編者按：大學為學生們提供了寬松的生活 氛圍和自由的發(fā)展空間。進入大學，很多學生都能夠倍加珍惜優(yōu)越舒適的學習環(huán)境，惜時如金， 努力地學習，認真地生活。然而，校園里也有一小部分學生，將大學的自由精神誤解為毫無節(jié) 制的自由散漫。他們不再安坐在教室之中，不再滿足于單一的課堂授課方式，而是借各種冠冕 堂皇的理由悄悄逃離課堂，肆意揮霍大好的青春時光，為此，筆者進行深入采訪，希望對全校師生起到警示作用。
校園里悄然出現(xiàn)的亞文化
“這節(jié)課我們來點一下名。”老師話音未落，同學小張以迅雷不及掩耳之勢掏出手機，埋下頭開始打電話， “嘟......嘟......喂，你在哪兒啊？趕緊過來！老師要點名 了！”聲音壓得很低卻說得很急。
　　講臺上，老師在滔滔不絕地講課；講臺下，一小部分學生仍然目不轉睛地盯著自己的手機，還有的悠閑 地翻看著娛樂雜志等課外書籍。
　　不可否認，公開逃課和隱性逃課已是校園中部分 存在的客觀現(xiàn)象，成為一種不良的亞文化。校園中，一 小部分同學不但對逃課言而不諱，更且還奉行一些堂 而皇之的論調(diào)：如果在大學里沒有逃過課，那么你的大 學就存在一種缺憾。其實，這樣的觀點，是對大學教育 的嚴重誤讀，是對課堂教學的輕視污蔑，更是對自我人 生的嚴重不負責任。
　　我校歷來高度重視課堂教學這一教學工作的重要環(huán)節(jié)。為切實提高課堂教學質量，學校出臺多項切實可 行的措施：組織“三大杯”教學競賽、寒暑假教師培訓班 等活動，促進教師不斷提高教學水平和技能；購置電 腦、投影儀等先進設備，改進教學方式、豐富教學內(nèi)容， 提升課堂教學的吸引力和感染力；改革教學管理制度、 嚴格課堂教學紀律、通過開設大學生誠信考場等創(chuàng)新 考試方式，促使學生安心讀書，回歸課堂。這些措施的 推行已經(jīng)取得良好效果。
　　據(jù)人人網(wǎng)調(diào)查結果顯示，大學生逃課呈現(xiàn)出一定 的規(guī)律性：
　　一是逃課率隨著年級升高呈遞增趨勢。在本次調(diào) 查中，逃課人數(shù)占總人數(shù)的百分比分別為：大一26% ， 大二54% ，大三80% ，大四88% 。這組數(shù)據(jù)也恰恰印證 了時下大學里流行的一段順口溜：大一是“實習生”，觀 察積累，瞅準機會，偶爾逃之；大二是“熟練工”，分輕重 緩急，酌情逃之；大三大四“老油條”，逃課沒商量。
　　二是大學生逃課有選擇性。大多數(shù)的學生逃課是 有選擇性的，有的選擇他們認為無聊或沒用的課程，例 如一些理論課、選修課等；有的是上課點名考勤的課 程，逃課的少，而不點名、不考勤的課程，逃課的就多； 上小堂課時逃課少，上大堂課時逃課多。
　　三是隱性逃課現(xiàn)象嚴重。所謂隱性逃課，是指教師 在上課時，學生人在課堂上，但是在寫其它作業(yè)或是做 其它事情，思維根本沒在課堂上。不難發(fā)現(xiàn)，上課玩手 機、看課外書、睡覺等隱性逃課最為普遍。相較于公開 逃課，隱性逃課雖然不很明顯，但其危害也不容忽視。
　　由此可見，逃課現(xiàn)象雖然只發(fā)生在一小部分大學 生身上，但確是真實存在的，應該引起我校全體師生的 高度關注和足夠警惕。
端正態(tài)度 防微杜漸
“其實我在社團中也得到了鍛煉，但身為社團負責 人，有時候為了社團的事務不得不逃課，畢竟加了社 團，就要擔負起一定的責任。”小劉同學深深地嘆一口 氣，內(nèi)心的矛盾和煩惱躍然臉上。如果留心自己周圍的 人，我們會發(fā)現(xiàn)不少同學會因為社團工作而逃課。參加 社團活動也已經(jīng)成為學生逃課的一個普遍的、重要的 因素。
　　“我是被調(diào)劑到現(xiàn)在的專業(yè)的，之前也嘗試過去培 養(yǎng)興趣，但還是學著很困難。后來就報了雙學位，選修 了自己感興趣的課程，有時時間緊張，就在專業(yè)課堂上 學習雙學位的課程?！币幻麑W長這樣說道?！吧险n沒意 思，除了浪費時間，沒什么興趣?！币灿型瑢W這樣表示。 由此可見，對所學知識不感興趣也會導致學生逃課，而 且調(diào)查結果中顯示，這項原因所占比重還是比較大的。
