“好不容易來到這里，明天還要追更多榮耀……向著目標手牽手一起走到”。
　　一首班歌《一起走到》，奏響了外國語學院2010級日語班 （以下簡稱10日語）同學的大學生活序曲……正如歌中所唱，這個30人的班級，攜手并進，向著目標勇敢追逐。
　　大一期間，班上各科科目及格率100%，23人績點超過3.0，27人通過英語四級，18人通過英語六級；參加院校級活動數(shù)10余次，獲得院校級榮譽11項……這是30顆心用同樣的頻率跳動出的青春軌跡，是30個人用同樣的曲調(diào)歌唱出的動人樂章……奏響主旋律5月25日，逸夫樓211。
　　14：20，10日語班的學生已基本到齊。放下書包，拿出課本，朗朗的讀書聲隨之響起。任課老師朱憲文說：“這個班學風非常好，學生總是提前來教室，預習或者復習?！?br>　　良好學風從大一便已形成。第一次班會上，輔導員李敏就向大家強調(diào)：“大學里，學習永遠是主旋律?！?br>　　每個人都知道學習的重要性，但實行起來卻不那么容易。“剛進入大學，對前途感到迷惘；上不完的課，做不完的工作，兩者之間找不到平衡點?！毙芊荚谌沼浿斜硎隽怂睦Щ?，而大部分同學都跟她一樣。對于即將到來的英語四六級考試，大家更是擔憂不已。
　　李敏組織了學習經(jīng)驗交流會，請優(yōu)秀的學長學姐介紹經(jīng)驗。工作與學習之間怎樣找到平衡？如何備考英語四六級？一個個疑問由此得到解答。
　　班上制定了晨讀制度。每天，大家一手豆?jié){一手饅頭沖往教室，識記單詞、練習口語、討論問題……去年12月，班級報名參加了外國語學院圣誕晚會節(jié)目表演。12月20日演出，19日排練了整整一下午，大家已疲憊不堪，傍晚又下起了大雨。而原本定于7點在三教進行英語四級模擬考大家也沒有耽誤。6：30開始，班上同學陸續(xù)到達，6：50，全班到齊！
　　憑著這股刻苦的精神，全班30人中27人一次性通過四級，過級率90%。
　　同樣是語言，最初日語學習卻沒有英語學習的勁頭大。
　　班上部分同學的第一志愿并非日語，不愿學，最初甚至有人對學日語非常抵觸，曾曦便是其中一個?！拔蚁矚g英語，日語的語法結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)都與英語有很大差別，讓我恐懼?！?br>　　如何處理英語學習和日語學習的關(guān)系？怎樣提高日語學習的興趣？
　　“英語好不等于日語好，不管過去多么優(yōu)秀，都要從零開始?！睘榱颂岣甙嗌蠈W習日語的興趣，李敏經(jīng)常推薦一些與日語學習相關(guān)的書籍、電影等，文娛委員則推薦一些好聽的日文歌曲。
　　“無知以已知為半徑，知道得愈多，愈發(fā)現(xiàn)自己的無知?！痹卣f當越來越多的接觸到日本的文化、民俗后，她對日語的興趣也漸濃。
　　戴林蕭2011年11月獲得湖南省日語演講比賽二等獎。她說：“語言本來就是運用于生活中的，應帶著興趣，融入生活，成為一種習慣。我們班在刻苦之外，比別人多了一份興趣，班級營造了良好的學習氛圍。”
　　課堂內(nèi)外堅持用日語和老師交流，同學一起結(jié)對上自習，交流學習方法。外教河南勝稱贊：“10日語是我?guī)н^的最能讓人感受到學習熱情的一個班?；有苑浅姟！?br>　　不僅是專業(yè)課，在其他課堂上，10日語的同學同樣是“活躍分子”。在歷史公共課上，他們班 “壟斷”發(fā)言權(quán)。在實驗課上，班上同學爭先恐后站上講臺發(fā)言的熱烈場面成為美談。班長張財豐笑言“自主踴躍發(fā)言是我們的班級特色。”共譜伴奏曲大學不僅是學習的地方，也是鍛煉能力的平臺。于是他們踏上了競選班委的講臺，走進了各類學生組織、社團的面試教室，積極參加、舉辦各類活動。
　　2011年4月22日晚，逸夫樓第二報告廳內(nèi)，由10日語班主辦的 “我想做聲優(yōu)”動漫配音比賽精彩上演。評委席上坐滿了日語系的老師和外教，選手們發(fā)音純正，口語流利，觀眾鼓掌、歡笑、吶喊。
　　“因為年輕，所以敢想敢做，因為團結(jié)，所以勇敢無畏?！睍r隔一年，10日語的同學提起那場比賽，仍會動容。
