五人制足球賽，顧名思義，最大的特點(diǎn)是參賽雙方各有5名隊(duì)員上場，而不像傳統(tǒng)足球賽一樣各有11名。除此之外，場地更小、多在室內(nèi)進(jìn)行；球門更??；所用的球彈跳力也更小。比賽時(shí)間縮短為一個(gè)小時(shí)，中間有十分鐘中場休息時(shí)間。這些特點(diǎn)都決定了五人制足球異于傳統(tǒng)足球賽的特點(diǎn)，場地小，每個(gè)隊(duì)員接觸球的機(jī)會(huì)也就更多。攻守轉(zhuǎn)換速度快，體力消耗看似比傳統(tǒng)足球比賽小，但對(duì)球員的速度、靈活性和技巧性要求也更高。這種起源于南美貧民窟的運(yùn)動(dòng)，從誕生之初起就為提高球員的實(shí)戰(zhàn)能力立下了汗馬功勞，那些曾經(jīng)在小球場上揮汗如雨的孩童中，就有后來鼎鼎大名的貝利和馬拉多納。進(jìn)球機(jī)會(huì)大、次數(shù)多，傳統(tǒng)比賽中常被調(diào)侃的進(jìn)球數(shù)量在此不復(fù)存在。賽場上經(jīng)常出現(xiàn)戲劇性變化，大比分也時(shí)常會(huì)出現(xiàn)，在校外比賽中，曾經(jīng)出現(xiàn)過18:0的大比分，這在傳統(tǒng)足球比賽中是不可想象的，極大的觀賞性也使五人制足球賽越來越風(fēng)靡世界，2016年將成為巴西奧運(yùn)會(huì)正式比賽項(xiàng)目。
周六下午二時(shí)許，北師大手球場上正在進(jìn)行一場激烈的五人制足球比賽。橫傳、帶球過人，一名球員帶著球狂奔到對(duì)方球門前，這里只剩下守門員，正準(zhǔn)備射門，就已經(jīng)被身后剛追過來的對(duì)方球員圍攻，小小的球門前顯得很混亂。但運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)恰在此時(shí)顯現(xiàn)，攻防相持不下，帶球運(yùn)動(dòng)員做著假動(dòng)作，煞有介事的似乎想繼續(xù)帶球射門，實(shí)際上卻一腳后鉤，將球傳給了身后心有靈犀的隊(duì)友。隊(duì)友帶球回到自己半場，又開始了新一輪的防守與進(jìn)攻。
　　十一月的周末午后，校園一片寂靜，但手球場上無論是裁判、球員還是觀眾，都被這快節(jié)奏的比賽牽住了心，情不自禁地叫好與嘆惋，場外行人也被熱烈的氣氛所吸引，時(shí)不時(shí)有人駐足觀看。
　　這只是五人制足球京師聯(lián)賽這個(gè)賽季88場比賽中的一場，京師聯(lián)賽全程包括常規(guī)賽與季后賽，12只參賽隊(duì)伍，88場比賽，要一直進(jìn)行到明年5月份才決出最后結(jié)果?？缭酱蟀肽甑谋荣悤r(shí)間、復(fù)雜的流程設(shè)置，精彩的京師聯(lián)賽背后是足球協(xié)會(huì)社長吳波和他的 “戰(zhàn)友”們的殫精竭慮。
京師聯(lián)賽誕生記
吳波，體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院大三學(xué)生，2010級(jí)足球特長生，北師大五人制足球校隊(duì)成員。但他卻能顛覆人們頭腦中關(guān)于體育生的通常偏見，不再是“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡單”，而是有著強(qiáng)大的執(zhí)念和理智的頭腦。喜歡足球，想利用大學(xué)提供的優(yōu)秀平臺(tái)把喜歡踢球的人組織起來，盡享足球之樂，這的確是吳波起初組織聯(lián)賽最基本的想法。這種簡單的想法，源自老師的啟發(fā)。上課時(shí)的一位體育老師說，國內(nèi)的體育教育和體育運(yùn)動(dòng)是畸形發(fā)展著的。孩子們小時(shí)候沒能接受廣泛的、有效的體育教育，成長過程中也缺乏主動(dòng)鍛煉的意識(shí)；或者是走向另一個(gè)極端，過分注重競爭與結(jié)果，忽視了體育本身的樂趣與廣泛的互動(dòng)性、參與性，也忽視了體育本身所蘊(yùn)含的文化精神。
　　正是受到這些啟發(fā)，吳波對(duì)自己發(fā)起的聯(lián)賽有了更清晰的認(rèn)識(shí)，要更多的發(fā)動(dòng)熱愛足球的人們走上賽場，要更注重比賽的參與性與互動(dòng)性，以及試圖在比賽過程中弘揚(yáng)體育精神。
