當(dāng)我們自豪地佩戴起紅領(lǐng)巾的那一刻起，是否會(huì)想到有一天會(huì)戴上所謂的“綠領(lǐng)”?
　　2011年10月，西安市未央?yún)^(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師稱學(xué)習(xí)、思想品德表現(xiàn)稍差的學(xué)生沒有紅領(lǐng)巾，為教育其上進(jìn)，該校便為這部分學(xué)生發(fā)放了綠領(lǐng)巾。這引起了家長和部分孩子的不滿，認(rèn)為這是一種歧視。但學(xué)校進(jìn)一步解釋這一做法是為了“激勵(lì)上進(jìn)，并非歧視”，他們也是借鑒的外地學(xué)校的做法。然而，據(jù)了解，上海、北京、武漢一些地方確曾出現(xiàn)過“綠領(lǐng)巾”，作為少先隊(duì)員預(yù)備期的教育形式。
　　這樣的做法迅速引起了社會(huì)各界人士的關(guān)注，引發(fā)了熱烈的討論，但大多數(shù)人普遍認(rèn)為這樣的做法會(huì)對(duì)孩子們心靈產(chǎn)生極大傷害，不利于孩子的健康成長?！熬G領(lǐng)巾”折射出的是義務(wù)教育的一大死結(jié)，不能激發(fā)學(xué)生上進(jìn)，只能“戴出”應(yīng)試教育之丑。平等接受教育是公民的基本權(quán)利之一。按學(xué)習(xí)成績和思想品德將學(xué)生分為三六九等，說到底，就是按考試成績將小學(xué)生分為好生和差生。學(xué)校這種急功近利的做法，實(shí)質(zhì)就是對(duì)教育公平理念的顛覆。追溯源頭，是現(xiàn)行教育評(píng)價(jià)考核體制出現(xiàn)了扭曲。盡管教育部已在制定《教師教育標(biāo)準(zhǔn)》，其中的一項(xiàng)內(nèi)容就是教師要尊重孩子的學(xué)習(xí)權(quán)，與學(xué)生平等地對(duì)話；教師必須要研究教育對(duì)象，杜絕“目中無人”的教育方式。但是，不徹底摒棄應(yīng)試教育模式，學(xué)校和教師的利益考量將一直拿成績說事，所謂“差生”將難以咸魚翻身，綠領(lǐng)巾還會(huì)迎風(fēng)飄揚(yáng)。
　　把“好學(xué)生”與“壞學(xué)生”區(qū)別開來的做法，實(shí)際是給這些佩戴綠領(lǐng)巾的學(xué)生心靈上系了一個(gè)“死結(jié)”。綠領(lǐng)巾作為一種差生的標(biāo)志，讓他們天天佩戴著，客觀上已變相的給孩子劃分了等級(jí)，讓孩子們稚嫩的心靈受到極大的傷害，使他們產(chǎn)生自卑感，對(duì)他們的心理成長危害甚大。學(xué)校以紅領(lǐng)巾、綠領(lǐng)巾對(duì)學(xué)生進(jìn)行區(qū)隔，對(duì)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活是極不公平和人道的。
　　這種扭曲的評(píng)價(jià)方法，不是在激勵(lì)落后的學(xué)生，而是在把學(xué)生推向無法解脫的困境之中，學(xué)校和老師就真的忍心在孩子們幼小的心靈上制造傷痕嗎?這個(gè)“死結(jié)”只要回憶起來或被人觸及，他們就會(huì)隱痛不已，他們對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)和生活的記憶就不堪回首，這甚至于會(huì)影響到他們的一生。
　　2001年美國總統(tǒng)專門簽署了一個(gè)“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)法”，旨在讓每一個(gè)孩子都得到公平教育與均衡發(fā)展的機(jī)會(huì)，并以此來考核評(píng)價(jià)教師和學(xué)校，這值得借鑒。要從改革教育方法和教師評(píng)價(jià)機(jī)制開始，不僅要求教師不單單做“教書匠”，從“教會(huì)知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教學(xué)生會(huì)學(xué)知識(shí)”，即所謂“授之以漁”，還要建立問責(zé)機(jī)制，禁止任何學(xué)校、任何年級(jí)的教師以任何借口將學(xué)生分為好、中、差。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，充分尊重人的發(fā)展，尊重每個(gè)學(xué)生的特長，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)能力上的千差萬別，尊重學(xué)生的個(gè)性傾向和心理特征。綠領(lǐng)巾只會(huì)讓差生在被歧視中扼殺個(gè)性，最終厭惡學(xué)校生活，抵觸被教育，這無疑是在向應(yīng)試教育亮出“黃牌”。
　　教書育人，教師被稱為“人類靈魂的工程師”，其作用不言而喻。這樣的現(xiàn)象不是偶然，它深刻暴露出了我們目前教育制度上的一些缺陷，但及時(shí)改正還是來得及的，百年大計(jì)，教育為本。多些關(guān)愛，拒絕歧視；多些鼓勵(lì)，反對(duì)標(biāo)簽；多些激勵(lì)，少些刺激；多些務(wù)實(shí)，抑制不公；多些滋潤，才有希望；多些良方，桃李芬芳。
　　只有不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，我們的社會(huì)才能向前進(jìn)。