2012年度新進(jìn)教職工職業(yè)規(guī)劃動員暨培訓(xùn)會


■本報記者 孫大光　　
黨的十八大指出：“中國特色社會主義事業(yè)是面向未來的事業(yè)，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗。全黨都要關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛青年，傾聽青年心聲，鼓勵青年成長?！秉h委書記趙德武強(qiáng)調(diào)：“教師是學(xué)校第一人力資源，青年教師決定學(xué)校未來。”
　　近年來，學(xué)校高度重視青年教職工職業(yè)生涯規(guī)劃工作，著力為青年教職工規(guī)劃職業(yè)生涯發(fā)展通道，使他們的個人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展緊密結(jié)合起來，讓青年教職工贏在未來。
鄧燕華是公共管理學(xué)院的一名青年教師。她在職業(yè)生涯規(guī)劃中計劃去美國訪學(xué)，并希望建立相應(yīng)的研究平臺。卓志副校長在參加她的職業(yè)生涯規(guī)劃答辯會時說，青年教師要特別注意個性的培養(yǎng)，要認(rèn)識到教學(xué)對于自身成長的重要性，注重把科研成果融入到教學(xué)實(shí)踐之中。學(xué)院院長尹慶雙教授建議她在自己熟悉的領(lǐng)域扎下根來，融入西財?shù)膶W(xué)科體系和文化，取得更好的成績。
　　徐亮是工商管理學(xué)院物流管理系的一名青年教師。他希望自己在教學(xué)工作中通過與香港方面建立聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，盡力培養(yǎng)優(yōu)秀的博士生和碩士生，并大力推進(jìn)科研的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化。在社會工作中為學(xué)院國際化認(rèn)證貢獻(xiàn)力量。學(xué)院院長楊丹教授在徐亮的職業(yè)生涯規(guī)劃答辯會上建議他在教學(xué)中深徹轉(zhuǎn)變課程教學(xué)范式、注重激發(fā)學(xué)生潛能，邀請實(shí)務(wù)界人士授課，并著力打通學(xué)生培養(yǎng)國際化通道。在科研和社會服務(wù)方面，注重切入金融服務(wù)業(yè)，注重金融行業(yè)應(yīng)用。
　　楊帆是財稅學(xué)院的一名輔導(dǎo)員，也是學(xué)院的團(tuán)總支書記。他坦言，學(xué)生工作的繁雜讓自己少有機(jī)會進(jìn)行總結(jié)和思考。楊帆的職業(yè)生涯輔導(dǎo)人、學(xué)院黨總支書記何加明建議他 “既要埋頭趕路，也要抬頭看天”。在工作中注意鍛煉溝通交流能力和抗壓能力，注重綜合素質(zhì)提升和情商鍛煉。學(xué)院院長劉蓉教授說，學(xué)院對輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展非常重視，努力推動輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化、專家化。主動給輔導(dǎo)員壓擔(dān)子，為輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境和氛圍。
　　5年來，像鄧燕華、徐亮、楊帆等新進(jìn)教師一樣，610多名青年教職工得到了職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)和服務(wù)。學(xué)校依據(jù)每位教師的特點(diǎn)，量身定制不同時期的規(guī)劃，包括技能提升、學(xué)歷提升、職務(wù)晉升、培訓(xùn)進(jìn)修、科研目標(biāo)等。作為自身職業(yè)生涯規(guī)劃的主角，青年教職工們也以極大的熱情，積極參與職業(yè)生涯規(guī)劃，主動尋求支持，聽取職業(yè)生涯輔導(dǎo)人的建議，明確了未來方向，促進(jìn)了共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了“雙贏”。頂層設(shè)計制度建設(shè)是職業(yè)生涯規(guī)劃開展的根本保障凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教師職業(yè)生涯規(guī)劃是一項新興事物，早些年開展教師職業(yè)規(guī)劃的國內(nèi)高校寥寥無幾。2006年9月，學(xué)校成立了“教職工心理健康與人力資源開發(fā)中心”牽頭開展教職工職業(yè)規(guī)劃工作，開國內(nèi)高校之先河。2006年底，選取會計學(xué)院、經(jīng)濟(jì)信息工程學(xué)院、統(tǒng)計學(xué)院等單位先行先試，逐步優(yōu)化和完善工作方案、技術(shù)路線和規(guī)劃流程。時任組織人事部部長的邊慧敏教授親自對會計學(xué)院進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)，全程參加職業(yè)生涯規(guī)劃答辯會。2008年，副校長邊慧敏等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和中心負(fù)責(zé)人到每個學(xué)院進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)。在試點(diǎn)的同時，學(xué)校著力做好青年教職工職業(yè)生涯規(guī)劃工作的制度建設(shè)。
