2012年全國(guó)大學(xué)生工業(yè)設(shè)計(jì)大賽官方網(wǎng)站公布了該項(xiàng)賽事的全國(guó)總決賽的結(jié)果，由我校藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)生陳炳言、黃俊、朱偉強(qiáng)、王茜設(shè)計(jì)制作，任建軍、屈新波老師指導(dǎo)的“校訊通概念設(shè)計(jì)”榮獲全國(guó)二等獎(jiǎng)。日前，我們采訪了陳柄言和王茜。小試牛刀對(duì)于“校訊通概念設(shè)計(jì)”，陳柄言告訴我們?cè)撛O(shè)計(jì)為一款針對(duì)青少年兒童的學(xué)習(xí)機(jī)性質(zhì)的產(chǎn)品。設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于我們所生活的學(xué)校實(shí)行一卡通管理模式，學(xué)生在使用一卡通之后吃飯、學(xué)習(xí)、放學(xué)都需要刷卡，信息會(huì)匯總發(fā)送到家長(zhǎng)的手中，這樣看似是增強(qiáng)了學(xué)校、家長(zhǎng)和孩子之間的溝通，但是無(wú)形中也給孩子施加了壓力，像是在孩子身上安裝了一個(gè)監(jiān)視器，成為了一種束縛。于是課題設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)便有了一個(gè)定位：設(shè)計(jì)一款真正有利于孩子的校訊通，陳柄言說(shuō)道：“我們把它設(shè)計(jì)的像一塊手表，能夠提供云服務(wù)，可以查詢學(xué)習(xí)課件，孩子在生活或者學(xué)習(xí)上有問(wèn)題的時(shí)候可以用它來(lái)聯(lián)系老師或者家長(zhǎng)，這樣也部分地解決了大家對(duì)于青少年帶手機(jī)的擔(dān)憂?！?br>　　說(shuō)到獲獎(jiǎng)的感受，陳柄言很平淡地說(shuō)：“沒(méi)什么，設(shè)計(jì)是之前老師給定的課題項(xiàng)目，我們不僅僅是為了用于比賽，而是真正的當(dāng)做一個(gè)課題在研究，算是對(duì)自己的實(shí)踐能力的鍛煉，為以后面對(duì)就業(yè)做準(zhǔn)備?！蔽覀儾皇撬囆g(shù)家在這個(gè)注重高科技發(fā)展的時(shí)代，人們漸漸地摒棄一些笨重、傳統(tǒng)的工具，而喜歡使用一些設(shè)計(jì)前衛(wèi)、時(shí)尚、符合當(dāng)代潮流的產(chǎn)品。王茜說(shuō)：“作為一個(gè)設(shè)計(jì)者，我們負(fù)責(zé)為產(chǎn)品設(shè)計(jì)它的基本的外觀和材質(zhì)，也就是一些表面的東西，制作出模型、構(gòu)想出創(chuàng)新的功能，但是產(chǎn)品最后是否能夠成形、符不符合力學(xué)等等一系列原理，就不在一個(gè)設(shè)計(jì)者的考慮范圍之內(nèi)了?！钡亲鳛橐粋€(gè)走在時(shí)代前沿的工業(yè)設(shè)計(jì)者只擁有這些是不夠的，“工業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，不僅僅需要有一定的美術(shù)功底，更主要的是要有理性的思維，而不是像藝術(shù)家一樣，可以用天馬行空的現(xiàn)象隨性的表達(dá)自己的想法。一件設(shè)計(jì)作品不光是為了美而存在的，如果只注重審美效果的話，那么設(shè)計(jì)作品的意義是很小的，就像設(shè)計(jì)一款手機(jī)屏幕的大小，要考慮到用戶單手操作是否方便，講究人機(jī)融合。再比如一個(gè)凳子的設(shè)計(jì)，不僅是要考慮它是否美觀好看、是什么樣的風(fēng)格，更重要的是它是否讓人坐著舒適、是否環(huán)保、便捷。這其實(shí)是對(duì)生活細(xì)節(jié)的一種反思，對(duì)產(chǎn)品的一個(gè)認(rèn)識(shí)。古典、現(xiàn)代、仿生，都只是設(shè)計(jì)外在的表現(xiàn)形式，而它真正的內(nèi)在目的還是在于為人類解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)考慮人的感受”。
