那時候，嘉言先生兼任學?？莆敝魅危m然不再做中文系主任（主任一職由院長助理錢天起教授兼），但實際上仍負責全系的工作，還領(lǐng)導著學?！度圃姟沸Ｓ喗M的編纂工程；此外，他還擔任《光明日報》的重要欄目《文學遺產(chǎn)》的編委一職，工作擔子相當沉重。工作、教學、科研和困難的生活，壓得嘉言先生過早地駝了背，健康狀況不十分的好。
　　嘉言先生一進教室，同學們就全體起立，報以長時間的、熱烈的掌聲。當時還是助教的孫先方先生解釋說，李先生身體不好，但還是堅持過來給大家上課。我們請李先生坐下來講課好不好？教室里立刻又一次爆發(fā)出熱烈的掌聲。嘉言先生點點頭，向大家擺了擺手，便在藤椅子上坐下，慢慢地打開了講稿。他先是簡單地介紹了“楚辭”、“騷體”等一些名詞，接著講解篇名《離騷》的涵義。嘉言先生將漢代司馬遷、王逸到今人游國恩等古今名家對篇名的解說一一介紹，最后講了自己的看法。廣博的學問、透析的講解，讓我們這些剛剛接近專家、大師的學子們折服。
　　《離騷》很長，但嘉言先生早爛熟于心。他講《離騷》，是一面背誦一面給我們講解的。說是背誦，其實是背而不誦，念而不吟。用現(xiàn)在的話說，就是不帶情感、沒有夸張語調(diào)的念。他把目光對準我們，沉穩(wěn)、從容地“念”了開篇的四句：“帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。攝提貞于孟陬兮，唯庚寅吾以降。”然后便逐句疏通，釋詞解義。千百年來，對《離騷》注疏解析的作者如星、著作如云，其中影響較大、觀點典型者，也多如古代圣賢。嘉言先生便將最具代表性的古今名家的見解給我們一一講析。比如，先生講“攝提貞于孟陬兮，唯庚寅吾以降”時，從字意到讀音、從考據(jù)到疏解，引經(jīng)據(jù)典，廣征博擷各家之說，又深入淺出地逐字解析，通俗淺顯地說明屈原出生在寅年、寅月、寅日，天賦純美。詩雖然只有短短兩句，但卻涉及到了歷法、天文星象、音韻訓詁等許多方面的知識。
　　解題和起首的四句詩講了一上午，四個課時；整篇《離騷》則講了大半個學期。聆聽嘉言先生講課，使我們獲取了關(guān)于《離騷》的豐厚廣博的學識，更重要的是，使我們這些正處于獨立思索、獨立選擇人生目標、確立人格品位和事業(yè)方向的青年學子，真實地認識了做人、做事、做事業(yè)的導師。師兄杜田才先生曾總結(jié)過聆聽嘉言先生講授《離騷》的感悟。他說，聆聽嘉言先生的講授，確乎是勝景神游，眼界大開：第一，使我們領(lǐng)悟了嘉言先生學識的淵博。嘉言先生雖只是講授了一篇《離騷》，但實際上梳理了自古至今《離騷》研究的義理與文脈。語義取舍往往涉及到漢代王逸、宋代朱熹，直至近代學者聞一多、浦江清、文懷沙諸位及其他研究者見解的異同。廣征博取，淵博自明；第二，使我們感受到嘉言先生一絲不茍、嚴謹治學的科學態(tài)度。嘉言先生辨名擇實的考據(jù)功夫，是學界公認的。他講究立論有所據(jù)，辨名有所本，遇有不明之處，寧作待考，決不妄斷；第三，成一家之言。這是嘉言先生的執(zhí)著追求?！峨x騷》的解題本來就是眾說紛紜、歧見迭出的。嘉言先生堅持一種平實淺近的見解：離，別也，騷者憂愁也。他還借助趙天吏老師音韻學的文字解讀（“離騷、離憂、罹憂、牢騷，皆一聲之轉(zhuǎn)，上下兩字同義相近，不可分別”）作為自己立論的佐證。這就遠離了那些刻意求深、失之玄虛的高蹈之論，并為一些研究者所認同。嘉言先生的研究成果，自有不可取代的價值。杜田才先生這番話，完全可以作為聆聽過嘉言先生講授《離騷》的河大學子的共同感悟。
　　聽課之后，我對嘉言先生的尊崇可以說無以復加。在系資料室的萇立老師幫助下，我又特別查閱了嘉言先生在《光明日報》發(fā)表的文章，還獲悉當時嘉言先生正領(lǐng)導學校的《全唐詩》校訂組進行規(guī)模浩大的《全唐詩》校訂工作。于是，謁見先生的念頭油然而生。一天下午，我從七號樓的西門出來，就近到校訂組所在的西工字樓東北角，看看嘉言先生在那里是怎么工作的，如有機會，便求見先生，請他講講怎樣做學問?！靶Ｓ喗M”的門開著，在門外就可以看到有許多書架，書架上和地上堆滿了書和卡片。鄒同慶老師正拎著一捆書往書架上放。“那么多的書！那么多的卡片！”我驚奇著，正探頭探腦往屋里看時，一個熟悉的聲音從身旁傳來：“進去看看吧。”扭頭一看，正是嘉言先生。他抱著兩捆卡片，看著我，倦容中透出慈祥的目光。我鼓足了勇氣，大著膽表白：
　　“李老師，我是62級的……”
　　“啊。”嘉言先生點點頭。
　　“我想向您請教，怎么做學問，怎么做一個有學問的人。”
　　嘉言先生哈哈笑著，將卡片交給鄒老師，對著我說：“這可是三言兩語說不清的大題目。你們現(xiàn)在正學習著基礎(chǔ)課，先把基礎(chǔ)課學好?；A(chǔ)課，是做學問的基礎(chǔ)。快畢業(yè)的時候再說這個問題也不遲?！?br>　　嘉言先生略略停頓一下，語重心長地說：“給你們上課的老師，都很有學問。注意聽講，認真完成老師布置的功課，留心向老師學習，你慢慢地就會悟出這個問題的答案的。”說完，微微笑著，望著我。這個微笑，長久地定格在我的腦海里。
　　以后，就是“四清”、軍訓、批“蘇修”、批“三家村”，運動接連不斷。嘉言先生大約在我上大三的時候就離開了中文系，領(lǐng)導學?？莆汀度圃姟沸Ｓ喒ぷ魅チ?。“文革”不久，嘉言先生便在那斗斗打打、沖沖殺殺的怪異的政治風暴中心力交瘁而逝世。參加嘉言先生吊唁活動時，我滿腦子還是他那定格的微笑，及至看到先生清癯的遺容，我怎么也接受不了，竟禁不住悲慟失聲。
　　使我感到欣慰的是，嘉言先生已經(jīng)用他磊落、勤勉、刻苦精進的一生圓滿地回答了我的問題。根據(jù)他的啟示，我留心向公開或私下教誨于我的于安瀾、任訪秋、李白鳳、高文、吳鶴九、華鐘彥和其他有學問的先生學習，豐富了問題的答案。我慶幸，那么多大師級教授曾教誨于我，我曾就讀于河大這所富有眾多大師的大學。 (未完待續(xù))