“要開始靜下心讀書了”、“一星期搞定一學期”、“最激動的莫過于整個學期只在最后幾天預習并復習了高數(shù)，然后還過了！”又是一學期期末，大學生紛紛在QQ個性簽名與說說上發(fā)表各種與考試相關(guān)的心情。面對一學期一次的期末大考驗，身為大學生的我們，該以什么樣的心情和態(tài)度來面對呢？
　　大學考試的初衷，毫無疑問是對學生每一個階段學習成果的檢驗。針對如今大學考試的次數(shù)極少現(xiàn)象以及學生應付的心態(tài)，筆者認為，這種現(xiàn)象不利于大學生專業(yè)知識的學習和綜合能力的提高。
　　上大學的目的之一就是學習。而在這個平臺上，除了學習之外還有很多的活動，各種娛樂項目選擇性極強，在這種情況下，如果沒有階段性考試作為客觀壓力，學生們極易受惰性驅(qū)使放松學習。很多同學都認為“60分萬歲”不用補修即可，一學期過得渾渾噩噩，直到期末臨考方才開始奮發(fā)圖強。在筆者看來，考試對學生而言，不僅是一個決定自己能否順利取得畢業(yè)證書的坎，更一個發(fā)現(xiàn)自己能力與不足的機會。如果一學期都得過且過，考前再臨時抱佛腳，這種態(tài)勢一旦蔓延，不但有背學校考試的初衷，甚至會拖垮高校的優(yōu)良學風。
　　撇開學生個人的因素，導致學生應付考試的原因還有很多，比如考試的內(nèi)容挑戰(zhàn)性不強等。很多大學生在QQ空間里瘋狂轉(zhuǎn)載下載前幾屆的考試復習資料或模擬試卷，因為專業(yè)老師幾年來出的試卷大同小異，只要搞定學長學姐之前整理的復習資料或者模擬試卷，考試就能順利過關(guān)。有些專業(yè)期末考試百分之八十都挑選課堂練習的真題來考核學生，這種考試就變成了檢驗學生做題的自覺性，學生的專業(yè)能力與水平也就無從體現(xiàn)了。考試初衷是考驗學生學習水準、選拔優(yōu)勝者并發(fā)現(xiàn)問題，再整合教學計劃繼續(xù)推進學生進步，當考試內(nèi)容被限制在課程的框架里時，難免顯“坐井觀天”之態(tài)。
　　因此，對于大學考試，教育者與學生都應有明確的態(tài)度，勿忘初衷。從主導考試的老師們的角度上來說，應考慮適當增加考試數(shù)量以及選擇能檢測學生水平的試題，思維盡量不要被局限，只有這樣才能發(fā)揮大學培養(yǎng)人才與競爭能力的作用。至于學生，則應端正學習態(tài)度，無論對考試持喜或惡之感，都要裝備好自己以應對挑戰(zhàn)。每個位子上的人都能貫徹大學考試的精髓，盡己所能，那么勤奮上進的學風，更優(yōu)、更全面的大學教育指日可待。