　　我們了解到在設(shè)計(jì)最初，參賽團(tuán)隊(duì)在問(wèn)卷網(wǎng)上針對(duì)使用人群、使用方式、用戶環(huán)境等問(wèn)題進(jìn)行了大量的調(diào)研，通過(guò)客觀的數(shù)據(jù)分析孩子和家長(zhǎng)到底需要怎樣的產(chǎn)品，然后對(duì)方案進(jìn)行頭腦風(fēng)暴式的討論，深入探討選擇方案，最后進(jìn)行分工，我們可以看出一件設(shè)計(jì)產(chǎn)品的完成也在考驗(yàn)著一個(gè)團(tuán)隊(duì)理性的思維和整體的合作。設(shè)計(jì)和生活，在一起“沒(méi)獲獎(jiǎng)的不一定是作品不好，有可能是評(píng)委欣賞不了或者不喜歡，人類真的可以受益的創(chuàng)意就是好的創(chuàng)意”。陳柄言向我們介紹了其他的一些設(shè)計(jì)作品，一個(gè)翹翹板，可以前后拉伸，讓不同體重的人都可以一起參與游戲；一個(gè)臉盆將底面設(shè)計(jì)成斜面可以節(jié)省一半的水。就是這樣我們看似簡(jiǎn)單的創(chuàng)意設(shè)計(jì)都能夠使我們的生活多一點(diǎn)點(diǎn)便利、多一點(diǎn)點(diǎn)樂(lè)趣。陳炳言還向我們介紹了一件自己得意的作品--“鑰匙管家”。每個(gè)人都是有很多的鑰匙掛在身上，既不方便也不那么美觀，所以“鑰匙管家”就是把“鑰匙”設(shè)計(jì)成瑞士軍刀的樣子，鑰匙可以收納到里面，在滿足了審美需要的同時(shí)，也給人們生活帶來(lái)了便利。
　　“一個(gè)人的成功與否，眼界是否開闊很重要”。陳柄言這樣說(shuō)道，工業(yè)設(shè)計(jì)作為一個(gè)具有前瞻性的專業(yè)，設(shè)計(jì)者提高自己的眼界的確很重要，“多看有關(guān)設(shè)計(jì)概念的東西，吸取國(guó)外的設(shè)計(jì)理念，了解當(dāng)今趨勢(shì)，關(guān)注一些大公司研發(fā)的產(chǎn)品，在大量閱讀后會(huì)在自己的作品中有所體現(xiàn)，最重要的是要有自己的思想”。設(shè)計(jì)很講究創(chuàng)意和靈感，如此借鑒，我不免擔(dān)心，是否會(huì)被限制，丟失了自己的風(fēng)格和想法。在經(jīng)過(guò)溝通后，這樣的疑惑被解開：就像是寫文章一樣，不經(jīng)過(guò)大量閱讀和模仿是不能可能一下子超越對(duì)手的，需要的是積累，重要的是在過(guò)程中保持自己的個(gè)性。
　　不僅設(shè)計(jì)中，生活中也是如此，談到未來(lái)的計(jì)劃，處于大四階段的陳炳言和王茜選擇了考研的道路，面對(duì)這樣的選擇，王茜說(shuō)出了自己真實(shí)的感受：“現(xiàn)在的人都很浮躁，誘惑也很大，聽到身邊的同學(xué)已經(jīng)找到了月薪四五千的工作，很多人就會(huì)動(dòng)搖，我們就堅(jiān)持一條路，考研。跟風(fēng)的行為不可取，如果不是根據(jù)自己的情況去定目標(biāo)，未必會(huì)獲得同別人一樣的結(jié)果。其實(shí)考研、工作都是一樣的，無(wú)論選擇是什么，對(duì)事情要有所計(jì)劃，看清前面的路，好好做堅(jiān)持下去才是最重要的。”
　　從這次的采訪中，我更加深入的了解了工業(yè)設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)，同時(shí)對(duì)自己未來(lái)的路也有了新的思考，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光明確我們要走的路，，堅(jiān)定地走下去，成功說(shuō)難也不難。