“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱情，平常之中的極強(qiáng)責(zé)任感”，這是“三平”精神的核心內(nèi)容，是雷鋒的“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去”的延伸與發(fā)展，是新時(shí)期人們的精神財(cái)富,也是廣大群眾干部在平凡、平靜、平常之中體現(xiàn)的為民、奮斗、持續(xù)的精神動(dòng)力。
　　“三平”精神簡簡單單的三句話包含了人的品質(zhì)修養(yǎng)、情操風(fēng)范、思想境界三個(gè)核心品質(zhì)。作為一名普通大學(xué)生，我沐浴在“三平”精神之中，并被之深深感動(dòng)，經(jīng)常在學(xué)校教學(xué)樓、不起眼的角落里看到三平人物，欣賞到感人肺腑的畫面。
　　在城建校園里，“三平”人物比比皆是。全校教職工生既是“三平”精神的實(shí)踐者，也是“三平”精神的受益者。學(xué)校通過本科教學(xué)合格評(píng)估、躋身全國高校畢業(yè)生就業(yè)五十強(qiáng)等成績不就是最好的說明么？老師們每天也都過著“單調(diào)”的生活:備課、上課，可所有的老師都在平凡之中堅(jiān)守，在平凡之中發(fā)揮光和熱，并且一堅(jiān)持就是幾十年。正是一屆又一屆老師們勤勤懇懇，埋頭工作，學(xué)校才能在短短30年時(shí)間里發(fā)生翻天覆地的變化。在平凡的工作崗位上做著不平凡的業(yè)績；在平靜的工作崗位上永遠(yuǎn)飽含工作熱情；在平常的工作崗位上充滿著極強(qiáng)的責(zé)任感，這不正是“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱情，平常之中的極強(qiáng)責(zé)任感”的最佳證明嗎？
　　還有一批人，也默默地在工作崗位上做出了很大貢獻(xiàn)，他們就是學(xué)校的后勤職工。他們沒有走上過講臺(tái)，有的甚至沒有和學(xué)生面對(duì)面交流過，只是在學(xué)校做一些瑣碎的、不起眼的小事，甚至是干一些很臟很累的活兒。但他們卻從沒有因?yàn)楣ぷ髋K、累而放棄，也沒有因?yàn)闃O個(gè)別人的不理解而抱怨，相反他們?cè)谧约旱膷徫簧蠟閷W(xué)校做了很大貢獻(xiàn)。因?yàn)樗麄兊男燎诟冻?，我們才有了干凈的校園、潔凈明亮的教學(xué)樓；因 為 他們 的 兢兢業(yè)業(yè)，我 們 才能 開 展正 常 的生活和學(xué)習(xí)。他們不也是學(xué)校的重要組成部分，不也是“三平”精神的忠實(shí)踐行者嗎？
　　作為當(dāng)代大學(xué)生，不能急于要求所做事情的結(jié)果，而應(yīng)該學(xué)著享受付出的過程，在平靜之中堅(jiān)守，在這一過程中享受樂趣，終將會(huì)有所收獲。平靜之中的極強(qiáng)責(zé)任感，也是我們所走上社會(huì)所必需的。隨著社會(huì)的發(fā)展，責(zé)任一詞被廣泛應(yīng)用，無論是國與國之間還是人與人之間，因此培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)也顯得尤為重要，我們只有敢于擔(dān)當(dāng)，遇事不躲避，不拋棄、不放棄，才能挑起祖國交給我們的擔(dān)子。
　　高校是培養(yǎng)人才的陣地，也是人才聚集的高地，我們不但要以“學(xué)習(xí)雷鋒見行動(dòng)‘三平’之中做貢獻(xiàn)”這一活動(dòng)為契機(jī)，學(xué)習(xí)廣大教職員工，傳承這一精神，更要在日常生活中從點(diǎn)滴做起，發(fā)揚(yáng)這一優(yōu)良傳統(tǒng)，讓這種精神永遠(yuǎn)流傳，讓中華民族的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大。