　　臨近考試，去各個教學樓上自習的人明顯比平時 多了許多，顯而易見，很多學生都在進行考試前的最后 突擊。不少同學表示：很多科目的考試很容易通過，只 要背一背老師畫的重點，即使平時不去上課也能安全 通過考試。這種現(xiàn)象是現(xiàn)今應試教育下的考試制度產(chǎn) 生的弊端之一，現(xiàn)在的大學考試制度存在一定不足，一 些課程考試題型呆板、試題陳舊，許多學生采取考前突 擊的方式應付考試，而且屢試不爽。
　　“我的家庭經(jīng)濟條件不是很好，大四之前，我都在 堅持做兼職，也因此逃過課?，F(xiàn)在大四了，想抓住這僅 剩的大學時光，但就業(yè)壓力太大！要準備各類考試又要 找工作，不逃課，哪有時間??！”一位學生不無愁苦地 說。的確，進入大學后，同學面臨著英語四六級、計算機 等級等許多的考證煩惱以及其它諸如做兼職等各種壓 力，如果不能在各種壓力下找到學習的平衡點，就很容 易導致逃課現(xiàn)象的發(fā)生。
　　隨著經(jīng)濟水平的不斷提高，現(xiàn)在大學生的學習條 件愈加優(yōu)越，智能手機、筆記本電腦等新興媒介進入學 生的日常學習和生活。久而久之，不少學生養(yǎng)成了上課 玩手機、回到宿舍就開電腦的習慣。新興媒介以其不可 阻擋的發(fā)展趨勢和巨大的誘惑成為導致學生公開逃課 和隱性逃課的潛在因素。
　　除了上述因素外，學習態(tài)度不端正，受“60 分萬 歲，多一分浪費”錯誤觀念的影響，自律性不強、沒有明確目標和規(guī)劃等，也會導致不同程度的逃課現(xiàn)象。
　　避免逃課現(xiàn)象，需要同學們反省自身、端正態(tài)度、 從我做起、防微杜漸，同時，也需要學校相關管理部門 和全體教師的共同努力。學?？梢酝ㄟ^進一步完善相 關制度、加強大學生思想教育、幫助大學生科學規(guī)劃大 學生涯、樹立正確的人生觀和價值觀等方面入手，幫助改善大學逃課現(xiàn)象。老師可以通過不斷提高課堂知識的廣度和深度，增加課堂教學的參與性與趣味性，增強課堂教學對學生的吸引力和感染力。
回歸課堂 珍惜時光
采訪中，多數(shù)老師對學生逃課現(xiàn)象表示惋惜和無 奈。一位教師說：“大學四年是學生積累知識和提升能 力的黃金時段，而課堂是學生學習和積累知識的一種 重要的、必不可少的過程，有些知識通過自己看資料學 習遠不及在課堂上理解的更深刻、透徹。”在采訪中，多 數(shù)老師也坦言，逃課幾乎是所有大學生在大學期間都 曾有過的經(jīng)歷，但是，逃課不應該成為一種經(jīng)?，F(xiàn)象， 更不應該成為腐蝕大學生活的一種壞習慣，不應該被 提倡。每個大學生都應該對逃課的負面影響有足夠清 醒的認識，從自我做起，理性回歸課堂。
　　“點名是扼殺學生想逃課的沖動的一種很好的方 法，但絕不是最主要的方法，備好課，盡量使自己的課 有意思，多跟學生互動，這才是讓學生不逃課的主要方 法。”張老師如是說，“大四的學生一方面面臨著工作、 考研等許多現(xiàn)實問題，另一方面也放松了自我約束，這 是大四學生普遍逃課的主要原因?！碑攩柤皩Υ笏膶W生 高比例逃課的看法時，老師感慨地說，“其實大四是非 常重要的，完全可以自己安排好時間，多看些書，多上 些課，因為一旦進入社會，你會發(fā)現(xiàn)學習時間會越來越 少，而學習心情也會因瑣碎事情而越來越淡?！?br>　　調(diào)查中，幾乎每一個人都說自己會選擇性逃課，并 且對一些提不起精神、沒有效率的課持反感態(tài)度！不可 否認，會有一些自制力強的同學用這段時間學習自己 更感興趣的知識、加強弱勢學科?？蓲行淖詥?，逃到課 堂之外的你，是否真的在學習？是否真的在以另一種方 式提升完善自己？我們的大學青春就應當這樣一直拖 沓著逃課的思想嗎？
　　一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。同學們，大學 時光是人生中最為寶貴的學習時間，也是一生中的彌 足珍貴的學習機會。大學期間學習對于一個人的個人 發(fā)展、前途命運、成功失敗起到關鍵的決定性作用。青 春易逝，流年難再。如果你已在逃課的行列，如果你正 想加入逃課的行列，那么請認真反思，及時止步?；貧w 課堂吧，那里的知識才是值得我們倍加珍惜的財富，那里的知識才能讓我們的青春璀璨奪目、大放異彩。