(xiāng)的拖拉機(jī)。但是當(dāng)他踏上那塊貧瘠的土地時(shí)，一眼望去，看不見想象之中的房子和學(xué)校時(shí)，那一瞬間他的腦袋一片空白。就這樣，混沌沌地繞過一大片泥濘的田地，爬過一座小山，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到一面飄揚(yáng)的五星紅旗。
　　學(xué)校終于到了，他看得目瞪口呆，學(xué)校破的連大門也沒有。走進(jìn)教室，滿地的鍋碗瓢盆。村里人解釋說 “那是為了下雨天接水用的”。他有些后悔了，覺得自己決定下鄉(xiāng)支教是多么愚蠢的想法。他看著教室里那一雙雙渴望知識(shí)天真澄澈的眼睛時(shí)，他勉為其難的露出了一個(gè)笑容，心中想的卻是什么時(shí)候才能結(jié)束這樣的日子。
　　從那天起，他便算是在這個(gè)地方扎根了。開始的時(shí)候，真的難以適應(yīng)，農(nóng)村的孩子起步晚，他在教學(xué)上感到很吃力。好在孩子們都很獨(dú)立自強(qiáng)，他開始很少拿粉筆在裂開的黑板上寫板書，因?yàn)楹⒆觽兞?xí)慣于用耳朵聽，而他也逐漸習(xí)慣了用口述的方式教學(xué)，他想：這樣的教學(xué)方式才夠激情，才夠起勁。日復(fù)一日，當(dāng)他深深地愛上了這片貧瘠的土地，想就這樣和一群又一群的孩子在一起時(shí)，命運(yùn)又和他開起了玩笑。他收到了支教召回的通知，他猶豫了，心中不知是開心還是難過。
　　回到了久違的學(xué)校，老師們熱情地和他打招呼，他都僵硬的回應(yīng)著。在淳樸的農(nóng)村待了五年之久，他有點(diǎn)不習(xí)慣與人交往。
　　城里的學(xué)生和農(nóng)村的孩子也不一樣，學(xué)生抱怨他講課太快，方言用得太多，聽不懂，還要求他寫板書，他照做了，可學(xué)生們還不停地抱怨。不僅如此，家長(zhǎng)們也到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)那里反映他的問題，他很困惑。他經(jīng)常對(duì)學(xué)生說，我對(duì)無法協(xié)調(diào)和你們的教學(xué)與學(xué)習(xí)方式很苦惱，尤其是新課程改革，我覺得自己的教學(xué)方式有點(diǎn)無法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)。我承認(rèn)，也許我真的教不了你們，但是現(xiàn)在我在努力學(xué)習(xí)著去改變自己的教學(xué)方法，努力適應(yīng)你們。也許過不了多久，我就再也不會(huì)出現(xiàn)在這個(gè)講臺(tái)上了，那時(shí)你們便不用抱怨上課只能看到我的背影了。
　　我想，當(dāng)初可能是自己年輕氣盛吧，當(dāng)時(shí)還真心期望著他早點(diǎn)離開講臺(tái)，覺得自己對(duì)數(shù)學(xué)課的厭惡就是因他而起的。可現(xiàn)在到了大學(xué)，在大學(xué)的課堂上學(xué)著高數(shù)，卻沒來由的想起他，想起他那瘦弱的背影來。