經(jīng)濟學(xué)院李婧教授2011年入選教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”， 這是我校教師首次獲此殊榮。
                                       知識積累煥青春
    李婧，1971年出生于吉林省伊通縣。童年時代受其母親影響對語言文字產(chǎn)生濃厚興趣，上小學(xué)時她非常喜歡寫作文。有一次，老師給全班同學(xué)讀她的作文，不是表揚，而是作為“反面典型”。因為，她根據(jù)剛剛學(xué)過的漢字“形”和“聲”的特點在作文中“造”了很多新字。
    少年時代，李婧曾夢想做個翻譯或記者，因為她從電視里看到國家領(lǐng)導(dǎo)人會見外賓的時候，翻譯官語言流利，她覺得他們很厲害。雖然目前的職業(yè)選擇似乎離這個夢想有些遙遠，但是她仍然很神往翻譯和記者這兩個職業(yè)。
    1989年，帶著對各個專業(yè)朦朧的認識，李婧開始了政治經(jīng)濟學(xué)專業(yè)的大學(xué)生活。在大學(xué)里，同學(xué)們推選她為班干部，但她主動請辭，申請了系團委干事工作，負責(zé)編寫團訊，因為這是她擅長并喜歡的工作。
    在專業(yè)課中，李婧對經(jīng)濟學(xué)和哲學(xué)很感興趣，這些課程邏輯性較強。在經(jīng)濟學(xué)學(xué)習(xí)方面，她遇到了非常好的老師，無論是政治經(jīng)濟學(xué)，還是經(jīng)濟史，任課老師專業(yè)知識豐富，責(zé)任心強。她是老師堅定的“追隨者”，按老師的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，獲益良多。
    在專業(yè)之外，李婧特別喜歡英文和演講，她還是系里的長跑運動員，代表系參加全校的運動會和越野賽，多次奪得1500米及3000米冠軍。
    在大學(xué)最難忘的事情是，在準備考研的階段，她每天都起得很早，到文科樓等著開門?？佳心菐滋?，她感冒很厲害，但是她堅持考完才去醫(yī)院輸液，坐在醫(yī)院里的那一刻，她的心里特別平靜，她覺得自己用心做完了一件事。              考研結(jié)束后的第二年春天，李婧代表學(xué)校參加關(guān)于“關(guān)貿(mào)總協(xié)定”的知識競賽。她當時狀態(tài)非常好，對關(guān)貿(mào)總協(xié)定的相關(guān)知識掌握熟練，對提問反應(yīng)很快，她被評為最佳參賽選手。
    大學(xué)畢業(yè)時，當老師、搞研究是李婧的第一志愿。碩士畢業(yè)時，一位老師對她說：“去北京吧，那里是搞學(xué)問的好地方?！庇谑?，她就來到了北京，并幸運地成為首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)的一名教師。
                                        言傳身教凝師魂       
    李婧第一次登上講臺，很激動，她的表達也很好，但是表述的文學(xué)性太強。后來她自己覺得，那樣的表達有些幼稚，有點像表演。
    李婧認為，青年教師教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法的形成是有傳承性的，講臺上，前輩們的舉手投足對她的影響都很大。按照經(jīng)濟學(xué)院培養(yǎng)新教師的傳統(tǒng)，青年教師都要講《政治經(jīng)濟學(xué)》課程。李婧說：“我很感謝我們的老院長張連城老師，他愿意讓我去聽他講課。他講課一板一眼，但是又很風(fēng)趣，例子舉得很恰當?！痹凇秶H金融學(xué)》的教學(xué)上，經(jīng)濟學(xué)院的前輩崔瑛老師也給了李婧很多的幫助，他也很樂意李婧去聽他的課，解答她提出的很多問題，還把講稿借給李婧。在《國際經(jīng)濟學(xué)》的教學(xué)上，李婧很感激經(jīng)濟學(xué)院的戴中老師和美國卡爾頓學(xué)院已故教師拉姆森先生?！按髦欣蠋熢诤诎迳袭嫷膸缀螆D形給我印象非常深刻。拉姆森先生在2001年給我們博士生講開放宏觀經(jīng)濟學(xué)，他備課認真，注意啟發(fā)學(xué)生，還非常認真的批改我們的作業(yè)?！崩铈涸谥袊缈圃鹤x博師從余永定老師，余老師對她的教學(xué)影響是多方面的。2002年她第一次走出國門，到英國杜倫大學(xué)做短期合作研究，臨行前，余老師指導(dǎo)她如何做PPT演講，如何開始、如何結(jié)束、如何回答問題。
