“遠(yuǎn)離城市的喧囂繁華，逃離升學(xué)和考試的壓力。近日，武漢7對父母放棄城市的優(yōu)質(zhì)教育，在鄉(xiāng)下找了一所廢棄的小學(xué)，自己教孩子誦經(jīng)讀典、練習(xí)書法?！保ā?中國青年報 》 2013年01月04日一版《武漢七個家庭“桃源式”教育引爭議》）
據(jù)介紹，這些廢棄小學(xué)的床鋪都是家長們自己鋸木刨光打磨后鋪的，而帷帳則是媽媽們用植物染料手工染的色?？吹酱耍氡卮蠹叶紩腿豢畤@：可憐天下父母心！如今，“決不讓孩子輸在起跑線上”已經(jīng)成為更多家長的一個心愿。當(dāng)然，這在一定程度上也反映出我國教育資源的匱乏與不均衡。
前幾年的“減負(fù)”，家長們（包括孩子們）大聲疾呼要減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，尤其是作業(yè)負(fù)擔(dān)。筆者作為80后，也有自己的一點(diǎn)體會。而回憶當(dāng)時，自己并沒有感覺到壓得喘不過氣。我覺得原因在于自己生在農(nóng)村，課余時間不用上沒玩沒了的輔導(dǎo)班，不用學(xué)鋼琴、舞蹈。所以我感覺自己的課余時間還是很多的，學(xué)習(xí)壓力也沒有那么大。加之父母對我的學(xué)習(xí)也不多管束，偶爾提醒我的也就是一句“自己覺得對得起這個學(xué)費(fèi)就行”。所以，與其說要學(xué)校給學(xué)生“減負(fù)”，不如建議家長給孩子“減壓”。望子成龍固然重要，可期待過高必將適得其反。
再說說高考。歷來對高考制度的聲討鋪天蓋地?！邦}海戰(zhàn)術(shù)”和“唯分?jǐn)?shù)論”也許是高考制度被詬病的重要原因。筆者也是深以為然，黑色六月的緊張氣氛至今歷歷在目。然而，批判歸批判，高考作為國家統(tǒng)一選拔人才的機(jī)制作用，我們似乎不應(yīng)該輕易否定。確切地說，高考所承載的不僅僅是教育選拔功能，更重要的是一種社會結(jié)構(gòu)調(diào)節(jié)功能。在各種社會階層流通機(jī)制當(dāng)中，也許高考機(jī)制是現(xiàn)如今相對較為公平的一種。通過高考，多少農(nóng)村娃改變了自己的命運(yùn)。
給孩子的成長營造一片世外“桃花源”，家長的良苦用心我們不能不體諒。這種做法也許是對傳統(tǒng)教育體制的一種無聲的反叛。在一定程度上，我想這樣的舉措會推動我們一元化教育體制的多元化轉(zhuǎn)變，更將推動我國教育水平的提升。然而，我們不可能期待每個家長都有這個能力與魄力對孩子的教育放手“一搏”。更何況“仙路迷人應(yīng)有術(shù)，桃源不必在深山”。
（作者單位 法學(xué)院）