　　2010年3月，學(xué)校印發(fā)《西南財經(jīng)大學(xué)教職工職業(yè)生涯規(guī)劃工作實(shí)施辦法》，明確了規(guī)劃工作的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、組織機(jī)構(gòu)、日常管理以及實(shí)施程序和工作流程。同年，在充分聽取不同層面教師意見的基礎(chǔ)上，學(xué)校出臺《西南財經(jīng)大學(xué)專任教師職業(yè)發(fā)展助推實(shí)施方案》。與此同時，各學(xué)院（中心）成立由學(xué)院（部門）、系所負(fù)責(zé)人、專家學(xué)者組成的教職工職業(yè)生涯發(fā)展指導(dǎo)委員會，并將職業(yè)生涯規(guī)劃工作納入黨政聯(lián)席會議、教授委員會議等重要議事日程。建立了職業(yè)輔導(dǎo)人制度，為每一位青年教職工配備職業(yè)輔導(dǎo)人。職業(yè)生涯輔導(dǎo)人由師德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師擔(dān)任。每年度對中青年教職工開展職業(yè)生涯答辯與評估會。新入職教工入職半年內(nèi)完成職業(yè)生涯規(guī)劃。積極開展職業(yè)規(guī)劃年度評估。平臺搭建彰顯職業(yè)成就 釋放創(chuàng)造活力制度建立后，有效執(zhí)行是關(guān)鍵。教職工心理健康與人力資源開發(fā)中心特別編制了 《西南財經(jīng)大學(xué)教職工職業(yè)生涯手冊》，對職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論、步驟方法、規(guī)劃管理以及相應(yīng)技術(shù)和操作等進(jìn)行詳細(xì)解讀。教職工心理健康與人力資源開發(fā)中心對每一位新進(jìn)教職工都進(jìn)行職業(yè)發(fā)展適應(yīng)性個別訪談，解讀職業(yè)測評報告，并圍繞教學(xué)、科研和生活等相關(guān)問題進(jìn)行深入交流，將相關(guān)結(jié)果與所在單位進(jìn)行銜接，進(jìn)一步把工作做細(xì)做實(shí)。
　　教職工心理健康與人力資源開發(fā)中心主任馮衛(wèi)東介紹說，職業(yè)生涯規(guī)劃活動將青年教職工本人最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的發(fā)展前途與學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略、學(xué)?？傮w取向統(tǒng)籌考慮，以職業(yè)生涯規(guī)劃為抓手，在廣大青年教職員工個體充分發(fā)展基礎(chǔ)之上，為教職工更高層次的職業(yè)成長、釋放創(chuàng)造活力搭建平臺，形成強(qiáng)大的發(fā)展合力，逐步推進(jìn)，促進(jìn)個體科學(xué)發(fā)展，推動學(xué)院整體發(fā)展，持續(xù)加快特色鮮明高水平研究型財經(jīng)大學(xué)建設(shè)進(jìn)程。
　　教職工職業(yè)生涯規(guī)劃工作是一項創(chuàng)造性極強(qiáng)的工作。經(jīng)過幾年的探索與實(shí)踐，各學(xué)院（中心）在完成規(guī)定動作基礎(chǔ)上，結(jié)合自身特色，創(chuàng)造性設(shè)計個性化方案，進(jìn)行了許多有益的探索。校院兩級初步建立起制度完備、運(yùn)行良好的青年教職工職業(yè)生涯規(guī)劃體系。
　　一個有夢想的教師，職業(yè)生涯會更加精彩。副校長邊慧敏教授說：“學(xué)校的發(fā)展有賴于每一位教職工的辛勤付出，學(xué)校的未來屬于每一位青年教職工。職業(yè)生涯規(guī)劃是彰顯職業(yè)成就的需要。通過職業(yè)生涯規(guī)劃，掌握職業(yè)生涯發(fā)展的主動權(quán)，將個人發(fā)展問題與學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略、學(xué)院目標(biāo)定位統(tǒng)籌考慮，破解職業(yè)發(fā)展中的困惑與障礙，促進(jìn)個人科學(xué)發(fā)展，達(dá)到學(xué)校發(fā)展與個人發(fā)展的‘雙贏’?！?br>　　我們有理由相信，有了學(xué)校搭建的職業(yè)生涯規(guī)劃這一平臺，青年教師們一定能贏得主動、贏得優(yōu)勢、贏得未來，擁有更加燦爛的明天。