本報訊（記者團(tuán)王海誼）“請說出3號學(xué)生的姓名、家庭情況、平時表現(xiàn)?！薄罢埥榻B5號學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有沒有掛科？掛科幾門？”……2012年12月31日，本科生輔導(dǎo)員參加了一次特別的“考試”。他們不但要辨認(rèn)隨機(jī)抽取的學(xué)生照片，還要介紹該生情況并回答有關(guān)其家庭、生活、學(xué)習(xí)、心理狀況等方面的問題。
此次考核是本科生輔導(dǎo)員工作考核和優(yōu)秀輔導(dǎo)員評選工作的一部分，不用書面總結(jié)而改用學(xué)情考察的方式，突出“貼近學(xué)生，掌握學(xué)情”的主題。這也是學(xué)校首次將學(xué)情信息評估納入考核內(nèi)容?！翱脊佟庇牲h委組織部、教務(wù)處、學(xué)工處等相關(guān)部門負(fù)責(zé)人、部分院系黨總支書記和副書記擔(dān)任。
據(jù)學(xué)工處處長易元祥介紹，此次考核是一次探索，目的是為了切實貫徹“以學(xué)生為中心的教育”理念，深化輔導(dǎo)員隊伍素質(zhì)作風(fēng)建設(shè)，拉近輔導(dǎo)員和學(xué)生的距離，使輔導(dǎo)員進(jìn)一步貼近學(xué)生、掌握學(xué)情、主動工作。他希望通過此舉形成一種導(dǎo)向和推力，敦促輔導(dǎo)員改進(jìn)工作作風(fēng)，深入學(xué)生群體，從關(guān)注事務(wù)性工作轉(zhuǎn)到關(guān)心學(xué)生上來，深刻反思、切實回歸輔導(dǎo)員工作的崗位定位及崗位職責(zé)。
“考官”之一、生命學(xué)院黨總支書記耿建萍認(rèn)為，該考核對促進(jìn)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)有重要作用。她表示，從輔導(dǎo)員是否了解學(xué)生，到底有多了解學(xué)生，可以判斷和評價他們工作的細(xì)致程度、深入程度。在以往的考核方式中，這部分情況未能體現(xiàn)出來。耿建萍說：“輔導(dǎo)員就應(yīng)該走到學(xué)生中去，為學(xué)生服務(wù)，幫助學(xué)生解決問題”。
不少參加考核的輔導(dǎo)員表示，第一次參加這樣的“考試”很緊張。數(shù)學(xué)學(xué)院輔導(dǎo)員王穎說：“掌握學(xué)生情況是每個輔導(dǎo)員的責(zé)任，只有這樣才能真正貼近學(xué)生，為他們的成長提供幫助?！惫芾韺W(xué)院輔導(dǎo)員劉彬認(rèn)為，輔導(dǎo)員工作本就應(yīng)該以學(xué)生為本，一定要多花時間與學(xué)生面對面進(jìn)行深入交流。