她長(zhǎng)期從事降落傘技術(shù)、防護(hù)救生裝備、飛行器環(huán)境控制與生命保障方面的科研與教學(xué)工作；目前已承擔(dān)縱向課題4項(xiàng)，主持了某飛船回收系統(tǒng)仿真研究、火星氣動(dòng)減速技術(shù)、探月工程回收系統(tǒng)、無(wú)人機(jī)回收著陸技術(shù)等10多項(xiàng)型號(hào)任務(wù)課題；并已培養(yǎng)博士研究生1名，碩士研究生15名。這些，都是我校航空宇航學(xué)院2011年度新增博士生導(dǎo)師余莉取得的業(yè)績(jī)。記者眼中的她，美麗、親切、友好、細(xì)膩、溫和、執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)。
　　成長(zhǎng)：不斷吸收正能量余莉1969年出生于江西，父母都是高級(jí)教師。父母工作認(rèn)真，平時(shí)很忙，吃飯的時(shí)候就是一家人難得的閑暇及充分交流的時(shí)刻，父母除了關(guān)心學(xué)習(xí)外，更多的是教給孩子做人的道理：要向優(yōu)秀的人看齊，女孩也是可以很成功的；要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，對(duì)家庭、對(duì)工作、對(duì)社會(huì)的責(zé)任；要在生活上自立自強(qiáng)；要善待他人……而她們?nèi)忝靡矝](méi)有辜負(fù)父母的期望和教誨，都成了對(duì)社會(huì)有用的人才！
　　在成長(zhǎng)成才道路上，讓余莉受益的不止父母，還有兩位恩師———東南大學(xué)的施明恒教授和南航空氣動(dòng)力系的明曉教授。施明恒是余莉的碩士生導(dǎo)師，他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，每?jī)芍軙?huì)組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，這些大大開闊了余莉的視野?，F(xiàn)在，無(wú)論怎么忙，作為教師的余莉也會(huì)帶領(lǐng)她的學(xué)生們每?jī)芍苓M(jìn)行一次至少兩小時(shí)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。明曉教授是余莉的博士生導(dǎo)師?！八锢砀拍罘浅Ｇ逦貏e關(guān)注研究領(lǐng)域的前沿技術(shù)，強(qiáng)調(diào)科研創(chuàng)新，這些對(duì)我影響很大！”談起自己的導(dǎo)師，余莉滿是感激。在明曉的幫助和指導(dǎo)下，余莉成為國(guó)內(nèi)最早開展降落傘流場(chǎng)試驗(yàn)測(cè)量并進(jìn)行流場(chǎng)結(jié)構(gòu)分析、最早進(jìn)行降落傘快速開傘下多參數(shù)動(dòng)態(tài)同步測(cè)量并進(jìn)行相應(yīng)分析以及率先進(jìn)行柔性織物流場(chǎng)結(jié)構(gòu)耦合問(wèn)題研究的學(xué)者。余莉說(shuō)，她攻讀博士學(xué)位的幾年，雖然辛苦，卻是她提高進(jìn)步最快的幾年！其間，她看到了國(guó)內(nèi)外研究的差距，有了明確的研究方向，形成了嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)術(shù)思維風(fēng)格。這些都是和明曉教授的指導(dǎo)分不開的！
　　成功的路上并不總是一帆風(fēng)順的。在余莉剛踏入工作崗位的前幾年，生活上面臨著巨大的壓力。剛成家，母親就身患癌癥，從老家接到南京治療，沒(méi)有房子，沒(méi)有熟人，更沒(méi)有票子；后來(lái)女兒出生，工作更忙碌了；2000年因匆忙回家接孩子，發(fā)生車禍，右腿嚴(yán)重骨折……面對(duì)生活的不幸，余莉沒(méi)有抱怨，她咬著牙，挺過(guò)來(lái)了。她常說(shuō)：“我不是一棵大樹，但更像一棵楊柳，即使生活的風(fēng)雨再大，也不會(huì)輕易折斷！”回望自己走過(guò)的艱辛成功路，余莉?qū)瞎团畠撼錆M感激：“老公不僅會(huì)幫我分擔(dān)一些家務(wù)，也很支持我的工作，他從未因?yàn)槌霾?、加班而?duì)我有過(guò)任何抱怨?？紤]到我工作忙，在南師附中就讀的女兒選擇住校，她的乖巧懂事讓我很欣慰?！?br>　　工作：臨“?！笔苊?勇于擔(dān)當(dāng)1996年，東南大學(xué)熱能工程專業(yè)碩士畢業(yè)的余莉進(jìn)入我校人機(jī)環(huán)境工程系工作，剛工作就擔(dān)任該系重要的專業(yè)基礎(chǔ)課《流體力學(xué)》的教學(xué)工作。“這門課理論性很強(qiáng)，對(duì)于剛進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要學(xué)好它不容易！對(duì)于剛踏入工作崗位的新教師來(lái)說(shuō)，要教好它也不容易！”為了上好這門課，余莉借了大量參考書，并將每一章后面的習(xí)題全部做了一遍。
　　1998年前后，人機(jī)與環(huán)境工程系防護(hù)救生方向的兩位老師退休，學(xué)院在這個(gè)方向上面臨無(wú)老師教學(xué)、科研癱瘓的困難局面。這時(shí)，系里找到了余莉，希望她能接手這個(gè)方向，將該方向本科生、研究生的教學(xué)任務(wù)承擔(dān)起來(lái)。盡管熱能工程和人機(jī)環(huán)境環(huán)控系統(tǒng)方向有一些差距，但專業(yè)基礎(chǔ)還是相通的，而防護(hù)救生對(duì)余莉來(lái)講是完全陌生的領(lǐng)域，二者的學(xué)科基礎(chǔ)相差很大，如果余莉重新改方向，意味著她將來(lái)沒(méi)有熟悉的同學(xué)、老師一起探討問(wèn)題，意味著她多年努力的方向?qū)⒁艞墸?