王貞，自動(dòng)化工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)師，教 齡6 年，參賽課程為《電工電子技術(shù)》。


　　在這次教學(xué)大獎(jiǎng)賽中，我打破了傳 統(tǒng)的教學(xué)模式，在講解基爾霍夫定律 時(shí)，不是直接給出定律內(nèi)容，而是從實(shí) 際仿真模型出發(fā)，讓學(xué)生通過仿真數(shù)據(jù) 自己總結(jié)定律。這樣學(xué)生們更容易接 受，因?yàn)樽钭屗麄兏信d趣的是互動(dòng)的演 示而不是被動(dòng)的接受知識。教學(xué)課程 中，我還設(shè)計(jì)了多個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生 參與。只要完全擺脫填鴨式的教學(xué)方 式，讓學(xué)生對所學(xué)的知識產(chǎn)生興趣，這 門課程學(xué)生自然也就能學(xué)好了。
　　麻省理工學(xué)院的沃爾特曾說過： “關(guān)鍵不在于你講了多少知識，而在于 讓你的學(xué)生能愛上這門課程?！边@是我 始終堅(jiān)持的教學(xué)理念。
　　雖說獲得了一等獎(jiǎng)，但我深深明 白在教學(xué)上還存在很多不足之處，比 如多媒體教學(xué)和板書結(jié)合得不夠好， 缺乏與實(shí)際工程實(shí)例聯(lián)系等。同時(shí)我 也從參賽的各位老師那里學(xué)到了很多 知識，他們對教學(xué)事業(yè)的熱愛和創(chuàng)新 的思維及多姿多彩的課堂，無不讓我 佩服。我不斷地提醒自己：只有虛心學(xué) 習(xí)，不斷積累，才能真正提高和充實(shí)自 己。
　　通過這次教學(xué)大賽，我深深地體 會(huì)到：教師的生活是忙碌的但絕不枯 燥，工作是緊張的但絕不乏味；成功其 實(shí)就是自己在打磨自己，自己在超越 自己；一個(gè)優(yōu)秀的教師不在于他教了 多少年的書，而在于他用心教了多少 年的書。
　　我熱愛教育事業(yè)，我會(huì)把這次獲獎(jiǎng) 看作一個(gè)新的起點(diǎn)，不斷提高技能和素 養(yǎng)，向“完美教師”的目標(biāo)拼搏努力。