　　“雖然這只是一個我們班級組織的活動，但一些大膽的想法也被非常干脆地寫入了策劃書———要擁有活動專屬的吉祥物和文化標志，決賽要在逸夫樓第二報告廳舉行并邀請全校觀眾來觀看……”現(xiàn)在回想起來，熊芳和戴林蕭仍為她們當時的勇氣感到自豪。
　　然而事情的進展遠沒有展現(xiàn)在舞臺上那么簡單。真正實行的時候，各種未曾考慮到的問題和麻煩都露出了身影。
　　吉祥物和文化標志要用電腦進行繪制，耗時耗力。那段時間，幾名參與制作的同學白天晚上都泡在網(wǎng)吧。配音需要截取原版的視頻并對其中的對白進行消音處理，而消音是一項非常復雜的工作，他們下載軟件，看視頻，反復嘗試著。每一項工作都繁瑣而艱辛，卻在大家的共同努力下有條不紊地實施。最終14個院的133名同學參加了比賽。
　　“歷時一個多月的比賽終于在今晚落下了帷幕，不是參賽選手的我也落淚了，不是矯情，而是心里的感動和作為咱們班一份子的那種驕傲！”團支書曾曦在網(wǎng)上發(fā)表的狀態(tài)道出了班上所有人的心聲。
　　“一個班級之所以優(yōu)秀，是因為大家一起齊頭并進。30個人，凝聚的力量足夠戰(zhàn)勝所有的艱難險阻?！痹卣f。
　　同承擔，共進退。在參加院圣誕晚會節(jié)目表演時，他們班最初擬定的節(jié)目是小型情景劇。卻在正式表演前一天彩排時發(fā)現(xiàn)舞臺效果不好，主辦方要求只留情景劇其中的一幕———COSPLAY秀。這樣一來，需要增加表演人員，重新排練動作、造型。僅一個下午的時間，排練、借服裝，制作道具……又一次全班總動員。最終他們圓滿完成表演，新穎的形式博得觀眾一致好評。合唱愛之歌“班主任‘像媽媽一樣溫暖’，輔導員是‘完美戀人’。在他們的指導幫助下，我們慢慢成長?！?br>　　10日語的同學都愛往班主任梅曉蓮家里跑。梅老師幫助他們解決學習生活上的問題，給學生做飯吃，方方面面體貼入微。
　　2011年3月16日，班級集體去和平公園燒烤。梅老師全天有課，沒和他們一同去?！爸形绯燥垥r間，饑腸轆轆的我們看到梅老師提著整整兩大袋子吃的過來，驚喜不已。”張財豐說老師因為要趕回去上課連水都沒能喝上一口。
　　“您就像媽媽一樣，給我們的溫暖如同一雙無形的手，帶著我們慢慢地適應大學生活，并且愛上它。”10日語的學生對梅老師深深感激。
　　“我想要與10日語談一場全身心的‘戀愛’?！卑鄷?，李敏對10日語的同學深情“告白”。學習上引導幫助，活動中出謀劃策，并與學生“相約星期二”，各方面給與幫助。
　　每周星期二的下午李敏會在宿舍等著10日語班的學生。一次，班上最內(nèi)向的學生唐真美來到李敏的宿舍，說自己有發(fā)短信強迫癥，一定要讓李敏替她保管手機。李敏拉著她的手坐到床邊，誘導她打開心結(jié)。
　　“不光是有強迫癥，很多事情我都喜歡壓抑自己，逼自己放棄很多東西……”李敏一邊用心的聽著，一邊悉心的開導她：“不要刻意的給自己壓力，學會放寬心……”
　　就是這樣一個個星期二的下午，李敏漸漸了解了10日語的每一位同學。
　　大一寒假，李敏給班上每個同學寫了一封信。“很難想象身邊有一個這么了解我的人，字里行間，我看到了她的真心付出?！贝髁质拰⒗蠲魧懡o她的信反復看了很多遍。輔導員離任時，班上送給李敏一個留言本，每個人都是洋洋灑灑好幾頁紙。說不完的別情，道不完的感激。“這場‘戀愛’是刻骨銘心的，我們的故事仍在繼續(xù)。”霍曉暢在留言本上寫到。
　　在班主任和輔導員的感懷下，在一起學習，一起參加活動的過程中，10日語班的學生形成了深厚的友誼，并將這份愛向外傳遞。他們申請成為了孝行協(xié)會孝心班級、金翼518愛心班級，經(jīng)常參與志愿活動。
　　2010年化學院09級藥學二班一學生的父親因意外事故致全身癱瘓，10日語班集體為她捐款，每個人還寫了一句鼓勵的話一起送到了該同學手上。
　　2011年3月11日，日本地震。地震震垮了房橋路林，也震顫了10日語每一個同學的心靈，他們決定為災區(qū)祈福。
　　在10日語班的呼吁下，14日晚澤園里，100多人手捧蠟燭圍成心形，為災區(qū)默哀三分鐘。日語外教渡邊老師邊鞠躬邊說：“真的很感動，我會把這份祝福傳回日本！”
　　在 10日語班示范班級申報材料上，寫著這樣一句話：“在青春無畏的追逐中，我們手牽著手，一起走向 明 媚 的 未來。”這是他們對彼此的承諾。愿他們攜手走得更遠！