用鋤頭和鐵鍬進行翻土，然后用打缽器在特制的土壤上打出一個個營養(yǎng)缽———用土做成的中間帶有小孔的圓柱體，用以棉花種子的生長。二運籃球場旁的“三田”(科研田、試驗田、豐產(chǎn)田)實習基地上，植保1005班的學生們正在熱火朝天的進行上述勞作，雖是早春，但記者在現(xiàn)場看到不時有同學擦著臉上的汗水。
　　該班的孫浩是第一次接觸打營養(yǎng)缽，在操作中很是好奇，不時地詢問老師和身邊的同學，“怎樣才能打出一個合格的營養(yǎng)缽？為什么我打出來的營養(yǎng)缽總會破了？”對此，該班科任老師周興苗告訴他打營養(yǎng)缽的要點：需要將打缽器里的土壤弄結(jié)實，這樣打出來的營養(yǎng)缽才不會斷，才是合格的。
　　當天下午，該班共打出300個營養(yǎng)缽。記者了解到，這次的課程是為以后的實驗做“鋪墊”，打好的營養(yǎng)缽，將會被送到指定的地方擺放整齊后用薄膜覆蓋起來，在以后的實驗課里，他們將在營養(yǎng)缽內(nèi)種植棉花。“這就是植科院獨有的專業(yè)實踐課“三田”實習，打營養(yǎng)缽只是這門課的一個縮影。在這里，學生以小組為單位，負責種植水稻、棉花、小麥和油菜四大作物，親身經(jīng)歷從作物播種到收獲的全過程?！敝芘d苗介紹道。
　　“去看看我們自己的親生兒子和丫頭咯”，張宏麟所在的生產(chǎn)小組將自己親手種植的小麥和油菜看做他們的“親生兒子和丫頭”，每次上課時去“看望”他們已經(jīng)成為張宏麟生產(chǎn)小組的必做之事。“以前在老家遼寧的時候，我從未接觸過農(nóng)田實踐，我對此很感興趣，和媽媽打電話的時候還經(jīng)常提到自己在這個課上學習的內(nèi)容呢。”
　　和往常一樣，這節(jié)課在進行簡單的理論知識介紹后，周興苗帶領(lǐng)學生來到了實習基地進行日常的田間管理和病害的觀察防治工作。“大家快過來看一下，這邊的油菜有霜霉病”，話音剛落，周興苗便“身先士卒”的穿過面前大片的油菜摘下了有病患的葉片，隨后便結(jié)合手里的油菜葉片給學生們講解霜霉病的具體特征?！袄蠋?，這塊患有霜霉病的油菜葉片上白色的是什么？”“白色的是霜霉病的菌絲。等過幾周病害旺盛的時節(jié)，我再請植物病理方面的老師來給大家進行實地講解，讓大家對植物病害有更加深刻的了解?！?br>　　這節(jié)課余下的內(nèi)容，在周興苗的指導下，張宏麟還看到了正在進行交尾的菜粉蝶、正在進行油菜花粉采集的熊蜂、瓢蟲、食蚜蠅、蚜蟲等。張宏麟告訴記者，每次上課時自己都會學到新的知識，譬如在小麥和油菜的生產(chǎn)過程中，都要進行開廂、挖溝、整平廂面、播種、澆水、施肥、除雜草、間苗等工序，而且在種植油菜時，還需要移栽?！耙郧拔疫B油菜有果實都不知道，也不知道油菜能榨成油，因為我們那里不種油菜的，吃的都是大豆油?！?