　　最先做的是發(fā)動(dòng)各院系積極參與。本身是足球特長生、又在校學(xué)生會(huì)體育部工作過的他，對(duì)各個(gè)院系足球隊(duì)做起宣傳來是得心應(yīng)手。各院系組織人上報(bào)，最終組織起12只隊(duì)伍，隊(duì)員有中外師生，其中還有由喜歡踢球的老師們組織的教職工隊(duì)。吳波和幾個(gè)同在學(xué)校五人制足球隊(duì)的同學(xué)，則分別抽簽“下放”到各個(gè)院系，以保證比賽公平和提高各院系的專業(yè)水平。
　　場地主要來自學(xué)校的支持，體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院擁有學(xué)校體育場地的管理權(quán)，向?qū)W院申請(qǐng)，借用場地，吳波在老師們心中一直擁有的“靠譜”形象發(fā)揮了很大作用。
　　比賽流程方面，聯(lián)賽借鑒“粵超”經(jīng)驗(yàn)，“粵超”從2010年起便舉辦五人制足球職業(yè)聯(lián)賽。京師聯(lián)賽分為常規(guī)賽和季后賽兩部分：常規(guī)賽采用單循環(huán)賽制，12只隊(duì)伍各相遇一次，共66場比賽；季后賽采用雙循環(huán)制，12只隊(duì)伍各相遇兩次，有22場比賽，共計(jì)88場比賽。復(fù)雜的流程安排創(chuàng)造了更多比賽機(jī)會(huì)，各支隊(duì)伍更充分的較量，增強(qiáng)了比賽的競爭性。
　　聯(lián)賽設(shè)置理事會(huì)和記者團(tuán)，理事會(huì)成員來自各個(gè)參賽院系，每支參賽隊(duì)伍出一名理事，定期開會(huì)，討論比賽章程，協(xié)調(diào)具體比賽事宜，及時(shí)解決矛盾。記者團(tuán)定期培訓(xùn)，主要負(fù)責(zé)比賽錄像、攝影，以及與校內(nèi)外媒體聯(lián)絡(luò)。
　　此外，比賽又強(qiáng)化了賽前儀式性內(nèi)容，比如入場儀式奏樂，比賽雙方各派兩名棋手持旗入場，正式開球之前雙方隊(duì)員、裁判之間相互握手等。這不僅是為了場面好看，也是為了體現(xiàn)比賽中的禮儀和精神。
　　一個(gè)新賽事的從無到有，參賽隊(duì)員、場地、比賽流程、組織模式等所有細(xì)節(jié)都需開創(chuàng)者一一思索；而其中最難解決的，也許當(dāng)屬經(jīng)費(fèi)來源。
　　從測試賽開始，經(jīng)費(fèi)問題就橫亙?cè)诒娙嗣媲?。舉辦測試賽主要是為了發(fā)現(xiàn)比賽中的問題，以“使專業(yè)化程度達(dá)到最高，風(fēng)險(xiǎn)降到最低”。測試賽時(shí)起碼要裝備齊全，將近200個(gè)球員、裁判的球衣、袖標(biāo)、參賽證要購置，此外還有比賽必備的足球、哨子、計(jì)分器等，雖然乍一看都是小東西，但積少成多，對(duì)于沒有收入來源的學(xué)生來說不是一個(gè)小數(shù)目，更遑論聯(lián)賽記者團(tuán)需要準(zhǔn)備的攝像DV與照相機(jī)。
　　舉辦比賽的花費(fèi)多，然而經(jīng)費(fèi)來源少。校內(nèi)社團(tuán)通常的經(jīng)費(fèi)來源有兩種：一是社團(tuán)主管單位撥支持經(jīng)費(fèi)，二是社團(tuán)向校外商家拉贊助。但這兩種來源，在聯(lián)賽舉辦之初都不現(xiàn)實(shí)?；顒?dòng)沒辦成功之前，拉贊助和找經(jīng)費(fèi)都沒有底氣，所以費(fèi)用主要是他和參賽隊(duì)員們自己墊付。不過隨著比賽的影響力在校內(nèi)外不斷增強(qiáng)，學(xué)校的支持、商家的青睞逐漸使經(jīng)費(fèi)不再是主要問題。
少年壯志不言愁
吳波雖然名義上是足球協(xié)會(huì)社長，但其實(shí)“創(chuàng)業(yè)”伊始，事無巨細(xì)，都是他和他的“戰(zhàn)友”、同在體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院的大三學(xué)生翟良奇一起商量著來的。兩個(gè)人年齡相仿，又都接受過成為職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的集體專業(yè)訓(xùn)練，相似的經(jīng)歷使兩人志趣相投。跟大多數(shù)在家中長大的同齡人相比，兩人從小的集體生活使他們明顯多了分成熟與踏實(shí)。
　　吳波從初中起便開始在位于秦皇島的中國足球?qū)W校學(xué)習(xí)，他在這所對(duì)普通人而言有點(diǎn)陌生的學(xué)校里完成了成長。
　　小學(xué)三年級(jí)時(shí)吳波開始在學(xué)校踢足球，之后一發(fā)而不可收，六年級(jí)時(shí)便作為省少年隊(duì)一員參加過“中華少年小甲A足球聯(lián)賽”。自己的好朋友先去了中國足球?qū)W校，吳波便受其影響也報(bào)了名，離開了在寧夏的家，去了海濱秦皇島。