經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)，余莉還是從大局出發(fā)，毅然決定服從領(lǐng)導(dǎo)安排，接手這個(gè)當(dāng)時(shí)別人不愿意接手、而對(duì)于自己來(lái)講又完全陌生的領(lǐng)域。從頭學(xué)起，花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，獨(dú)立承擔(dān)起人機(jī)與環(huán)境工程系防護(hù)救生、降落傘技術(shù)的課堂教學(xué)與學(xué)科建設(shè)任務(wù)。在進(jìn)行防護(hù)救生降落傘的教學(xué)過(guò)程中，余莉也非常關(guān)注這個(gè)方向的發(fā)展及研究情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生所用的教材還是上世紀(jì)八十年代的教材，知識(shí)點(diǎn)老化，不適合時(shí)代發(fā)展的需要，在教學(xué)科研十分繁忙的情況下，余莉還是利用點(diǎn)滴時(shí)間，主編教材1部，編寫講義1部，參編教材1部，逐步解決了該方向教材老舊的問(wèn)題。
　　2002年前后，人機(jī)環(huán)境系多位老師調(diào)動(dòng)或出國(guó)，系里正常的教學(xué)秩序再一次面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，余莉又一次接受領(lǐng)導(dǎo)安排，在已經(jīng)承擔(dān)《流體力學(xué)》《防護(hù)救生》《降落傘理論》幾門重要課程的基礎(chǔ)上，再次承擔(dān)了《熱管基礎(chǔ)》及《冷庫(kù)設(shè)計(jì)》的教學(xué)任務(wù)，為維持人機(jī)環(huán)境系正常的教學(xué)秩序做出了個(gè)人最大的努力！從熱能工程到環(huán)境控制，從環(huán)境控制再到防護(hù)救生，余莉不斷努力進(jìn)取，業(yè)務(wù)水平也不斷提升。
　　科研：十年磨一劍教學(xué)上勇挑重?fù)?dān)、甘于奉獻(xiàn)的余莉，科研上也取得了可圈可點(diǎn)的成績(jī)。她所主持的項(xiàng)目曾獲得省部級(jí)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；獲得校科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)2項(xiàng)；發(fā)表科研論文40余篇，其中SCI、EI收錄20余篇；申請(qǐng)國(guó)家發(fā)明專利4項(xiàng)……余莉的成績(jī)是令人矚目的，而有誰(shuí)想到，她對(duì)于“如何從流場(chǎng)-結(jié)構(gòu)的力學(xué)機(jī)理上來(lái)理解降落傘的開傘過(guò)程”這一困擾學(xué)術(shù)界多年的難題的研究竟長(zhǎng)達(dá)10年之久。
　　2000年，余莉在國(guó)內(nèi)率先開始采用MSD-CFD耦合模型進(jìn)行降落傘開傘過(guò)程完全理論方法研究；同時(shí)在航宇公司同仁、南航空氣動(dòng)力系老師們的幫助下，分別在襄樊、南京開展了開傘過(guò)程動(dòng)態(tài)試驗(yàn)和繞透氣傘衣流場(chǎng)測(cè)量等相關(guān)工作。經(jīng)過(guò)不斷的努力，2006年成功實(shí)現(xiàn)了降落傘開傘過(guò)程的二維耦合計(jì)算；獲得了繞透氣傘衣流場(chǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，提出了織物的結(jié)構(gòu)力學(xué)特性是產(chǎn)生呼吸現(xiàn)象、造成開傘過(guò)程不穩(wěn)定的重要原因之一。
　　由于二維研究和實(shí)際織物的充氣展開過(guò)程還有一定差距。從2007年開始，余莉及其課題組成員又開始進(jìn)行折疊織物展開過(guò)程的三維流場(chǎng)結(jié)構(gòu)耦合問(wèn)題研究。面對(duì)柔性織物折疊（褶皺）數(shù)值建模等一系列技術(shù)難點(diǎn)，余莉及其團(tuán)隊(duì)成員迎難而上，不斷地摸索總結(jié)，也經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的失敗，最終取得成功，并獲得業(yè)內(nèi)同仁的普遍贊賞和高度評(píng)價(jià)！2011年，又成功實(shí)現(xiàn)了柔性織物折疊（褶皺）情況下大變形的三維流場(chǎng)結(jié)構(gòu)耦合模擬，計(jì)算結(jié)果和試驗(yàn)結(jié)果有較高的一致性！該項(xiàng)技術(shù)對(duì)提高降落傘設(shè)計(jì)及分析的整體水平有十分重要的意義！
　　余莉在沒(méi)有專業(yè)背景的情況下仍然取得了很大成就，這和她嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度、百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)毅力、孜孜追求的科研精神分不開，用她自己的話說(shuō)：“我并不聰明，在博士階段才深入到這個(gè)領(lǐng)域，起步比較晚，但勤能補(bǔ)拙，笨鳥先飛，我?guī)缀趺刻於计唿c(diǎn)一刻就到單位，因?yàn)槲覠釔鬯?！”?wèn)及男博導(dǎo)與女博導(dǎo)的不同，余莉說(shuō)：“可能女博導(dǎo)比男博導(dǎo)要更辛苦一點(diǎn)兒吧。因?yàn)橹袊?guó)絕大部分女性都把家庭放在最重要的位置，付出的要多一點(diǎn)，我也不例外。既要照顧家庭又要搞好學(xué)術(shù)，真的挺不容易。單從做學(xué)問(wèn)來(lái)說(shuō)，男女是沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別的，男人能做到的，女人通過(guò)努力也 能 做到！”