她，連續(xù)7年擔任了人文與傳播學(xué)院分團委書記，現(xiàn)為學(xué)院學(xué)工辦主任，協(xié)調(diào)奉賢校區(qū)三個年級工作，已經(jīng)帶出了五屆畢業(yè)生共1100多人。一路走來，寧愿自己辛勞，把學(xué)生的成長當作最大的驕傲。獲得首屆上海高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力競賽一等獎是對她長期付出的一份肯定。同時，受到戴寧寧老師的教導(dǎo)和關(guān)愛，也是作為她的學(xué)生的驕傲。
　　有一種關(guān)懷，潤物無聲戴寧寧曾經(jīng)的微博名叫：寧—潤物無聲，僅僅一個名字，卻從這個細節(jié)折射出她對學(xué)生如春風(fēng)化雨般的關(guān)懷已經(jīng)成了她的座右銘。她總是能用一種“以德服人”的寧靜化解與學(xué)生之間年齡的代溝；她總能猜到學(xué)生們心里想的，然后用幽默的話語解開迷惑。
　　在日常工作中，戴老師始終充滿著熱情、充滿著對學(xué)生的熱愛，她信奉勤能補拙，要求自己必須認真負責(zé)地做好每一件事，必須認真負責(zé)地對待每一名學(xué)生。她堅信動態(tài)性工作機制是發(fā)展方向，待人處事有愛心———愛工作、愛學(xué)生；有耐心———面對瑣碎的事情仍抱以積極的態(tài)度；有恒心———熱情不只在剛開始的時候，而且能夠堅持。為了避免因輔導(dǎo)員的更換影響學(xué)生規(guī)律性的培養(yǎng)，她曾經(jīng)同時跨越大二、大三和畢業(yè)班三個年級，又基本囊括學(xué)院所有藝術(shù)類專業(yè)，再全面負責(zé)學(xué)院團委和就業(yè)工作，對她個人的挑戰(zhàn)是巨大的，也充分體現(xiàn)出學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對她個人工作能力和工作業(yè)績的認可。
　　參加本次大賽一個月余，走過了校內(nèi)遴選、初賽選拔、復(fù)賽、決賽，經(jīng)歷了基礎(chǔ)知識測試、微博寫作、自我介紹與展示、主題班會視頻展播、案例分析、情景模擬等環(huán)節(jié)。這個過程對于戴寧寧來說并不容易，像主題班會視頻拍攝不可能由自己完成，她說是團隊伙伴和她的學(xué)生給了她最大的支持和動力。然而這些人，都是受過她的關(guān)懷的戰(zhàn)友和孩子們。
　　有一種感動，寧靜致遠戴寧寧擔任輔導(dǎo)員期間，送走了五屆畢業(yè)生，有留校和她成為同事的年輕輔導(dǎo)員，有普教系統(tǒng)為人師表的青年教師，有在解放報業(yè)、文廣傳媒的編導(dǎo)記者，有三支一扶和大學(xué)生村官的有志青年……這其中有一位如今和她同在學(xué)院辦公室的輔導(dǎo)員回憶道，當時決定要留校當輔導(dǎo)員時，戴寧寧問她：你確定要當輔導(dǎo)員嗎？這是一份很辛苦的工作，你做好準備了嗎？她是這樣回答的：我愿意，因為我在您的身上看到了價值。
　　戴寧寧帶給我們的，就是這份寧靜致遠的感動。她以自己的人格魅力，感染著身邊的每一位學(xué)生。她恪守著“以人為本”的教育理念，精益求精地工作、表里如一地處事、親切和善地待人。她挖掘每位學(xué)生的閃光點，真誠地幫助、鼓勵、贊許他們，時刻注意言傳身教，用自身的言行影響學(xué)生，做學(xué)生人生發(fā)展的導(dǎo)航人、學(xué)習(xí)成才的指導(dǎo)者、心理健康的輔導(dǎo)者和學(xué)生權(quán)益的保護人。
　　有一種影響，深入人心2010年，她作為世博A類培訓(xùn)師和輪值主管，她帶領(lǐng)著1052名志愿者學(xué)會在奉獻中成長，在付出中獲得。用自己的一言一行影響著、感染著身邊的每一個人。她也被評為上海市“服務(wù)世博，奉獻世博”優(yōu)秀個人，2011年參加“安博杯”首屆職業(yè)課程大賽獲得上海賽區(qū)二等獎，全國百強。
　　有人說教育者是心靈的工程師，這個身份對于戴老師而言很貼切，她就是用心在教育?；仡欁约鹤哌^的路，戴寧寧很感慨，有過淺嘗甘霖的欣喜，也有過屢遭挫折的痛楚，有過日常事務(wù)的奔波與勞累，也有過大事難事的考驗與洗禮。從學(xué)習(xí)鍛煉到積累經(jīng)驗；從熟悉業(yè)務(wù)到靈活運用；從感到欣慰到取得收獲，這條路還將繼續(xù)走下去……