　　足球?qū)W校每天早上有早操，專業(yè)訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)上下午輪流上，吃飯時(shí)間固定，吃前要集合排隊(duì)和喊口號(hào)，統(tǒng)一的營養(yǎng)套餐。當(dāng)時(shí)學(xué)校操場還是土場，晴天塵土飛揚(yáng)，雨天土加水，訓(xùn)練的滿身都是泥是常有的事。緊湊的時(shí)間安排，繁重的訓(xùn)練，吳波卻一點(diǎn)也不以此為苦，他說是因?yàn)樗泻媒叹毢秃猛瑢W(xué)。
　　他的教練，是足球國家隊(duì)的元老級(jí)人物，六十來歲，身體素質(zhì)好，又懂教育。教的孩子都是十來歲的小孩，想偷懶是常有的事，老師就在訓(xùn)練中時(shí)不時(shí)來點(diǎn)“小花樣”，激發(fā)孩子們的好奇心。每天早上5:50開始跑早操，教練常常5:30就在操場上等著。常規(guī)路線就是圍著整個(gè)足球?qū)W校跑六圈熱身，有的孩子想偷懶，直接翻墻到校內(nèi)躲起來，一翻不要緊，發(fā)現(xiàn)教練正騎著自行車笑瞇瞇地在墻下等著呢，見了說句“哎，來啦”，讓孩子自己不好意思。初中的小男孩們都處于心理逆反期，偷偷摸摸地吸煙、逃到校外網(wǎng)吧上網(wǎng)，教練發(fā)現(xiàn)了也不多說什么，但卻不動(dòng)聲色地加大運(yùn)動(dòng)量，讓這些孩子們自己親身體會(huì)到吸煙、熬夜對(duì)身體的危害，自然也就“痛改前非”了，整個(gè)班的學(xué)生進(jìn)步特別快。
　　不過吳波說，這些壞事他可沒有干過。他是教練的得意門生，跟著他訓(xùn)練時(shí)經(jīng)常主動(dòng)要求“加餐”補(bǔ)課，教練也盡心盡力的教。雖然這個(gè)教練后來不在足球?qū)W校了，但吳波還一直同他保持著密切聯(lián)系。
　　除了教練，吳波還懷念他的同班同學(xué)，大家可以說是真正“同甘共苦”的“難兄難弟”。足球?qū)W校都是是血?dú)夥絼偟纳倌辏y免會(huì)有高年級(jí)師兄欺負(fù)師弟的事情，但一個(gè)班的同學(xué)遇事就會(huì)緊密抱成團(tuán)。這個(gè)班的同學(xué)現(xiàn)在有的經(jīng)商，有的踢球，散在全國各地的各行各業(yè)，吳波說他正在找以前的同學(xué)，想辦同學(xué)聚會(huì)，言談間流露出擋不住的渴望。同學(xué)們作為一個(gè)共同的團(tuán)體成長，也許正是這段寶貴的生活經(jīng)歷，使他收獲了兄弟之情和團(tuán)結(jié)精神。
　　足球?qū)W校的同學(xué)們各奔前程，吳波也不例外，他選擇了來師大讀書。大學(xué)又提供了不同于足球?qū)W校的成長環(huán)境，開闊了他的眼界，也為像他這樣想認(rèn)真做好一件事的學(xué)生提供了良好的平臺(tái)。所以，他努力抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，找到一群志同道合的朋友一起推廣五人制足球。
　　談到聯(lián)賽的未來，他說這項(xiàng)賽事今年初次舉辦，很多內(nèi)容還在規(guī)劃中，尚未實(shí)施。比如想建立京師聯(lián)賽的人人主頁、微博主頁，同全國大學(xué)生五人制足球聯(lián)賽實(shí)現(xiàn)信息共享，提高京師聯(lián)賽的知名度；比如同商家合作，提高聯(lián)賽的規(guī)格。除此之外，吳波還一直記著老師關(guān)于國內(nèi)體育的分析，他想依靠舉辦這項(xiàng)賽事發(fā)動(dòng)更多人參與到足球運(yùn)動(dòng)或體育鍛煉中來，為建設(shè)陽光、向上的校園體育文化貢獻(xiàn)自己的一份力量。比如與某知名體育品牌合作，擔(dān)任校園足球大使，在北京市的一些小學(xué)，舉辦“足球進(jìn)校園”的公益活動(dòng)，向孩子們普及足球活動(dòng)知識(shí)等。
　　讀大三的吳波在校園內(nèi)可以說是一個(gè)“老人兒”了，而五人制足球京師聯(lián)賽還是一個(gè)新生兒，它的每一步成長都需要吳波和他的“戰(zhàn)友”們竭心盡力；而在增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)，建設(shè)健康、積極的校園體育文化方面，我們可以做的還有更多。 （記者/郭文瑞 楊蓓蓓）