    李婧認為，教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法的形成與師生關(guān)系有非常緊密的聯(lián)系。她很愛她的學(xué)生，一直把他們當作可以信賴的朋友。在紅廟校區(qū)的時候，有一次發(fā)生了小小的地震，她的學(xué)生都從6樓跑到她的宿舍里去了，她們覺得在李婧老師這里就感覺安全了。
    作為一名教師，李婧恪守“教書是比天還大的事情”的信條。認為教師要講職業(yè)道德，要尊重學(xué)生，要忠于職守。她常常遇到因為輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、回答學(xué)生問題耽誤坐班車的情形，但是她無怨無悔。她的孩子尚小時，晚上她常常是在哄孩子睡熟以后，悄悄地轉(zhuǎn)移到客廳工作。2012年春，李婧的公公突然病危離世，但是第二天早晨她正好有課，她按時來到了學(xué)校，在走廊里擦干眼淚，走進課堂。下課時，她恍惚地走出教室，淚如雨下……
                                         德行專一育后人
    1993年，李婧在東北師范大學(xué)開始攻讀經(jīng)濟學(xué)碩士學(xué)位，1996年畢業(yè)后到首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)工作，1999年在中國社會科學(xué)院世界經(jīng)濟與政治研究所攻讀博士學(xué)位，2002年通過博士論文答辯。2007年12月被評為教授。她的簡歷看似一帆風(fēng)順，其實她為教育事業(yè)付出了很多。
    這些年，她對教學(xué)和科研一直很專一，主講的課程和科研方向也很專注。教學(xué)上，一直主講《國際金融學(xué)》、《國際經(jīng)濟學(xué)》，在科研上，一直做有關(guān)貨幣問題的研究。她覺得，從事教學(xué)、科研一定要專注，這樣才能深入下去，把教學(xué)做得更扎實，把研究做得更深入。
    李婧認為，教學(xué)與科研應(yīng)該是一個老師的生活方式，她每天做的事情都圍繞這兩個方面，她總是在琢磨問題，并隨時做筆記?！安粍庸P墨不讀書”，她有很多讀書筆記，這是一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣，她覺得自己目前做出的成績與她的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的關(guān)系。
    她認為教學(xué)與科研是相互促進的。一個科研好的老師，教學(xué)水平也應(yīng)該是較高的，會受學(xué)生歡迎。她善于把科研中的新成果納入到課堂教學(xué)中去，不斷給學(xué)生新的知識。她現(xiàn)在給本科生用中英文講授《國際經(jīng)濟學(xué)》、給中外學(xué)生講授《中國商務(wù)環(huán)境》，給中外碩士研究生用英文講授《國際金融學(xué)》、《宏觀經(jīng)濟調(diào)控與政策》等課程。
    談起從教這些年的心得體會，李婧說：“不是我們的所有努力都會得到回報，但是‘專心，用心’是我們獲得成果和回報的前提?！?000年，當她翻譯馬克斯·米勒和張雷合作的英文論文“資本賬戶自由化是對華盛頓共識的挑戰(zhàn)嗎”時，國內(nèi)學(xué)術(shù)界很多人并不熟悉“資本賬戶自由化”和“華盛頓共識”，但是她一直關(guān)注資本賬戶自由化，研究華盛頓共識的精髓和時代背景，博士論文也專門研究資本賬戶自由化和匯率制度選擇問題，并受到這一研究領(lǐng)域的關(guān)注。2002年李婧開始做人民幣國際化問題的研究，當時關(guān)注這一問題的學(xué)者很少，但是她始終圍繞這一問題進行深入研究，完成了國家社科基金課題，并以中文、日文、英文發(fā)表了論文，在學(xué)術(shù)界有一定影響力。
    談到今后的目標，李婧說：“在教學(xué)方面，我要繼續(xù)提高教學(xué)水平，努力做到因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同層次，安排教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)方法上，努力做到讓學(xué)生‘跳一下就可以夠到蘋果’。在科研方面，要加強對貨幣國際化問題的研究，爭取出高質(zhì)量的論文，另外要帶好碩士生和博士生，引導(dǎo)他們學(xué)會做研究?！?nbsp;